龔嘉榮

摘要：在中國，青少年足球已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門的體育項(xiàng)目。然而在我國，由于高考及選人制度基本以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，這使得現(xiàn)在的學(xué)生從小就關(guān)注文化課程學(xué)習(xí)，未能注重德智體美勞的全面發(fā)展，更不用說參與足球運(yùn)動(dòng)，這樣不僅不利于培養(yǎng)中小學(xué)生的競爭意識(shí)，還會(huì)影響到他們的身體健康。中小學(xué)教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園足球比賽的重視程度，為校園足球提供良好的環(huán)境氛圍。

關(guān)鍵詞：校園足球比賽;中小學(xué)生足球;團(tuán)隊(duì)意識(shí);區(qū)域性

目前，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為人們生活中必不可少的一部分，而青少年作為一個(gè)國家的未來與希望，更應(yīng)該積極地參與到運(yùn)動(dòng)中來。習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)開展校園足球運(yùn)動(dòng)，足球是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校里，學(xué)生們可以通過各種形式的足球比賽來鍛煉自己的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的足球競技能力，改善區(qū)域性中小學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)中小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。

一、相關(guān)理論概述

21世紀(jì)，集體核心競爭力與團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系密切。足球本身是集體性的運(yùn)行項(xiàng)目，活動(dòng)需要參與者的相互配合才可完成，在參與的過程中，要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和精神，借助足球運(yùn)動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力的培養(yǎng)與提升。足球也是一種具有競技性的體育運(yùn)動(dòng)形式，它可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，同時(shí)也能增強(qiáng)人們的體質(zhì)、磨練意志力。在學(xué)校里，經(jīng)常舉辦足球比賽，不僅能鍛煉同學(xué)們的體魄，而且還能夠使隊(duì)員的凝聚力得到提升，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)起到積極的作用。

二、校園足球比賽對(duì)中小學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的問題分析

校園足球比賽是一個(gè)很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在比賽內(nèi)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、集體觀念的培養(yǎng)，使團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力得到提升。在學(xué)校里，每個(gè)人都有自己的愛好和興趣而不只是單單地去學(xué)習(xí)，去交流，這樣不僅有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，也有助于增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。然而，現(xiàn)在的很多中小學(xué)里，由于師資力量的不足和場地有限等原因，導(dǎo)致了許多的孩子沒有機(jī)會(huì)去踢球。為了改變這種現(xiàn)狀，讓中小學(xué)生能夠多參與到校園足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，必須要重視校園足球的開展情況。

三、提高中小學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)意識(shí)的路徑分析

足球運(yùn)動(dòng)本身為集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集合和活動(dòng)，在比賽中，每一名隊(duì)員都能獲得最大的身心滿足和成就感，不管輸贏，他的集體中的作用無可替代。在足球的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)足球的理論知識(shí)的教育以及實(shí)踐的鍛煉等，形成終身體育的理念;另外，要注意提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，增強(qiáng)自身的耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等各項(xiàng)能力。

四、提高中小學(xué)生足球團(tuán)隊(duì)意識(shí)的實(shí)施策略

學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)開展，需要有專業(yè)的教師來指導(dǎo)，而在中小學(xué)的足球教學(xué)中，老師起著主導(dǎo)作用，所以要積極開展學(xué)生思政教育，促使其樹立正確三觀，培養(yǎng)出熱愛體育運(yùn)動(dòng)的積極態(tài)度，從而提高校園足球的整體質(zhì)量。在進(jìn)行校園足球比賽的過程中，要注意對(duì)中小學(xué)生的道德素質(zhì)的教育和引導(dǎo)，并以此為基礎(chǔ)，制定出相應(yīng)的訓(xùn)練方案。

（一）教會(huì)學(xué)生踢球，勤加訓(xùn)練。

足球作為一項(xiàng)對(duì)抗性、高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，在比賽中，運(yùn)動(dòng)員要承受來自各方面的壓力與挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中，拼搏奮斗，以達(dá)到更高的目標(biāo)和勝利。校園足球的三件寶：會(huì)踢、勤練、常賽。校園足球首先要教會(huì)學(xué)生踢球，讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來，再是要多組織訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、競技能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟到個(gè)人只有融入到集體當(dāng)中，才能發(fā)揮更大的作用，個(gè)人只有依靠團(tuán)隊(duì)的配合才能取得成功。

（二）組織常態(tài)化的競賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在足球比賽中，學(xué)生需擁有良好的身體素質(zhì)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)中小學(xué)生的身心健康具有很好的作用。學(xué)校應(yīng)該重視多組織足球比賽，促進(jìn)中小學(xué)生的全面成長，也讓更多人認(rèn)識(shí)到足球的魅力與樂趣。

（三）加強(qiáng)宣傳力度

目前，我國校園足球發(fā)展才剛開始，據(jù)了解，就我市而言很多學(xué)校的足球場地和設(shè)施還不完善，沒有形成系統(tǒng)的足球訓(xùn)練體系，學(xué)生對(duì)足球的興趣也不高，這就需要加強(qiáng)校園足球比賽的宣傳力度，讓更多的家長了解到校園足球訓(xùn)練和比賽的重要性以及意義，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情，使其參與其中。

（四）營造豐富的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

良好足球氛圍能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)足球團(tuán)隊(duì)的成員來說，他們需要通過自己的努力來完成任務(wù)，在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性也是顯而易見的;因此在足球的發(fā)展初期，教練員應(yīng)了解學(xué)生的想法，分析學(xué)生的需求，針對(duì)性施教，從而幫助其建立起良好的足球文化氛圍，使之成為一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并將這種精神內(nèi)化到個(gè)人的日常行為之中。

（五）要加強(qiáng)足球場地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

加大對(duì)學(xué)校的資金投入，增加足球場地的數(shù)量和質(zhì)量，為校園的足球發(fā)展創(chuàng)造條件。筆者所在的學(xué)校，雖然學(xué)校占地面積只有14000平方米，但有一塊八人制的足球場地和一塊五人制的籠式足球場，而且兩塊場地都是燈光球場，不光為足球運(yùn)動(dòng)的開展提供了最基礎(chǔ)的場地保障，而且拉長了時(shí)空，為學(xué)生的訓(xùn)練、比賽提供了時(shí)間上的便利。

結(jié)語：

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中小學(xué)階段學(xué)生們通過參與足球活動(dòng)，可以鍛煉身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，同時(shí)還能夠促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文主要對(duì)校園足球比賽中，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出影響中小學(xué)生參加足球的原因以及發(fā)展的規(guī)律性，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策，為校園足球比賽提供參考依據(jù)。結(jié)合上述分析得知，把區(qū)域內(nèi)所有足球?qū)I(yè)的教師整合起來，形成合力，通過開展豐富多樣的足球教研活動(dòng)，共同交流，共同為校園足球發(fā)展出謀獻(xiàn)策;把各級(jí)各類校園足球聯(lián)賽平臺(tái)、足球特色大課間、校園足球文化節(jié)等平臺(tái)搭建起來，讓學(xué)生全員參與，全面普及;與校外足球培訓(xùn)基地聯(lián)合起來，不斷豐富學(xué)生課外足球?qū)W習(xí)平臺(tái);把學(xué)生家長群體利用起來，為喜愛足球運(yùn)動(dòng)的家長創(chuàng)建活動(dòng)平臺(tái)，以家長參與帶動(dòng)學(xué)生參與;把學(xué)校和社會(huì)足球場地有效利用起來，積極爭取政府及社區(qū)支持，不斷豐富足球場地資源。通過以上多種資源整合模式，一方面可以促進(jìn)校園足球特色學(xué)校的項(xiàng)目發(fā)展，另一方面可以填補(bǔ)非足球特色學(xué)校的足球教學(xué)資源，全面發(fā)展區(qū)域校園足球。