摘要：時代在發(fā)展觸動教育現(xiàn)代化的需要，小學教育教學中信息技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，具體表現(xiàn)為讓教學活動豐富了，課程設計優(yōu)化了，教師的學習行徑得到拓寬了，學生的認識能力提高了。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、現(xiàn)代教育、小學教育

一、信息技術(shù)是什么

信息技術(shù)在小學教育教學中的運用，是現(xiàn)代教育的一個重要標志。信息技術(shù)是指利用電子計算機、遙感技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等獲取、傳遞、存儲、顯示和應用信息的技術(shù)，是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。在小學教育教學過程中，教師需要根據(jù)教學的具體情況，利用信息技術(shù)創(chuàng)設相應的教學情境，調(diào)動學生們的學習興趣。

二、信息技術(shù)在小學教育教學中的作用

時代在發(fā)展，現(xiàn)代教育的需要，信息技術(shù)在小學教育教學中越來越重要，教師對信息技術(shù)的需要也越來越緊迫。相對傳統(tǒng)的教學，現(xiàn)代教育的信息技術(shù)優(yōu)越性更強。

（一）教學活動豐富了

激發(fā)學生的學習興趣，能夠提高小學教育的教學效果。信息技術(shù)利用信息化的教育手段和方法，讓教學情境營造出生動有趣，能激發(fā)小學生的活動學習參與熱情，提高小學生學習的積極性和主動性。例如：在傳統(tǒng)的科學課教學課堂中，科學課教師一般是采用言傳身教的方式。科學課教師通過自己動手操作讓學生模仿操作，在多次重復練習下教會學生。但是，這種傳統(tǒng)教學模式的教學效果是非常有限的。然而，信息技術(shù)在小學教育教學中的使用卻可以彌補傳統(tǒng)教學模式教育效果不佳的困境。信息技術(shù)在小學教育教學中的使用可以給學生們營造更有趣的教學環(huán)境，提高學生們的學習樂趣。如，在科學課上，教師可以給學生播放相關(guān)的視頻，讓學生們直觀的感受到科學生動效果等等。由此，激發(fā)小學生們的學習興趣，提高小學生們學習的主動性和積極性，使課堂變得更加豐富多彩。

（二）信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的一種媒體，與學科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢

所謂信息技術(shù)與課程整合，即通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程融為一體。信息技術(shù)可將圖像、聲音、文字等教學內(nèi)容集為一體，具有豐富視聽感受，化抽象為具體的功能，并讓學生們充分的感受到時代氣息。所以，在信息技術(shù)與課程整合的改革過程中，信息技術(shù)被作為改變傳統(tǒng)教學模式，提高教與學效果的重要工具。教師在設計課程的時候，將信息技術(shù)有效的融入教學過程，可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，讓課堂富有吸引力。并且，這種融入不是隨意、單一的，而是和諧、互動的，注重學科的交叉性以及學生能力的培養(yǎng)。

（三）拓展教師的自我學習行徑

信息技術(shù)在小學生教育教學中的運用，對小學生教師的素質(zhì)提出了更高要求。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，教師學習的路徑一般為校內(nèi)研討、公開課展示交流、外出學習、閱讀相關(guān)書籍等等，方法方式較為單一、枯燥。然而，信息技術(shù)的發(fā)展能夠幫助教師們解決這一難題。信息技術(shù)可以通過網(wǎng)絡平臺，拓展教師學習的途徑。教師們可根據(jù)自己的需要在網(wǎng)絡平臺尋找相關(guān)的教學資源，提升自身綜合素質(zhì)。比如，可以通過網(wǎng)絡，學習其他教師優(yōu)秀的教學案例;利用遠程視頻、網(wǎng)絡培訓機構(gòu)參加技能的培訓等等。通過這些學習資源的獲得，可以開闊教師們的視野，提高教師們的教學水平，充實教師們的教學方法。

（四）學生的認知改變了

中國傳統(tǒng)的教學模式：教師說，學生們記，行為機械。當今，信息化發(fā)展迅速，知識不斷更新，傳統(tǒng)的教學已不適應當今社會發(fā)展?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學生有著較強的思維能力、認知能力和解決問題的能力，信息技術(shù)的使用卻能有效推動這一要求的實現(xiàn)。信息技術(shù)具有化靜為動，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件發(fā)展，可以有效地揭示事物或事件的實質(zhì)。同時，信息技術(shù)還能將學生們收集到的信息與教師的課程設計融合在一起。比如，以“荷花”為題寫作文的時候，教師可以提前讓學生拍攝一些與荷花有關(guān)的相片。上課的時候，教師可將學生們收集到的相片融入課程設計。信息技術(shù)在教育教學中的運用可以提高學生們收集信息的主動性，增強學生們對信息的加工、學習能力，從而有效的改善學生們認識事物的途徑和方法。實踐證明，信息技術(shù)在小學教育中起著至關(guān)重要的作用，而且信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用是信息時代社會發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)作用的充分發(fā)揮，能夠打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的認知能力。教師們在信息技術(shù)與課程設計整合的改革過程中，不僅能培養(yǎng)學生們豐富的想象力、創(chuàng)新力，提高學習效率，還能實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。在教育教學的實踐過程中，教師們要不斷樹立應用信息技術(shù)的觀念，努力發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代化教育中的作用，使其產(chǎn)生廣大而深遠的影響。

參考文獻：

1、《中小學管理》，主編孫金鑫。

2、《人民教育》，主編余慧娟。

3、《新課程》，主編王亞青。

4、《教學反思》，主編張濤。

廣西百色市田林縣潞城瑤族鄉(xiāng)中心校?肖化春