伍華適

【摘? ? 要】科技的快速發(fā)展推動著社會進步的同時，也讓教育事業(yè)進入全新的發(fā)展階段。多媒體技術(shù)在中職學校教育教學實踐中的應用可以有效提高課堂教學效果，是對傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式的創(chuàng)新。機械制圖是一門包含諸多理論知識，又具備很強的實踐操作性的學科，在課堂教學過程中，教師通過有效應用多媒體技術(shù)，可以幫助學生更加深入而全面地理解抽象的理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實踐操作技能，更快地達成教學目標。因此，本文對多媒體技術(shù)在中職機械制圖教學中的有效應用進行了具體的分析，希望可以給中職學校教師提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 中職機械制圖? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.069

《機械制圖》是機械、機電類專業(yè)的一門基礎課程，既包含復雜的理論，又非常重視實踐，中職學校的學生在學習這門課程的過程中，時時刻刻會面臨各種圖樣，如果學生不能夠正確解讀圖樣中所包含的抽象工程語言，就不能夠真正消化和應用專業(yè)知識，也就無法將其轉(zhuǎn)化為實踐技能，從而影響學生未來的就業(yè)。因此，中職學校的教師必須要結(jié)合《機械制圖》這門課程的特點，把握學生的實際情況，結(jié)合對新的教學要求的分析來采取更加科學有效的教學方法，把“教”與“學”有機結(jié)合，把理論知識傳達和實踐技能訓練統(tǒng)一起來，提高學生的學習效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)同課堂教學的結(jié)合是教育發(fā)展的主要趨勢，中職學校的教師把多媒體教學手段引入課堂，就可以對傳統(tǒng)教學模式進行改革和創(chuàng)新，充分起到增強學生學習動力、發(fā)展學生個性與潛能、培養(yǎng)學生自主學習以及合作探究能力的作用，有效改善課堂教學效果。

一、當前中職機械制圖教學存在的問題

雖然當前素質(zhì)教育得以全面推進，中職學校也進入改革的浪潮，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自身教育和管理工作，然而依然存在部分學校和教師未能掙脫傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上表現(xiàn)為體育教師教學形式化，過度重視理論知識的灌輸，忽視學生學習主體地位的展現(xiàn)，未能夠發(fā)展學生的個性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的情況。這種單調(diào)的教學模式很難讓學生提起對機械制圖的學習興趣，中職學校學生本身基礎較差，學習能力和水平較低，教師不合適、無效的引導無法扭轉(zhuǎn)學生對學習的態(tài)度，學生在學校只是混日子，并沒有學到實際的東西，那么學生未來的發(fā)展就會受限。

二、多媒體技術(shù)在中職機械制圖教學中的應用意義

（一）提高教學效率

機械制圖這門課程往往需要教師在教學過程中給學生展示或是繪制各種各樣的圖樣，一堂課的教學時間本來就有限，而教師如果不提前繪制這些圖樣，在課堂上就會消耗大量的教學時間，而給學生講解重點知識的時間就會減少，給學生講解得也不夠細致和全面，如果遇到教師書寫潦草，不夠完整，或是內(nèi)容過多，只板書一次完全不夠，就會加劇學生的理解難度，影響整體教學效果。而應用多媒體技術(shù)就完全可以避免這一問題。導學課件能輔助教師教學工作順利開展，繪圖也可以通過計算機工具來進行，圖樣更完整、更準確，信息也更全面，學生理解起來更加容易，這樣教學效率就會大大提高，學生的學習動力相對來講也會增強。

（二）突破學習難點

因為這門課程的理論知識眾多，學生在課堂上完成對知識的理解和記憶是有一定難度的，而教師在授課過程中要完成教學任務，就不可能給學生做一些重難點知識的講解，只能延長課時，或是鼓勵學生下課后同教師交流溝通，事實上很少有學生能夠主動這樣做。通過多媒體信息技術(shù)的支持，學生和教師之間不僅可以實現(xiàn)突破時間和空間限制的交流，更可以優(yōu)化學生的學習方式，幫助學生突破學習難點。比如在課前教師就可以給學生分享導學課件，給學生提出一些基本的問題，讓學生可以做好預習工作，查詢資料，嘗試獨立解決問題。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新意識

現(xiàn)階段，社會建設與發(fā)展所需要的人才是具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的復合型人才，中職學校作為培養(yǎng)和輸出技能型和應用型人才的主陣地，自然也應當通過學校的教育來培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉自身創(chuàng)新能力。何況機械制圖是一門實踐性極強的課程，是激發(fā)學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的溫床，任課教師在教學過程中就應當明確這一教學目標?？萍寂c創(chuàng)新緊密關(guān)聯(lián)，應用多媒體技術(shù)就可以促使教師更好更快地達成這一目標。

三、多媒體技術(shù)在中職機械制圖教學中的有效應用

（一）合理選擇技術(shù)軟件，立足實際

機械制圖這門課程需要教師應用到不少制圖軟件，給學生介紹新的制圖技術(shù)，而在選擇的過程中，教師就要根據(jù)教學內(nèi)容和要求，考慮行業(yè)標準和學生實際水平，選擇合適的軟件，便于教師教學工作的順利開展，也有利于學生后續(xù)的上手操作。

（二）利用微課做好教學設計和課前預習

微課是多媒體技術(shù)應用中常見的一種教學方式，而在機械制圖這門課程的教學中，教師就要利用微課來做好整堂課的教學設計，不僅僅是優(yōu)化課堂教學過程，更要做好學生的課前預習以及課后復習工作，使多媒體技術(shù)的有效應用貫穿于教學全程。課前預習是最基本的教學環(huán)節(jié)，但在過去的教學模式中，也是最容易被教師和學生忽視的環(huán)節(jié)。課前預習可以幫助學生做好學習準備，提前熟悉將要學習的知識，通過閱讀教材、查找資料來解決一些簡單的問題，使教師的課堂教學工作順利開展，也可以鍛煉學生的學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（三）整合優(yōu)質(zhì)學習資源，激發(fā)興趣

雖然教材是教師授課的載體，但教師也要避免學生的視野局限于教材，而是要通過多媒體技術(shù)來積極整合和利用一些互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的視頻、動畫學習資源，實現(xiàn)教學內(nèi)容的延伸與拓展，這既是對教學內(nèi)容的補充與完善，也是激發(fā)中職學校學生學習興趣的有效手段。因為中職學校的很多學生本身就不具備良好的學習基礎，對于學習未能夠建立正確的認知，缺乏明確的學習目標，學習興趣不濃厚，單純地給他們講解教材上的知識略顯枯燥，如果可以通過導入一些課外有趣的、優(yōu)質(zhì)的學習資源，如機械制圖的實際應用，以生動的案例來改變學生心目中的刻板印象，那么學生自然就會主動積極地投入到知識的探究過程中。

（四）注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)

教育體制改革持續(xù)深化，中職學校的教育自然而然身處其中，對于新的課程標準提出的培養(yǎng)學生自主學習以及合作探究能力的要求，中職學校的教師必然也要貫徹落實。在多媒體技術(shù)的支持下，教師在課堂上可以給學生創(chuàng)設更加生動、形象、開放的教學情境，營造良好的學習氛圍，給予學生適當?shù)囊龑?，促使學生可以主動探究知識，發(fā)現(xiàn)、分析、思考和解決問題，發(fā)展學生的思維能力。同時教師也應當積極應用小組合作學習的模式，鼓勵學生之間廣泛交流與探討，提高課堂師生互動的有效性，使學生之間可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

（五）構(gòu)建科學的考核評價體系

通常情況下，對學生的考核和評價以考試的形式出現(xiàn)，并且在今后很長一段時間內(nèi)，考試評價依然是主要形式。但是現(xiàn)階段，因為有了多媒體技術(shù)的支持，中職學校的教師可以嘗試構(gòu)建更加科學合理的綜合考核評價體系。例如，中職學?？梢钥紤]制定一些學習平臺，如慕課，或是自主開發(fā)一些學習平臺，提倡教師把線下教學和線上教學模式有機結(jié)合，鼓勵學生利用課余時間在該平臺之上自主學習機械制圖及相關(guān)課程，完成相關(guān)作業(yè)，通過線上留言來給予學習反饋。教師通過平臺可以檢測學生的學習進度、互動情況、作業(yè)完成情況，結(jié)合對學生平時的課堂表現(xiàn)和最終的考試結(jié)果對學生給予更加全面客觀的評價。

四、多媒體技術(shù)使用需注意的問題

（一）避免過度依賴

毋庸置疑，多媒體技術(shù)有著非常明顯的優(yōu)勢，但是教師在使用過程中也要注意適度，多媒體技術(shù)只是一種優(yōu)化自身教學工作的重要手段，不是教師懈怠自身教學工作的借口，教師要避免對多媒體技術(shù)應用的過度依賴，在利用三維繪圖軟件來描繪機械結(jié)構(gòu)，制作運作動畫時，也需要結(jié)合一定的板書描繪，有的學生對三維繪圖軟件所繪制出來的圖樣依然無法真正理解時，教師就需要給他們作更加細致的繪圖，這非?？简灲處煹膶I(yè)功底。

（二）把控課件質(zhì)量

教師所設計的課件質(zhì)量在很大程度上會影響學生的學習效果，影響課堂教學工作的成效，所以教師在設計課件時就不應當形式化，而是應該嚴格把關(guān)質(zhì)量，在對教材內(nèi)容及教學目標有了全面而深刻的解讀之后設計課件，合理選擇教學內(nèi)容，準備問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上雖然資源豐富，但也需要教師有選擇性地篩選，并不是所有的資源都適合學生，學生在自主收集課外資源時，教師也應當給予學生正確的引導。同時在接收到學生的反饋之后，教師也應該不斷對課件設置進行改進和完善，使設計出來的教學課件愈加精良，更好地滿足學生的學習需要。

（三）堅持長期學習

科技在發(fā)展，時代在進步，當前的社會生活需要人們樹立終身學習的意識，具備終身學習的能力，教師是如此，學生也不例外。技術(shù)的更新迭代是非常快的，對于尚未踏足社會的學生來說，所要掌握的最基本的制圖軟件和技術(shù)只有一兩個，而未來當學生真正融入社會生活時，要想提高自身競爭力，就必須要對其他先進的、難度更高的技術(shù)軟件有所把握。因此在當前的學校教育中，教師可以適當給學生介紹講解一些行業(yè)最新應用的制圖軟件技術(shù)，鼓勵學生利用課余時間自主探索，教師在平時也應當展開對這些新技術(shù)、新軟件的學習和操作，不斷強化自身的專業(yè)能力，才能夠保證學生的學習效果達到最佳。

五、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)在當今教育教學實踐中的應用已經(jīng)非常廣泛，實踐證明，對于課堂教學效率和質(zhì)量的提高作用明顯?；趯χ新殭C械制圖課程教學特點的考慮，結(jié)合對中職學校學生特征的分析，在反思以往教學模式存在問題的前提下，足以見得多媒體技術(shù)在中職機械制圖教學中有著非常寬廣的應用空間，任課教師必然要合理應用多媒體技術(shù)，包括選擇合適的制圖軟件，利用微課強化學生的課前預習，豐富課堂教學資源，創(chuàng)新課堂教學手段，引導學生自主學習與合作探究，并構(gòu)建起更加完善的評價體系，使學生能夠完成對機械制圖課程的高效學習，掌握專業(yè)技能。

參考文獻

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