教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)字，正確認(rèn)讀寫“黎明、紅暈”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，了解作者描寫景物的順序。

3.分組學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵詞句感受四時(shí)之美。

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能抓住關(guān)鍵詞句，了解作者描寫景物的順序，感受四時(shí)之美。

2.體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

1.收集描寫四季的古詩(shī)。

2.制作作家卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題導(dǎo)入

1.板書課題，齊讀課題。

2.說(shuō)說(shuō)讀了課題你想提什么問(wèn)題？

3.欣賞四季的美景，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

4.我們剛剛欣賞了四季美景的圖片，現(xiàn)在我們一起欣賞日本作家清少納言的《四季之美》，看看作者是如何用文字來(lái)描繪四季美景的。好好感受一下，作者眼中的美。

二、交流學(xué)習(xí)生字詞

1.走近作者，出示作家卡。

2.學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文。（要求：標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字，不理解的新詞多讀幾遍，聯(lián)系句子和上下文體會(huì)意思。）

3.出示生字詞。

⑴學(xué)生自由朗讀。

⑵指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（教師注意正音）

⑶交流難理解的詞語(yǔ)。

4.出示識(shí)字;“曠、怡、凜、冽、逸”。

⑴指名拼讀、齊讀。

⑵說(shuō)說(shuō)怎么識(shí)記這五個(gè)字。

⑶游戲：飛舞的螢火蟲。

5.學(xué)習(xí)多音字：暈

6.出示寫字表：“黎、暈、漆、幕、愈、曠、怡、逸、免”。

⑴說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。

⑵指導(dǎo)書寫生字：黎、漆、逸。

⑸學(xué)生仿寫：黎、漆、逸。

7.齊讀課文。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.看課文朗讀視頻，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫什么？那句話最能體現(xiàn)本段主要內(nèi)容，用“ ”畫出。

2.出示句子：“春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚?！薄扒锾熳蠲朗屈S昏?！薄岸熳蠲朗窃绯?。”

⑴朗讀句子，說(shuō)說(shuō)春夏秋冬最美分別是什么時(shí)間？

⑵板書：春天——黎明

夏天——夜晚

秋天——黃昏

冬天——早晨

⑶說(shuō)說(shuō)這些句子在文中起什么作用。

3.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序來(lái)寫的？

4.配樂(lè)感情朗讀，初步感受四季之美：

⑴“春天最美是黎明?！泵涝谀睦?？——學(xué)生接讀后面的內(nèi)容。

⑵“夏天最美是夜晚?！笔裁醋蠲溃俊獙W(xué)生接讀后面的內(nèi)容。

⑶“秋天最美是黃昏?！笨吹绞裁?？——學(xué)生接讀后面的內(nèi)容。

⑷“冬天最美是早晨?！币黄鸶惺?？——學(xué)生接讀后面的內(nèi)容。

四、小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受四季之美

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的描寫景物的方法。

2.小組合作學(xué)習(xí)，作者在每個(gè)季節(jié)分別描寫了哪些景物？在課文畫出來(lái)，完成表格。

3.指名匯報(bào)，反饋。

五、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

六、作業(yè)布置

說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句描寫的季節(jié)。

廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中心小學(xué) 范艷榮