傳統(tǒng)高考模式已經(jīng)持續(xù)多年，這雖然已經(jīng)成為教育中的常態(tài)，但隨著社會大發(fā)展，教育教學政策也要進行相應(yīng)的創(chuàng)新調(diào)整，選擇符合時代發(fā)展和教育變革的新式教學模式，而新高考的提出無疑是教育界一次重大的科學變革，它在現(xiàn)代教育發(fā)展的基礎(chǔ)上提出學生自選學科學習的教育新理念，在很大程度上沖破了傳統(tǒng)教學的局限，學生在各學科學習上有了更大的選擇和發(fā)展空間，使得學生的優(yōu)秀能力得到進一步擴大，在學習上更加積極自信。高中物理作為曾經(jīng)的理科綜合之一的難度大佬，在新高考視角下也進行了一系列新的創(chuàng)改，包括教學模式和教學內(nèi)容、目標等方面的改革。在這種變革下，傳統(tǒng)教學模式將會受到?jīng)_擊，更確切地說是創(chuàng)改。擇優(yōu)從良，棄劣摒拙才是順應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)形成的關(guān)鍵核心，走在教育前沿才能將教學實效發(fā)揮到最大，才能讓學生切實投入到高中物理的學習中。

一、新高考，新要求

新高考政策的提出實施帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，撞擊了傳統(tǒng)高考模式，也創(chuàng)新了傳統(tǒng)高考理念。何謂機遇？新高考背景下，語數(shù)英主科三劍客依舊穩(wěn)坐教育三座大山，每一位學生都必須學習這三大主科，也就是三科都要參與統(tǒng)考，而其余六科則作為選考對象，學生可以在其中選擇三科作為自己參加高考的考試科目，這樣一來，學生能夠掌握學習的選擇權(quán)，可以選擇自己感興趣的學科或者比較擅長的學科進行學習，不存在嚴格的文理分界，既能充分學習文科中的人文知識，又能在理科上有一技之長，對于自己日后的發(fā)展也有很大的促進作用。何謂挑戰(zhàn)？新高考對教師的教學工作作出了新要求，教師勢必要在教學模式上進行轉(zhuǎn)變，其次，對于沒有選擇自主性的學生來說，選考未必是好的選擇，盲目選擇可能會造成更不理想的學習效果。

高中物理是理科中的狠角色，因為物理對學生的思維轉(zhuǎn)換和思考能力要求較高，沒有一定的探究學習能力是無法有效掌握物理知識的，很多學生因此掌握不好物理的學習。再加之新高考形勢下的教學模式調(diào)整，物理學習就更成了學生學習的一大難關(guān)。所以，教師在教學過程中，要針對學生的具體情況進行教學模式轉(zhuǎn)變，幫助學生樹立良好的探究學習思維，掌握良好的物理學習方法，讓他們在高中物理學習中有所突破，自如面對新高考形勢。

二、新轉(zhuǎn)變，新發(fā)展

1.注重考察學生探究能力

新高考，新轉(zhuǎn)變，新發(fā)展。新高考下高中物理教學模式進行了新轉(zhuǎn)變，在考察學生物理學習上更加注重他們的探究能力。傳統(tǒng)物理教學不僅注重基礎(chǔ)知識的學習，對一些知識點的考究也較為詳細深入，大多數(shù)題目的難度系數(shù)都較高，導致很多學生在學習中越來越?jīng)]信心，也越來越缺乏動力。新高考推行后，物理學習對教學內(nèi)容等提出了新的要求，考察題型更廣，以探究類題型為主，教師要注重培養(yǎng)學生的探究性思維，側(cè)重于學生綜合素養(yǎng)的強化，著眼于學生的綜合學習能力提升。

2.注重培養(yǎng)學生學習能力

在傳統(tǒng)物理教學課堂上，教師過于專注理論知識的教授，往往忽視了學生自主學習能力的培養(yǎng)，這就造成了課堂主體錯亂的情況。事實上，學生才是課堂受教對象和主體，但由于課堂氛圍和學習氣氛低迷，大多數(shù)學生都不愿參與到課堂的互動交流中，選擇沉默聽課，這種被動學習現(xiàn)象在高中教學中十分常見，教師應(yīng)引起重視并積極展開教學模式調(diào)整。新高考要求下，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的學習能力，物理知識本就抽象、不好理解，如果不加強學生自主學習能力，那么教師教學工作也很難得到突破。由此看來，培養(yǎng)學生學習能力是新高考較之傳統(tǒng)教學作出的新的培養(yǎng)方向。

三、新機遇，新策略

1.扎實基礎(chǔ)，靈活應(yīng)變

物理知識的有效掌握最關(guān)鍵的就是穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實好基礎(chǔ)。很多綜合性較強、難度系數(shù)較高的題目都是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行深化改造的，毫不夸張地說，對于物理的學習，只有掌握好基礎(chǔ)知識，才能在實際應(yīng)用中實現(xiàn)靈活應(yīng)變。俗話說，萬變不離其宗就是這個道理。很多同學對于基礎(chǔ)知識往往不上心，覺得難度不大，隨便應(yīng)付，只知其表而不入其里，所以，只要稍作改變，他們就無從下手，像面對全新的知識一般。由此可見，基礎(chǔ)對于一門學科的學習而言是多么重要。教師在日常教學過程中要注重也能到學生夯實自身基礎(chǔ)，學會舉一反三，如此，無論題型怎么變都能揪其根本，從容應(yīng)對。

例如：在《運動的描述》一章的學習中，我就反復提醒同學們要理解掌握每一條概念，像時間、位移、距離、速度和加速度，要能夠理解每一個變量的內(nèi)涵，學會區(qū)分位移與距離、速度和加速度，這是學習物理中有關(guān)運動知識的基礎(chǔ)，對后面勻速直線運動等知識的學習研究很有幫助，一個概念不清就可能導致后續(xù)學習無法正常進行，相關(guān)知識無法正常吸收。基礎(chǔ)是學習之本，就像高樓建筑的地基，少了它的支撐，房屋不可能牢固，知識體系也就不可能完整，所以，扎實物理基礎(chǔ)極其關(guān)鍵。

2.探尋興趣，自主學習

為了積極響應(yīng)新高考教學要求，高中物理教師還應(yīng)集中注意于學生的物理學習興趣上，在物理學習中一個很常見的現(xiàn)象是：很多學生對物理不感興趣，自然也就沒有學習的動力，沒有認真聽講的理由，也就不用談自主學習了。興趣是驅(qū)使人成長奮進的動力，教師在物理授課時可以采取多種方式化解學生的學習枯燥感，讓他們切身感受到物理的趣味，針對高中生的心理特點，教師可以將一些抽象難懂的理論知識轉(zhuǎn)為肉眼可見的實物，像進行一些實驗，讓大家參與到實驗中，從自身的實際操作中領(lǐng)悟理論知識的抽象內(nèi)涵，化繁為簡，化難為易，促進學生學習興趣培養(yǎng)，從而深入自主學習，營造良好學習氛圍。

3.豐富教具，充實課堂

新高考形勢下對物理教學內(nèi)容的要求更高，課內(nèi)教材知識已經(jīng)不能滿足物理學科的學習，很多實際應(yīng)用往往涉及到課外知識，所以教師應(yīng)該適當拓展教學內(nèi)容，將一些課外物理元素也引入課堂，并借助優(yōu)質(zhì)教具，將物理知識立體呈現(xiàn)，豐富教學內(nèi)容，充實教學課堂，發(fā)揮教學實效，落實物理教學。

總結(jié)：

新高考初登教育舞臺，可謂道阻且長，其中高中物理教學模式的轉(zhuǎn)變就是其豐富舞臺表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)，作為物理高中教師，我們將致力于學生物理素養(yǎng)深化和其他各科知識體系構(gòu)建，努力培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進他們綜合學習能力提高，為他們的自我發(fā)展謀高謀遠。

云南省昭通市鹽津縣第三中學?林嘉耀