青少年是祖國未來的建設(shè)者，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的接班人。切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是確保黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”。通過走訪、調(diào)查了解我縣部分中小學(xué)校，學(xué)生中主要存在以下幾方面的問題：1、缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只看眼前，圖實(shí)惠;2、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動的果實(shí);3、沉溺于玩電子游戲機(jī)和網(wǎng)吧;4、過早學(xué)會抽煙、喝酒、早戀;5、大多數(shù)孩子存在任性、自私、缺乏同情心，不懂得感恩。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容。我們中小學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用。發(fā)揮中小學(xué)校教書育人的重要功能，不斷推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必須牢牢把握這樣三個(gè)基本觀點(diǎn)：育人為本，德育為先，實(shí)效為重。

一、在教育教學(xué)過程中始終堅(jiān)持育人為本，樹立正確的育人觀

以學(xué)生為主體，就是以學(xué)生發(fā)展為核心，重視學(xué)生的個(gè)性差異，充分尊敬、關(guān)懷、理解和信賴每一個(gè)學(xué)生，因材施教，增進(jìn)學(xué)生平等、協(xié)調(diào)、自主發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。以學(xué)生為主體，要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理;以學(xué)生為主體，要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié);以學(xué)生為主體，要建立教育民主的思想，建立平等融洽的師生關(guān)系。學(xué)校教育教學(xué)的根本目的是為了培育人。教書，歸根到底也是為了育人。因此，學(xué)校組織開展的一切教育教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)把教育人、培育人作為其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。育人，應(yīng)當(dāng)育什么樣的人？怎樣去育人？必須樹立起正確的育人觀。針對未成年人思想道德方面存在的問題，做好育人工作，當(dāng)前需要著力抓好以下四個(gè)方面的教育。

（一）開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育

（二）開展誠實(shí)守信教育

（三）開展文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

（四）要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人

二、在學(xué)校教育中始終堅(jiān)持德育為先，樹立正確的成才觀

思想品德是統(tǒng)帥、是靈魂。江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“要說素質(zhì)思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”、鄧小平同志指出：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”。堅(jiān)持德育為先關(guān)鍵要正確處理好三個(gè)方面的關(guān)系：

（一）德育與智育的關(guān)系

我們要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的一代新人就要讓學(xué)生在德智體美四個(gè)方面受到最好的教育，獲得最大的發(fā)展，而在這四個(gè)方面教育中德是最重要的。但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，學(xué)校教育重智育輕德育、重學(xué)習(xí)成績輕品德表現(xiàn)的傾向可以說由來已久，已成為難以治愈的“頑癥”。

（二）成才與成人的關(guān)系

在青少年的成長過程中，成人與成才孰先孰后本來毋庸置疑，然而在現(xiàn)實(shí)的教育中，學(xué)校、家庭、社會都無不表現(xiàn)出同樣的偏差：重成才輕做人，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)。很多家長總教育自己的孩子立志成為科學(xué)家、藝術(shù)家或企業(yè)家，卻忽略了培養(yǎng)他們做人的基本準(zhǔn)則和技能。很多學(xué)?？傉J(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，就是全面發(fā)展的“好學(xué)生”了，而對他們表露出來的缺乏理想、胸?zé)o大志、計(jì)較得失、不關(guān)心集體、不關(guān)心他人，甚至驕傲自滿、自私自利等不良行為卻視而不見，認(rèn)為無關(guān)緊要，導(dǎo)致一些學(xué)校看似“好的學(xué)生”卻干出了違法亂紀(jì)的事。成才首先學(xué)會做人。學(xué)校的一切工作都是為了孩子的成人成才。只有教會學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向、崇高的理想、良好的素質(zhì)和文明的行為，只有教會學(xué)生心中有祖國心中有集體、心中有他人，才能使他們具有正確的人生方向和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才能使他們今后能夠報(bào)效祖國、造福人民。可見，學(xué)校教育教學(xué)工作不僅要著于學(xué)生的學(xué)習(xí)好，更要著眼于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣做人;學(xué)校的教師不僅要教好書，更要承擔(dān)起育好人的職責(zé)。

（三）人格素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系

人格是指個(gè)人心理特質(zhì)和性格特點(diǎn)的總和。健康的人格素質(zhì)是學(xué)生學(xué)會做人、長大成才、走進(jìn)社會所必需的一種素質(zhì)。然而，當(dāng)前無論在學(xué)校，還是在家庭、社會，看重文化素質(zhì)教育而輕視人格素質(zhì)教育的現(xiàn)象普遍存在。據(jù)調(diào)查，目前我國約有3000萬名青少年心理有問題，其中中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6-32%，并呈不斷上升趨勢。?高達(dá)21.6%至32在未成年人經(jīng)?？赡芑嫉男睦碚系K中，居于首位的是憂郁、強(qiáng)迫、焦慮、思維障礙等神經(jīng)癥狀，占42.86其次是違紀(jì)、攻擊、殘忍、自殘等行為癥狀，占22.16再次是交友不良、社交退縮、不受歡迎等社交障礙，占5.93%。心理健康狀況是影響甚至左右未成年人思想道德發(fā)展的關(guān)鍵要素，我們的教育不僅要提高他們的文化素質(zhì)，更要提高他們的人格素質(zhì)。有針對性地加強(qiáng)中小學(xué)生的人格素質(zhì)教育，需要把健全他們的人格素質(zhì)作為學(xué)生整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容中予以明確，努力為中小學(xué)生健康人格的發(fā)展?fàn)I造安全、和諧民主、多彩的校園氛圍，著力培育他們積極進(jìn)取的人生觀、獨(dú)立自信的心理和健全統(tǒng)一的人格。

三、在加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作中始終堅(jiān)持實(shí)效為重樹立正確的質(zhì)量觀

反思我們的思想道德教育，很多學(xué)校存在的主要問題不在不重視，而在不實(shí)在;不在不突出，而在不滲透;不在不知情，而在不貼心;不在不活動，而在缺實(shí)效。因而，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)的德育工作，必須始終堅(jiān)持實(shí)效為重，樹立正確的質(zhì)量觀。

思想道德工作是潛移默化的工作，是細(xì)水長流的工作，是滴水穿石的工作，絕對不能急功近利，浮躁粗糙，更不能追求表面的政績工程評價(jià)學(xué)生的思想道德工作做得如何，不僅要看教育者說了多少，做了多少更要看實(shí)際效果如何，措施是否落到實(shí)處，是否真正做到了孩子的心里去，學(xué)生的思想道德面貌是否發(fā)生了根本性的變化，是否為他們的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。評價(jià)學(xué)校的教育課程尤其是德育課程開設(shè)得怎樣，不僅要看是否按國家要求開足了課程，保證了課時(shí)，更要看這些課程學(xué)生是否喜愛，是）否增強(qiáng)了吸引力和感染力，在其他的非政治課中是否也都滲透了思想品德教育。評價(jià)一所學(xué)校的德育工作成效如何，不僅要看這所學(xué)校開了多少會，組織了多少活動，制訂了多少措施，更要看這些工作是否有針對性和實(shí)效性，是否建立健全加強(qiáng)和改進(jìn)工作的有效機(jī)制，并使之經(jīng)常化、制度化，發(fā)揮效能。

廣西都安瑤族自治縣大興鎮(zhèn)太陽小學(xué) 韋玉華