周韋韋

摘 要：在傳統(tǒng)教學模式中，考試分數(shù)是檢驗學生學習效果的唯一標準，而且學校更注重數(shù)學、語文等文化課程的教學，對于美術(shù)、音樂這類素質(zhì)教育課程的重視程度遠遠不夠。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學校開始注重素質(zhì)教育課程，尤其是小學美術(shù)，對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有著十分重要的影響。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；多樣化；有效性；策略

很多教師在美術(shù)教學的過程中沿用文化課程的教學方法，照本宣科，這樣不僅會使學生失去對美術(shù)學習的興趣，還無法體會到美術(shù)的美，因此要對美術(shù)教學進行改革，采取多樣化的教學方法很有必要。

一、引入動漫，激發(fā)學生興趣

小學生的審美體系還沒有完全建立起來，鑒賞能力遠遠不足，所以美術(shù)教師要想通過鑒賞、講解等方式來讓學生領(lǐng)略到其中的美是不現(xiàn)實的。小學生具有好奇心強、思維形象化的性格特點，根據(jù)這一特點，教師可以在教學過程中適當引入漫畫激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在引入動漫的過程中，教師需要注意以下幾點：首先對引入的動漫應(yīng)該進行一定的篩選，因為小學生的辨別能力有限，但模仿學習的能力很強，因此教師在進行動漫引入的時候一定要引進正能量的動漫，避免負面信息較多的動漫；其次引入動漫只是教學的一種手段，教師在引入動漫的過程中應(yīng)當立足于教材內(nèi)容，引進與教材內(nèi)容相關(guān)的動漫，而不是只要學生感興趣的都拿來就用。通過引入動漫能夠給學生創(chuàng)造出輕松愉快的學習環(huán)境，對拓展學生思維也有一定的幫助。

二、巧妙提問，培養(yǎng)學生合作

學生是課堂教學的主體，尤其是對于專注于素質(zhì)教育的美術(shù)課堂來說，只有以學生為主體，加強學生與學生、學生與教師之間的溝通交流才能碰撞出不一樣的火花，達到美術(shù)教學的目標，因此教師應(yīng)該為學生搭建起有利于交流和合作的平臺。首先，教師可以通過提問來給學生提供表達觀點的機會，在設(shè)置提問的過程中要注意問題的難易程度，循序漸進地進行提問，對學生的回答也要給予正面的鼓勵與支持，不能以統(tǒng)一的標準來衡量學生的答案；其次，在設(shè)置問題時教師應(yīng)當設(shè)置一些需要團隊合作才能夠解答的問題，并且有意識地引導(dǎo)學生進行合作交流，一來加強學生與學生之間的交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，二來也能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在這個過程中教師要關(guān)注學生的交流方向，對于方向出現(xiàn)偏差的交流要及時予以糾正，從而提升課堂學習的效果。

三、大膽思考，培養(yǎng)想象能力

美術(shù)教學最重要的就是要培養(yǎng)學生的想象力。首先，在教學的過程中，教師應(yīng)該給予學生一定的思考機會和空間，通過想象性的作畫任務(wù)來引導(dǎo)學生想象和思考；其次，對于學生的想象不能限制，不能以成人的角度或者約定俗成的規(guī)則對學生想象思考進行評判，應(yīng)該抱著鼓勵的態(tài)度看待學生的想象；最后，教師可以通過一定的教學手段和道具來幫助學生進行想象，將看似毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系在一起，為學生的想象思維打開新的思路。

四、動手操作，提高審美水平

實踐能力是美術(shù)課堂的教學重點，通過雙手將自己的審美、觀點以及想象表達出來更是美術(shù)的重點。因此在教學的過程中，教師要注重對學生動手能力的培養(yǎng)，在日常教學的過程中，教師應(yīng)當根據(jù)教材適當加入手工操作的部分，一來通過手工操作給學生表達自我的機會，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二來通過手工操作也可以鍛煉學生的思維能力，有利于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。在設(shè)置動手操作的課程中需要注意以下幾點：首先要保證學生的安全，所有的手工操作課程都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上展開，只有這樣才能夠保證美術(shù)教學的順利進行；其次手工操作課程應(yīng)該在學生能夠完成的范圍內(nèi)，難度不能太高，這樣不利于學生參與其中進行操作；最后在進行手工操作課程教學的過程中可以加入一定的美術(shù)知識介紹，將手工操作和美術(shù)相關(guān)的工藝、技能聯(lián)系起來，幫助學生了解美術(shù)。

美術(shù)對小學生的審美和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，要想保證小學美術(shù)教學的有效性教師就要從多樣化的角度出發(fā)，牢牢抓住小學生的性格特點，激發(fā)起學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，從而使學生對審美和美術(shù)有全新的認識。

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編輯 馮志強