關(guān)青

摘 要：在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展游戲化教學(xué)具有積極作用，幼教老師十分有必要加入自己的想法適合與當(dāng)代孩子發(fā)展的要素，并且能做到適時(shí)更新和及時(shí)調(diào)整，讓課程能夠時(shí)刻貼合時(shí)代發(fā)展的潮流，讓孩子們不斷獲得新的、與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。盡量協(xié)調(diào)安排各類游戲項(xiàng)目，使幼兒全面發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲化教學(xué) 運(yùn)用策略

隨著幼兒教育教學(xué)的不斷發(fā)展，游戲教學(xué)儼然已經(jīng)成為教育改革的發(fā)展方向。但當(dāng)前的游戲化教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，如活動(dòng)內(nèi)容不豐富、缺乏對(duì)幼兒的指導(dǎo)、游戲化環(huán)境有待改善，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。為此，教師應(yīng)充分了解教育游戲在幼兒教育中的重要性，并制定有效的游戲化教學(xué)策略，從而提高幼兒各方面的能力。

1 幼兒園教學(xué)游戲化的問(wèn)題

1.1 沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)游戲化

幼兒園教學(xué)采用游戲化的方式，是調(diào)動(dòng)幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)比較重要的舉措，在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)和幼兒的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛(ài)好相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，這就能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)參與積極性。但由于在游戲化教學(xué)中教師自身的思想觀念沒(méi)有及時(shí)更新，對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較片面，沒(méi)有注重游戲化教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化設(shè)置，這就容易在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中無(wú)法發(fā)揮游戲化教學(xué)的真正作用，這就必然會(huì)造成教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。

1.2 游戲化教學(xué)資源的不足

為能從整體上提升幼兒園教學(xué)游戲化的效果，這就需要有充足的資源作為保障，但從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，幼兒園教學(xué)游戲化措施的實(shí)施過(guò)程中，由于受到游戲化教學(xué)資源因素的限制，在游戲化教學(xué)的效果上并不是很好。游戲設(shè)備和充分時(shí)間是保障游戲化教學(xué)質(zhì)量的重要條件，而實(shí)際游戲化教學(xué)中的游戲設(shè)備以及游戲的時(shí)間分配都沒(méi)有滿足游戲化教學(xué)的要求，這就使得教學(xué)的質(zhì)量低下的問(wèn)題發(fā)生。

1.3 游戲化教學(xué)指導(dǎo)性缺乏

促進(jìn)幼兒積極參與游戲活動(dòng)高效化學(xué)習(xí)，這就需要注重在游戲化教學(xué)指導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，充分注重教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化落實(shí)，促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)。但在具體的教學(xué)中由于教師對(duì)自身的角色沒(méi)有調(diào)整，和幼兒之間的距離還需要進(jìn)一步拉近，對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足以及沒(méi)有做好指導(dǎo)性的工作，這對(duì)游戲化教學(xué)效率和質(zhì)量必然也會(huì)受到很大成單獨(dú)的影響，不利于各項(xiàng)教學(xué)工作的高效化開(kāi)展。

2 幼兒園教學(xué)游戲化的運(yùn)用策略

2.1 正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

在幼兒園教學(xué)中，幼教老師要認(rèn)識(shí)到教育游戲應(yīng)具有一定的連貫性，幼兒的思維比較單一，但思維很活躍，很難將所有東西連貫在一起，所以對(duì)所學(xué)的知識(shí)也只是接收，而不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)系列的教育游戲?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師應(yīng)制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，讓游戲的難度逐步加深，便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解與記憶，讓每個(gè)幼兒都深入其中，感受游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。另外，教師還要了解游戲的原理、目的、如何開(kāi)展，解決幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，使游戲更好地進(jìn)行。

2.2 豐富游戲化教學(xué)資源

為能促進(jìn)幼兒園游戲化教學(xué)工作的高效化開(kāi)展，這就需要在游戲化教學(xué)資源方面積極豐富，為游戲化教學(xué)工作的有效推進(jìn)提供有利條件。第一，靈活用教材，將游戲活動(dòng)與教材相結(jié)合。老師把學(xué)習(xí)的教材作為讓幼兒們互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，作為一個(gè)參考，讓雙方進(jìn)一步思考的素材。這是因?yàn)榻滩囊话愣际钱?dāng)時(shí)的教師根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史的發(fā)展情況而研究出來(lái)的特定的課本，具有一定的針對(duì)性，而當(dāng)代的教師應(yīng)該根據(jù)自己面臨的情況進(jìn)行更改，并且敢于質(zhì)疑教材，大膽地構(gòu)建。如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)不感興趣，反而在看書里的其他內(nèi)容，那么教師也可以此為出發(fā)點(diǎn)衍生新的想法。第二，靈活用教案，教案凸顯游戲內(nèi)容。幼兒園教學(xué)的強(qiáng)制性是很多地方都規(guī)定的，老師對(duì)教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)。教育教學(xué)是一項(xiàng)為人來(lái)服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)，它應(yīng)該以人為根本，不能太過(guò)于苛刻死板，喪失其應(yīng)有的游戲精神。因?yàn)槔蠋熢谄浣逃虒W(xué)的過(guò)程中或許會(huì)發(fā)生許多情況，比如學(xué)生的獨(dú)特性導(dǎo)致教學(xué)方法的突然轉(zhuǎn)變，或者老師腦海里突然出現(xiàn)的新的想法，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，等等此類這些情況就決定了教學(xué)方法不能過(guò)于死板，而是要依據(jù)本班情況制定相應(yīng)的適應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)且讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。讓幼兒在豐富的游戲化資源的運(yùn)用下能夠集中精力的投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中去，這樣才能有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

2.3 游戲化教學(xué)科學(xué)引導(dǎo)

提高幼兒園游戲化教學(xué)質(zhì)量就需要發(fā)揮教師自身的積極作用，教師要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)以及參與游戲科學(xué)化引導(dǎo)，讓幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中能科學(xué)的參與。例如，教師可讓幼兒扮演“媽媽”“爸爸”的角色，想象媽媽、爸爸一天的工作和生活，從而體會(huì)父母的辛苦。這種貼近幼兒生活的科學(xué)的教育游戲，可以讓幼兒將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用于生活中，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近些年來(lái)，幼兒教育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越迅速，越來(lái)越多的家長(zhǎng)給予幼兒教育更多的關(guān)注和重視，幼兒園教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中要注重融入創(chuàng)新的理念，運(yùn)用游戲教學(xué)法可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孔春花.幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用[J].課程教育研究，2019，（35）.11～12.

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