目前，黨和國家都把教育提到了前所未有的高度。十九大報告中闡述了教育發(fā)展的目標“建設教育強國，加快教育現(xiàn)代化建設”。在2018年教師節(jié)召開的全國教育大會上，習近平總書記作了重要講話，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題作出了戰(zhàn)略部署，要求教育工作者在不同層面尋找不同的教育側重點，采用不同的教育方法，營造學生成長成才的健康環(huán)境，更好地完成立德樹人這一根本任務。

立德樹人是教育的根本任務。我們要著眼于未來，著眼于學生的終身發(fā)展。從學校走出去的廣大青少年學生不僅要有真才實學，還要不斷增進個人道德修養(yǎng)、社會擔當、家國情懷，擔起中華民族偉大復興的歷史重任。否則，有技術而沒有德行，擁有高學歷的“精致利己主義者”只會成為社會的毒瘤。

作為教師，我們既要教書，又要育人，兩手都要抓，兩手都要硬。所謂核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。語文學科的核心素養(yǎng)又包括哪些？語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。

基于核心素養(yǎng)下的小學語文課堂教學改革，要求教師要做到：

一、樹立好“三觀”

教師要樹立以學生身心健康發(fā)展為第一要務的質量觀;面向全體學生，平等對待每一位學生的學生觀;不單純教知識，二是讓學生學會、會學、樂學的教學觀。

如果我們還是在滿堂灌，還是以拼時間、拼體力、搞題海戰(zhàn)術來提高學生的學業(yè)成績，那就犧牲了學生全面發(fā)展、發(fā)揮特長的寶貴時間與機會，造就一大批厭學的問題少年。教育的過程就是塑造靈魂的過程，也是主流價值的確立過程。知識僅是載體，它承擔著以上的價值。學生要求課堂是以師生、生生互動對話為中心的、讓他們可以主動參與并完成學習的課堂;是可以讓他們有愉悅與成功等積極情感體驗的課堂。

語文課堂上，學生要在參與聽、說、讀、寫的語文活動中培養(yǎng)傾聽能力，口頭表達能力，邏輯思維能力、應對能力、收集整理信息的能力，還要具備多角度推理、獨立思考、解決問題的能力，批判質疑、豐富的想象力和預見力。這些關鍵能力和必備品質，無論10年20年，都會陪伴著孩子，對孩子的終生發(fā)展有著重要的作用。

二、把握好“六”個轉向

課堂教學改革的著力點，要從知識傳授轉向全面育人;從研究教材教法學法轉向課程教學全要素統(tǒng)整;從經(jīng)驗型轉向基于數(shù)據(jù)與證據(jù);從關注共性轉向關注個性、共性與可能性;從封閉轉向開放：關注泛在學習與高質量學習;從傳統(tǒng)教學轉向信息技術背景的教學;

三、處理好教與學的關系

當前教學改革的核心就是要教與學的關系，凸現(xiàn)學的地位和作用，賦予學生權力和責任，激發(fā)學生學習的獨立性和創(chuàng)造性，從而從根本上改變學生的學習方式和教師的教學方式。沒有教學關系的變革就沒有課堂教學改革。教師要高質量的教，學生主動的學，構建親密的師生關系，呈現(xiàn)給學生優(yōu)質的教學內容。

教師要給學生創(chuàng)設一個有利于學習的環(huán)境，使注意力高度集中，情感熱烈，同伴之間互相傳遞正能量。采用多種教學手段，讓教學內容可視化、知識情境化，思維圖示化。因為我們的落腳點在學，練的目的在于補缺，因此讓我們把卷子做少一點，講評的速度放慢一點，給學生思考留的時間多一點，每考完試讓學生的進步和收獲多一點。同時，教師也要加強基本功。課堂上的老師應該是從容的，是自信的，是有感染力的，是微笑著的。

教師要讓學生把學習變成一次良好的體驗。孩子厭學的原因在于缺乏自我肯定和外在的溫暖支持。智慧的老師一定會控制自己的情緒，深藏起自己的偏愛和偏恨，營造一個陽光普照的學習氛圍，更加注重過程性評價，持續(xù)不斷的淡化成績帶來的羞恥感，強調自我努力的價值。自己和自己比，自我肯定，進而得到老師和家長肯定，學生才會有持續(xù)努力的動力。

教師要善于反思，聆聽孩子內心深處的絕望和憂傷，學生的肯定、抱怨、贊美等都是自己教學的鏡子，是改進教學的機會?？梢詮膬纫蚝屯庖騺碇旨ぐl(fā)學生的學習內動力。

教師要善于對知識進行再加工和再創(chuàng)造，使難懂的變得好懂，無聊的變得好玩，使單調的變得豐富，使零散的變得系統(tǒng)。備課時首先要大刀闊斧的對教材做取舍，鎖定關鍵目標，先做減法，再對重點內容精雕細琢做加法，突出重點、難點和亮點。多站在學生的立場確定教的策略。怎么教學生才想學？怎么教學生才覺得好玩？怎么教學生才會徹底清楚？怎么練學生才能忘不了？學生想我怎么教？成功的學習需要良好的教學設計和教學實施。備好課是上好課的先決條件。千方百計激發(fā)學生的熱情，千方百計讓學生想學，千方百計創(chuàng)造條件讓學生自己學。

四、做到“兩還兩重”

課堂教學中教師要把時間還給學生; 把方法教給學生; 重視學生內在學習動力的激發(fā);重視學生關鍵能力的培養(yǎng)。在小學語文教學中我們也要注重愉悅教學氛圍的營造，要充分考慮到小學生的特點與學科特點，努力為學生構建開放而富有活力的課堂教學，增強教學的形象性與趣味性，激起學生濃厚的學習興趣。

五、重視信息化教學手段的利用

現(xiàn)代化現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以計算機為代表的現(xiàn)代科技的觸角勢必也會延伸到教育領域，并帶來一系列改觀。我們的教學也要勇于接受新事物，進行實踐與探索，體現(xiàn)出教學的現(xiàn)代化。在教學中我們要實現(xiàn)多媒體與語文教學的優(yōu)化整合，用多媒體來豐富教學內容、改革教學手段、優(yōu)化學習方法。激起學生濃厚的學習興趣，讓學生樂于學習;創(chuàng)設有效情境，加強學生的理解，全面提高教學效益。

總之，我們要緊跟教育形勢的發(fā)展，認真學習，把握教育發(fā)展脈搏，將全新的教學理念與教學模式與具體的教學實踐結合起來，使我們的課堂教學更具前瞻性與時代性，使語文學科始終站在教學改革的最前沿，全面落實立德樹人的根本任務，提高教學有效性。

山東省莘縣莘亭街道辦事處聯(lián)校 張西革