建立和諧的師幼、同伴關系能讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信任感。幼兒的學習就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動，讓幼兒和教師在互動中溝通、促進，使幼兒得到健康成長。我們只有與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致，建立伙伴關系，同幼兒及時溝通，才能做好各方面的工作。幼兒園教育教學中建立和諧的師幼關系對于幼兒的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。那么，作為教師在建設和諧社會的今天，如何才能構建和諧的師幼關系呢？

一、關愛、尊重幼兒是建立和諧師幼關系的前提

愛是教育的靈魂，信任是教育的基礎。沒有和諧的師幼關系，就沒有成功的教育。要建立和諧的師幼互動關系，首先必須關愛、尊重幼兒、理解幼兒，在師幼互動中，教師準確把握自己的角色地位，進而采取適當的角色行為是培養(yǎng)和諧的師幼關系的關鍵，在孩子的心目中，教師和父母是一樣的，因此教師和幼兒是零距離的，教師應時時關注幼兒，把視線保持在和幼兒統一的水平上，成為幼兒的朋友，傾聽幼兒的心聲，使幼兒感到平等、感到被尊重。讓每一位幼兒在師幼互動中得到成長，愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的需要，是孩子精神需求中最珍貴的部分，一個合格的幼兒教師應該滿足孩子對愛的需求，時刻關注孩子需求的眼光。

二、創(chuàng)設寬松、自由的互動氛圍是建立和諧師幼關系的基礎

寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒心理和身體的活動空間，教師和幼兒都應在保持愉快心情的情況下，在相互之間產生積極的互動，以建立一種開放平等和諧溫暖的師幼關系，在一種“平等交往”的過程中教師要去體察和探明幼兒的興趣與需要并及時提供支持。只有教師和幼兒都保持愉快心情的情況下，才能在相互之間產生積極的互動。如果始終處于一種強迫、緊張的氣氛中，只會產生負面、消極的影響。試問，如果幼兒連自己的基本想法都無法表達，那又如何談得上互動呢？因此，要想進行積極的互動就要創(chuàng)造一個寬松、愉快的氛圍。要保持幼兒的主體地位，教師要做一個觀察者、支持者、引導者。教師高控制、高約束，幼兒高服從、高依賴的師幼互動現狀，給幼兒營造的是一種處處布有堅固框限的心理與行為空間，不利于幼兒主體性的發(fā)揮。

三、情感交流是建立和諧師幼關系的重要因素

情感交流是一種心靈的交匯，人與人之間只有在相互信任、尊重的基礎上，才會把自己的想法對對方進行表達，進行相互的交流。幼兒與教師之間也是如此。如果教師在幼兒的心目中只是嚴厲的代名詞，那么幼兒如何向教師表達心聲，教師也無法探知幼兒的內心世界，也就更談不上和諧的師幼關系了！因此，當幼兒在遇到困難時，教師應給予鼓勵，讓幼兒對自己充滿信心，覺得自己一定行！當幼兒獲得成功時，教師應給予及時的表揚與肯定，讓幼兒品嘗到成功的樂趣。

四、做孩子的好伙伴是建立和諧師幼關系的橋梁

在日常生活中，經常會發(fā)生這樣的一種情況：幾個小朋友在討論或竊竊私語的時候，當老師走過去要參與他們的活動時，他們往往是馬上停止討論或走開避開老師。為什么會這樣呢？師生之間，要建立良好的師幼、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。幼兒避開老師，其根本原因是教師和幼兒之間還未建立和諧的師幼關系，幼兒對老師還缺乏一定的安全感和信賴感。因此，教師要敞開心扉與孩子進行對話，要與孩子友好相處，這樣孩子們才能全身心地投入交往中。例如：我和小朋友經常開展這樣的活動：請小朋友幫助老師。我跟小朋友說，老師也是人，也有做錯的時候，我想小朋友幫助老師，幫老師找出做錯的地方，好讓老師改過，做一個大家都喜歡的老師。第一次開展這樣的活動時，小朋友聽我這樣說，好像不相信似的，臉上露出了懷疑的神態(tài)，一開始，只有三、四個小朋友發(fā)言，對于他們發(fā)言，我一直保持微笑，并且感謝他們的指出，漸漸的我發(fā)現小朋友的眼睛直發(fā)亮，情緒也開始興奮起來，舉起的小手更多了。有的說：老師，你看見小朋友摔跤了，你沒去把他扶起來，你這樣做是不對的;有的說：老師，小朋友要是做錯了，你應該給一次機會讓他改過;還有的說：老師，有時候，小朋友沒做錯，你也批評他，這是你不對的地方;……經過了一次又一次這樣的活動，我發(fā)現我和孩子們的關系親近了許多，他們有什么事都愿意和我說，喜歡和我討論，喜歡征求我的意見，喜歡和我一起玩……我和孩子之間在感情、興趣、個性、思維、人格等多方面進行交流和互動，使我和孩子們成了合作的伙伴。

五、理解與寬容地對待幼兒的錯誤，是建立和諧師幼關系的途徑

幼兒都具有好動、好奇、好問的特點，他們對一切都充滿好奇，經常問東問西，摸摸這，碰碰那，一不小心，就會犯錯誤。面對經常犯錯誤的孩子，教師如果過于嚴厲地批評甚至體罰，那么幼兒會越來越害怕教師，并與教師疏遠;或者產生逆反心理，進而與教師對立?？梢?，教師對幼兒所犯錯誤處理不當會對和諧的師幼關系的建立產生消極影響。因此教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，讓幼兒心悅誠服地接受教師的批評，是構建和諧師幼關系的重要途徑。

總之，和諧的師幼關系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進幼兒全面發(fā)展的支持系統，為了孩子的全面發(fā)展，我們幼兒教師要努力為孩子們創(chuàng)建一個民主、平等、和諧的學習環(huán)境，向著和諧的燈塔一直前行！

廣東省惠東縣安墩幼兒園 伍小穎