張梅

【摘? ? 要】學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，教師需要采取相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)措施對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行輔助。教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)梳理和理解，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以強(qiáng)化教師的英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)改良環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師需要在理解英語(yǔ)教學(xué)方法內(nèi)涵的情況下把控其實(shí)踐流程。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)方法? 內(nèi)涵和意義? 步驟和技巧

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.188

學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，教師需要采取相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)措施對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行輔助。英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)師生的英語(yǔ)能力發(fā)展具有較大的推動(dòng)作用。在整個(gè)英語(yǔ)教育的發(fā)展歷程中，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討未曾有過(guò)停止，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)方法在其中占據(jù)了重要位置。從宏觀的角度來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)方法屬于英語(yǔ)整體課程中的教育工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到推進(jìn)作用，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和綜合性。教師應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合積累的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的視角思考英語(yǔ)教學(xué)方法的最佳使用條件，挖掘英語(yǔ)教學(xué)方法的內(nèi)涵和意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)方法在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具備的內(nèi)涵和意義

1.便于教師回應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)問(wèn)題，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的積極實(shí)踐可以推動(dòng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，便于教師回應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)問(wèn)題，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在面對(duì)較難的英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，難以在較短時(shí)間內(nèi)思考出英語(yǔ)問(wèn)題的解決方法，因此，學(xué)生需要及時(shí)尋求教師的輔導(dǎo)和幫助，在英語(yǔ)教學(xué)方法的推動(dòng)下，教師可以更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的英語(yǔ)問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效的教學(xué)改進(jìn)，為學(xué)生的英語(yǔ)思考過(guò)程提供良好的示范，使學(xué)生在下次遇到相似英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候可以做到獨(dú)立思考和自主解決英語(yǔ)問(wèn)題。在英語(yǔ)問(wèn)題的出現(xiàn)和解決這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程中，學(xué)生可以快速積累相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的英語(yǔ)水平。

2.有利于學(xué)生清楚英語(yǔ)課堂規(guī)則，保證英語(yǔ)課程的良好開(kāi)展。英語(yǔ)教學(xué)方法的廣泛運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，還有利于學(xué)生清楚英語(yǔ)課堂規(guī)則，保證英語(yǔ)課程的良好開(kāi)展，最大限度地提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)課堂規(guī)則是英語(yǔ)教學(xué)的重要影響因素，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)安排和總結(jié)具有關(guān)鍵性作用，英語(yǔ)教學(xué)方法和課堂規(guī)則之間具有相互促進(jìn)的關(guān)系。教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的巧妙使用，可以幫助學(xué)生更快地理解相關(guān)課堂規(guī)則的用意，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中明白英語(yǔ)課堂規(guī)則的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)生遵守課堂規(guī)則的學(xué)習(xí)意義。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂規(guī)則的良好踐行，有利于教師講解相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方法的特點(diǎn)，使整個(gè)英語(yǔ)課程具備一定的教學(xué)特色。

3.強(qiáng)化教師的英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)改良做鋪墊。英語(yǔ)教學(xué)方法的有效實(shí)踐，有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中找尋英語(yǔ)的真理，強(qiáng)化教師的英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)改良做鋪墊，使英語(yǔ)教學(xué)的課堂局面更加開(kāi)闊，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的視角。英語(yǔ)教學(xué)方法的實(shí)踐和證明屬于英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的逐步掌握和完善也是對(duì)英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程的大力推進(jìn)。隨著英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程的逐漸深化，教師可以發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的技巧，掌握更多有用的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)理論，便于教師后期對(duì)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)理論的檢驗(yàn)和總結(jié)。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能只拘泥于一種教學(xué)設(shè)計(jì)形式，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更加多樣化，具備多樣的英語(yǔ)教學(xué)方法，讓教學(xué)設(shè)計(jì)擁有更多的改良途徑。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐步驟和技巧

1.積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課題小組討論問(wèn)題，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)力。英語(yǔ)教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)問(wèn)題的解決過(guò)程。教師可以在學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之后，積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課題小組討論問(wèn)題，充分體現(xiàn)教師在學(xué)生解決英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)的引導(dǎo)力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明正確的方向。英語(yǔ)課題小組的設(shè)立，不僅需要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極配合，還需要教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的正確判斷，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)客觀的組合搭配。教師需要注意在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，不能過(guò)分干涉學(xué)生的討論過(guò)程，只需在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)題解答的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立英語(yǔ)思維。

2.了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征，結(jié)合學(xué)生的建議制定英語(yǔ)規(guī)則。學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師需要制定相關(guān)英語(yǔ)規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征，結(jié)合學(xué)生的建議制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)則，使學(xué)生在適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)則的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)則的設(shè)置需要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)和課下的英語(yǔ)復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教師在制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)則的過(guò)程中，除了突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特征外，還需要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)建議的采用，彰顯學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要位置，便于教師對(duì)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方法的推進(jìn)和完善。

3.合理設(shè)置英語(yǔ)活動(dòng)的主題，有效增加英語(yǔ)活動(dòng)的參與度。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是英語(yǔ)教學(xué)中較為常見(jiàn)的手段。教師應(yīng)合理設(shè)置英語(yǔ)活動(dòng)的主題，有效增加英語(yǔ)活動(dòng)的參與度，使學(xué)生在英語(yǔ)主題活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)主旨，明白英語(yǔ)活動(dòng)主題所象征的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。例如，在結(jié)束一個(gè)英語(yǔ)單元的教學(xué)后，學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入，教師可以選取其中的英語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容作為英語(yǔ)活動(dòng)的主題，使整個(gè)英語(yǔ)單元的重難點(diǎn)顯示出來(lái)，便于學(xué)生在英語(yǔ)主題活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)和反思。教師在英語(yǔ)主題環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)注意增加英語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際影響力。教師還可以設(shè)置較為合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)主題活動(dòng)，促使學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中有良好的表現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)主題教學(xué)的深刻認(rèn)知。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的作用十分突出，教師應(yīng)格外重視英語(yǔ)教學(xué)方法實(shí)踐意義的體現(xiàn)。教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)梳理和理解，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以強(qiáng)化教師的英語(yǔ)調(diào)研過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)改良環(huán)節(jié)。教師需要在理解英語(yǔ)教學(xué)方法內(nèi)涵的情況下把控實(shí)踐過(guò)程，使英語(yǔ)教學(xué)方法在最大程度上發(fā)揮應(yīng)有的效用，保障英語(yǔ)教育的長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步。

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