王東

中小學教育是我國教育工作的基石，而美術教育也是中小學教育不可替代的一部分，可是因為目前學校中存在的重文化輕藝體的情況，相關的教學工作被嚴重的忽視，最直接的體現(xiàn)就是許多小學生缺失了小學時期的美術教育，這也導致了學生對于美術教育課程的學習熱情偏低，為了解決這一問題，在職教師員工要不留余力的提升課堂質量，尊重講臺、對學生負責到底，打造出讓學生學的開心放松的課堂環(huán)境，讓學生在學習的過程中由衷的愛上美術。

一、小學美術教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

（一）有利于更好地學習美術

一個對于美術學習毫無興趣，甚至厭惡美術學習的學生是不可能學好美術的，也不可能從內心去接受教師的教導。因此對于學生美術興趣的培養(yǎng)，能很大程度上提高學生學習的效率，讓學生從內心深處愛上美術學習，通過美術陶冶情操、豐富課內外生活。

（二）有利于提高教學質量

以往的教學模式的缺點之一，就是教學效率不高，在教師授課之后，學生不能很好的思考和反思，也就不能吸收教學的內容。提高學生對于美術學習的興趣，是從根源解決學生學習的動力問題，能夠讓學生更好的學習美術，從而提高教學質量。學生有興趣學習美術，教師才能更有動力準備教學工作。

（三）有利于增強學生自信心

當學生對于美術學習產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，對于美術的學習過程就變成了一種享受。在美術課堂上取得的成果以及在教學中得到的教師的夸獎，都能夠增強學生對自我的認可。在學習美術的過程中也能提高學生的審美能力，從而使學生對自我形成良好的認知。當學生對于美術學習沒有興趣時，也就自然不能從學習的過程中得到自我滿足。因此提高學生學習興趣也是增強學生自信心的一個重要方法，學生對于美術的興趣也能提高其綜合素質，讓學生擁有一技之長。

二、小學美術教學中提高學生學習興趣的有效措施

（一）科學整合教學內容

教師要將教學方式進行合理的調整，教師要不斷的加強對于學生各方面的了解，教師要將教學內容進行合理的劃分，將美術教學的重點進行重視，充分挖掘教材當中的趣味元素和生活元素。教師要充分的做到與時俱進，將相關的教學資源進行合理的分配，要充分的明確美術教學的目標，綜合的進行相關的教學，要將相關的教學素材進行綜合的選取，要充分的符合教學主題，使其充分的融入到美術課堂中，提升美術教學的效率。教師要從學生的實際學習生活出發(fā)，引導學生進行觀察，并且進行思考以及分析等，使得學生掌握有效的學習方式。

（二）改變教學方向，注重興趣培養(yǎng)

大部分人耗盡一生也只能在美術的某一個領域取得一定的成就，而對于在校的學生來說，依靠學校提供的美術課程時間來學習美術并取得成就顯然是不合理，同時由于各地區(qū)的教學條件、師資力量不同，導致各地區(qū)的美術教育水平有著較為明顯的差距，相關的教育者對于學校美術的教育也都有著自己的理解。實際上，學校設立的美術課程并不需要讓學生成為專業(yè)的美術相關工作者，當然更不能理解為美術課程就是花時間給學生看些著名的美術作品。學生和老師對于美術作品的看法是完全不同的，同時學生的身體發(fā)育并不完全，并不能很好的控制美術相關道具，所以學生的作品往往不能對美術相關技巧有著過高的要求，對于學生的培養(yǎng)應該將著重點放在通過美術作品抒發(fā)情感，通過欣賞他人的作品去理解作品中蘊含的情感，還有理解美術作品背后相關的意義。技巧和相關知識的積累可能會隨著年歲增長日漸增加，而對美術的興趣卻是越早激發(fā)越能夠激發(fā)學生的學習熱情。

（三）有效構建教學情境

小學生的正在處于學習的階段，綜合的認知能力較差，需要教師進行正確的引導，要將美術的教學內容進行詳細的分析，利用合理的教學方式進行詳細的講解。教師要具備專業(yè)的教學素養(yǎng)，要準備充分的相關教學內容，對于教學內容合理的規(guī)劃。教師可以充分的利用現(xiàn)代化的教學手段，利用先進的多媒體教學技術，充分的明確美術教學的主題，搜集一些相關的豐富教學材料，例如，豐富的圖片、聲音、視頻、文字、動畫等元素，都能夠有效的營造美術教學情境，使得學生對于教學內容產(chǎn)生濃厚的興趣，深刻的記憶教學內容，更加有利于提升學生的美術學習技巧。例如，教師可以充分的利用多媒體向學生播放《哆啦A夢》、《小豬佩奇》、《西游記》、《貓和老鼠》等的動畫短片，充分的調動學生的積極性，引導學生進行分析并與學生進行有效的互動，能夠有效的促進與學生之間的交流，更加有利于了解學生。學生可以分成小組進行激烈的討論，教師要積極的鼓勵學生將自身喜歡的卡通形象進行繪畫，學生能夠逐漸的增強對于美術課程的喜愛，逐漸的提升美術水平。學生能夠在繪畫的過程中，掌握更多的繪畫技巧，熟練的把握美術教學的知識，有效的提升美術課堂的效率。

（四）開展小組合作學習

現(xiàn)階段的美術教學中，教師要從多個角度進行研究，主要是從學生的角度進行分析，要充分的尊重學生之間的差異性，要充分的結合學生的成長以及發(fā)展的需求。教師要在以往的教學方式基礎上進行創(chuàng)新，要盡量的客觀的對待學生，要充分的了解學生的特點，從而制定合理的教學方案，并且不斷的隨著學生的實際學習情況進行調整。教師可以充分的利用學生小組合作的教學方式，根據(jù)美術教學以及實踐的需求，將學生劃分不同的小組，例如，可以將學生6～8人分成一個小組，依據(jù)學生的特點，合理的安排相關的美術學習實踐活動，教師要不斷地鼓勵小學生，使得學生能夠勇敢的講出自身的想法以及觀點，加強學生的學習自信心，使得學生能夠自主的進行創(chuàng)作，從而不斷地促進學生的合作探究能力，更加有利于促進學生的美術專業(yè)技巧。

三、結束語

實現(xiàn)我國學生素質教育，培養(yǎng)學生對于美術的興趣是必不可少的一個環(huán)節(jié)。美術的意義不應該只在于為孩子培養(yǎng)一門特長，而是讓孩子在學習美術的過程中全方面的發(fā)張自身基本素質。而作為一名中小學老師，作為一名教育工作者，在日常的工作中不能滿足于現(xiàn)狀，要做到教學環(huán)境更加的輕松活潑，上課時讓學生明白嚴肅認真的對待藝術作品背后的意義。把握學生心理特征，根據(jù)學生的實際情況做到每一個人都能體會美術的魅力。

丘北縣教育體育局 王 東