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        區(qū)域活動(dòng)之于孩子的成長(zhǎng)意義

        2021-05-24 12:00:09錢(qián)紅
        學(xué)校教育研究 2021年7期
        關(guān)鍵詞:表演區(qū)區(qū)角區(qū)域

        錢(qián)紅

        摘要:區(qū)域活動(dòng),是幼兒一種重要的活動(dòng)形式,它是以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的,以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的需求。通過(guò)觀察,記錄,讓我感受較多,如何讓區(qū)域成為幼兒的主角呢?我有自己的一些想法。

        關(guān)鍵詞:區(qū)域、想法

        一、在區(qū)域中為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境

        區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng),在輕松愉快的環(huán)境中為孩子營(yíng)造良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使孩子的欲望得到滿(mǎn)足。

        家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,家庭的各環(huán)節(jié)都可以開(kāi)展游戲,所以娃娃家是孩子們比較喜歡的區(qū)域游戲之一。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)設(shè)了“娃娃家”這個(gè)區(qū)角,孩子們可以通過(guò)商討和自己的意愿選擇角色,在扮演角色的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿(mǎn)足,表達(dá)自己的情感。在沒(méi)有任何約束的和負(fù)擔(dān)的情況下孩子們自由交往,他們一會(huì)兒扮演媽媽的角色,一會(huì)兒扮演客人的角色,他們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中盡情發(fā)揮,讓活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,站在一旁的我時(shí)不時(shí)為孩子們精彩的表演進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

        如我們班有個(gè)比較特內(nèi)向的幼兒,平時(shí)不愛(ài)與人交往,話(huà)也很少,但一旦進(jìn)入“娃娃家”話(huà)似乎比以前多了,性格也開(kāi)朗了?,F(xiàn)在的她在“娃娃家”的帶領(lǐng)下也喜歡參與多種區(qū)角活動(dòng)。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)不僅讓孩子感受到幼兒園的生活是快樂(lè)的,最主要的讓孩子的身心得到了健康的發(fā)展。

        二、在區(qū)域中培養(yǎng)孩子協(xié)商、合作的能力

        現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是家里的掌上明珠,在家里說(shuō)一不二,都是以“自我為中心”的,所以培養(yǎng)孩子協(xié)商和合作能力是非常重要的。在幼兒園的集體教育中,雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng),但有時(shí)會(huì)針對(duì)性不強(qiáng),而區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教育的不足。

        如在區(qū)角表演活動(dòng)中,有數(shù)個(gè)孩子都想當(dāng)公主,但由于道具、服飾的限制,公主只能有一個(gè),怎么辦呢?孩子們只好自己商量。另外在表演中還會(huì)遇到不同的問(wèn)題,作為教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作的機(jī)會(huì),在這過(guò)程中,孩子學(xué)會(huì)了等待,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了協(xié)商。

        另外如在建構(gòu)活動(dòng)中,從幼兒的角度出發(fā)為了讓某個(gè)建構(gòu)呈現(xiàn)得更完美,但由于材料的特殊性有限,在合作中幼兒會(huì)把自己的想法告訴同伴,然后在達(dá)成一致的情況下更加懂得合作等重要性了。

        三、在區(qū)域中發(fā)展孩子獨(dú)立的個(gè)性

        區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒有了充分獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們要熱情鼓勵(lì)和支持他們的“創(chuàng)作”,因勢(shì)利導(dǎo)的培養(yǎng)其獨(dú)立性格。在區(qū)域活動(dòng)中孩子是活動(dòng)的自主體,而教師是扮演參與者、旁觀者和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者的角色。

        個(gè)人認(rèn)為,區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)有創(chuàng)新的集體活動(dòng),是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。如在探索活動(dòng)中,幼兒會(huì)根據(jù)興趣選材自己喜歡的材料進(jìn)行操作,在操作中幼兒會(huì)不停的對(duì)某種材料進(jìn)行探究,并表現(xiàn)出濃厚的興趣。

        獨(dú)立自主性的培養(yǎng)關(guān)鍵是給孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由,讓他們從不同的方面展現(xiàn)自己的能力,表現(xiàn)自我,在成功的喜悅中進(jìn)一步增強(qiáng)自信心,從而促進(jìn)幼兒獨(dú)立自主性的發(fā)展。

        四、在區(qū)域中滿(mǎn)足不同孩子發(fā)展需要

        要搞好區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要從多方面去考慮,因此,開(kāi)設(shè)的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該是幼兒喜歡的、需要的,可發(fā)展的,同時(shí)還要根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換。在觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒的需要總是在不斷的變化,當(dāng)他們對(duì)某一區(qū)角的活動(dòng)失去興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生新的想法,這時(shí),教師就要站在幼兒的角度去變換或增設(shè)新的活動(dòng)區(qū)。

        如:剛開(kāi)始我班沒(méi)有表演區(qū),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒特別喜歡表現(xiàn)自己,而且有一定的表現(xiàn)欲望,于是利用家長(zhǎng)資源,收集了不同的道具、服飾開(kāi)設(shè)了表演區(qū),說(shuō)句真心話(huà):“我班個(gè)別幼兒真的有一定的表演天賦”。這一區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展還帶動(dòng)了其他幼兒的積極參與。就這樣,表演區(qū)成為了整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的亮點(diǎn),既滿(mǎn)足了他們的需要,又培養(yǎng)了他們多種能力的發(fā)展。

        五、在區(qū)域中提高孩子學(xué)習(xí)的積極性

        在區(qū)域活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇材料,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是孩子最好的老師。在區(qū)域活動(dòng)中,作為教師的我,我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)孩子的興趣,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。《綱要》中指出:關(guān)注幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究的師生互動(dòng)。在活動(dòng)中,教師要給孩子充分的活動(dòng)時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓幼兒在自我嘗試、探索和大伙交流、討論中學(xué)習(xí)用多種方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這對(duì)他一生的發(fā)展有重大的意義。

        總之,區(qū)域活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由而廣闊的活動(dòng)空間,提供更多的可選擇的活動(dòng)機(jī)會(huì),允許幼兒以自己的方式進(jìn)行探索,自由發(fā)揮,這樣,就能夠從小培養(yǎng)幼兒多種能力,展示其個(gè)性,為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        浙江省寧波市鄞州區(qū)中河街道中心幼兒園 錢(qián) 紅

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