苗露

學生的發(fā)展與成長是學校教育的核心任務，兒童的才能、素養(yǎng)更多地處在潛在狀態(tài)?！罢J識你自己”，是一個人一生的重大課題，對成長中的孩子尤為重要。為了能夠更好地關注學生成長，北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學柏陽分校依據(jù)少年兒童成長規(guī)律，以學校管理為基礎，以核心素養(yǎng)為主線，構建“博采少年”“五星級示范班”德育評價體系，對學生進行系統(tǒng)的、全面的培養(yǎng)與評價，使學生正確認識自己，樹立正確的人生觀、價值觀，同時為培養(yǎng)學生全面發(fā)展奠定堅實基礎。

找準契機，有效落實

秉承“立德樹人，育人為先”的原則，在“使學生絢麗人生從這里起步”的辦學理念指導下，依據(jù)“思想品德優(yōu)良、行為習慣良好、文化基礎扎實、能力發(fā)展均衡、身體心理健康、興趣愛好廣泛”的育人目標，努力將學生培養(yǎng)成品德高尚、適應社會發(fā)展的人。

學生在學習與成長的過程中，需要不斷地審視自我，完善自我，借評價助力準確定位，激勵提升。在重塑校訓工作過程中，召開學生、家長、教師座談會研討，確定新版校訓內容及釋義，確立學生發(fā)展目標，重新梳理學校文化，在全校范圍內向師生、家長下發(fā)調研問卷，獲得高度肯定。依托校訓重塑工作建立三級評價體系，使學生養(yǎng)成良好習慣，學校形成良好校風、教風和班風。

“五星班級”，正風正氣

針對學生常規(guī)養(yǎng)成教育打造校園管理系統(tǒng)工程，由此實施“五星級示范班”評選機制，評價內容包括：集會隊務、禮儀常規(guī)、“兩操”風貌、衛(wèi)生情況、就餐秩序五大方面，為了發(fā)展學生自我管理能力，各班推薦校級五星檢查員，由學校大隊部、衛(wèi)生處、體育部三個部門聯(lián)合建立監(jiān)督機制，分配檢查員，下發(fā)標志以及檢查材料，由小檢查員們按五星級示范班標準對學生常規(guī)問題進行提醒與監(jiān)督，每周五學校收集檢查情況表，以百分制形式對班級進行賦值。每周一召開小校會進行總結，達到優(yōu)秀的班級頒發(fā)笑臉牌。通過五星級示范班評比，讓學生體會通過自己的力量推進班級發(fā)展的重要過程，樹立“主人翁”意識，激勵學生不斷規(guī)范自身言行，提高自覺性，增強集體榮譽感，形成良好班風。

博采少年，博采眾長

健全的評價機制，可以為學校管理工作指明方向，以及多方面的發(fā)展途徑與目標，更是學生全面發(fā)展的不竭動力和有效助力。為了能夠使學生成為全面發(fā)展型人才，結合學校實際情況，現(xiàn)將原來的“學習小狀元”“才藝之星”等評選機制重新梳理融合，依據(jù)學?！安┪幕斌w系及學校校訓：“勤奮好學、文明守紀、健康樂觀、志存高遠”的發(fā)展目標，從“德”“識”“藝”“行”四方面構建學生個體評價機制，將德育作用于學生本身，推出“博采少年”個人評價機制。博采少年包括：博學少年、博懿少年、博趣少年、博志少年。

學校為每個學生建立“個人成長記錄本”，利用記錄本，學生記錄自己的收獲以及獎勵情況，使學生能夠通過回憶一天的生活經歷，反思自我的言行，達到自我認知的效果，月底班主任老師帶領全班同學，依據(jù)“個人成長記錄本”記錄的個人成果以及自己當月的行為表現(xiàn)按照評價標準進行自評、同學評以及家長評三個層面的評價，通過給星星涂色的方式進行等級評定。

待評價完畢后，學生將本月評價自評與他評的星星總數(shù)畫在坐標軸中，借此能夠使學生通過圖表方式認識自己以及了解別人眼中的自己，一目了然，準確定位。通過總結評價結果找到自己的優(yōu)點與不足，利用下月時間進行提升與改進，促使學生在不斷審視自己的過程中，慢慢完善自我，在六年的時間里不斷超越自我，全面發(fā)展。

學期末每個學生的評價記錄單裝訂成冊形成班級記錄簿，記錄簿第一頁記錄著每個學期的班級“博采少年”名單，以此激勵學生向著自己的目標前進。每學期每班每類按照評選標準評選一人（自薦—推薦—民主投票），每班按類上報學校，每學期結束學校進行統(tǒng)一頒獎，由學校領導為學生授予勛章和獎品，并利用主題活動、微信專欄等方式進行宣傳。

有機融合，促進成長

自《小學生綜合素質發(fā)展評價手冊》推行以來，為了更好地與學校實際相融合，提升效果，形成助力，學校也在不斷摸索中探究《評價手冊》的使用。探討了《小學生綜合素質發(fā)展評價手冊》中的各項評價內容，撰寫了《小學生綜合素質評價手冊使用指南》，幫助教師更好地使用《評價手冊》，使其能夠幫助學生記錄好自己的成長歷程，從而促進學生素質的全面發(fā)展。

穩(wěn)步發(fā)展，成效顯著

在實施“五星級示范班”評價及“博采少年”個人評價機制后，學校形成了守規(guī)范、爭先進的良好風氣，學生通過定期評價，審視自己的行為并且及時改正，學會樹立目標，自我激勵，積極進取，同時通過學校的積極宣傳與鼓勵幫助學生堅持夢想，大步前行，達到了自我對話、自我教育的效果，使每個學生以動態(tài)、多樣、個性的方式留下了成長足跡。

激勵、賞識，是每個孩子成長路上最明媚的一抹陽光。構建多彩、豐富、個性的評價方式是對學生進步和成長的肯定，同時也幫助他們找到自己努力的方向，真正地做一名“勤奮好學、文明守紀、健康樂觀、志存高遠”的學生，用六年時光，打下多彩底色，點亮絢麗人生。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學柏陽分校）