張佳潤(rùn)

摘 要：時(shí)代不斷發(fā)展，我們的教育方法要與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前我們不斷進(jìn)行新課程改革，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引起了人們的關(guān)注，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀可以讓學(xué)生更好的傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的精神文化，全面改善學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以讓學(xué)生有更豐富的詞匯量，幫助他們提高寫(xiě)作水平。想要讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀發(fā)揮出應(yīng)有作用，就必須提高對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的重視程度，使用多元化的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀 策略研究

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我們要在這一階段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，加入國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，將兩者進(jìn)行融合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定，希望語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)民族文化智慧，讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到全方位的發(fā)展，而國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀就可以很好的達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)和目的，教師要利用國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)。

1 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

1.1 有助于學(xué)生國(guó)學(xué)運(yùn)用水平的改善

中華文化一脈相承，延續(xù)了五千年，很多人都以中華文化延續(xù)五千年為傲，我們要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，以便更好的傳承中華文化。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生知識(shí)積累的重要時(shí)期，很多的基礎(chǔ)知識(shí)和新知識(shí)都是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的，因此，我們必須及時(shí)的進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的滲透，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的習(xí)慣。教師進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀滲透時(shí)，可以在教學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行，讓學(xué)生潛移默化地接受?chē)?guó)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，為以后的靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

1.2 可以進(jìn)行完善人格的建立

當(dāng)前世界發(fā)展的非常迅速，很多事情瞬息萬(wàn)變，影響到了小學(xué)生的發(fā)展，隨著新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家不斷推行素質(zhì)教育，所以我們要把政治教育和素質(zhì)教育放到重要位置。在過(guò)去，我們會(huì)用政治教育去引領(lǐng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，用政治教育去完善學(xué)生的人格，但是除去政治教育的引領(lǐng)作用之外，我們還可以使用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行人格的完善，這就需要用到國(guó)學(xué)教育。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典可以使自己的靈魂得到升華，讓自己能夠擁有更強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，改善自己的為人處事方式，從國(guó)學(xué)經(jīng)典中去了解大千世界，開(kāi)闊自己的眼界。

2 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀滲透在小學(xué)語(yǔ)文教育中的策略

2.1 引經(jīng)據(jù)典

想要進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的滲透，就必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤雵?guó)學(xué)經(jīng)典，可以結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典中一些較為恰當(dāng)?shù)睦樱瑢烧呷诤掀饋?lái)，學(xué)生既可以深入的了解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，也可以了解國(guó)學(xué)經(jīng)典。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典不是一蹴而就的，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有許多文言文，學(xué)生理解起來(lái)就有困難，因此在語(yǔ)文中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，就可以讓學(xué)生更多的去思考，讓其思維邏輯得到改善。舉一個(gè)例子，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)有一篇文章，叫做真實(shí)的高度，這篇文章講述了大種馬和小種馬之間的故事，與茶花女這一作品的問(wèn)世有一定的聯(lián)系，這時(shí)候教師可以結(jié)合實(shí)際情況，向?qū)W生講述文藝復(fù)興時(shí)期的故事，讓學(xué)生了解到文藝復(fù)興時(shí)期中外文學(xué)的發(fā)展情況，生動(dòng)形象的講述這篇文章，同時(shí)也能了解文藝復(fù)興時(shí)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典，產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的好奇向往，這就是引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生通過(guò)歷史上發(fā)生的事情來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)下語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我飛躍。

2.2 使用國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)

中國(guó)自古以來(lái)要求人們尊老愛(ài)幼，勤勞勇敢，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是同樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)谡n上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要盡可能的涉及到這方面內(nèi)容的指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，還是培養(yǎng)素質(zhì)和三觀的地方，教師教書(shū)育人，不僅僅要教書(shū)，還要育人，教師要在育人的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)如何做人。例：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)有一篇文章，叫做《媽媽睡了》，在這篇文章中，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了媽媽的勞累，以及她勞累過(guò)后沉睡的形象，希望可以通過(guò)這篇文章讓學(xué)生了解到父母的不易，在家里面要懂事，勤勞，懂得幫助父母。

2.3 用國(guó)學(xué)經(jīng)典改善學(xué)生缺點(diǎn)

在小學(xué)這一階段，學(xué)生貪玩、浮躁是普遍特性，教師要針對(duì)這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這時(shí)候可以使用一些國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)教育學(xué)生，這樣的教育方法效果非常顯著。教師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，用國(guó)學(xué)經(jīng)典針對(duì)性的幫助學(xué)生改善缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好的走過(guò)小學(xué)這一階段，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師針對(duì)班級(jí)里叛逆、貪玩學(xué)生的教育，可以使用西漢時(shí)期韓信的故事，先向?qū)W生講述韓信少年時(shí)期的叛逆性格和放縱的生活態(tài)度，少年時(shí)期的韓信不拘禮節(jié)，經(jīng)常遭人嫌棄，接著經(jīng)歷了屠夫胯下之辱，這才不斷反省自己，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期投奔項(xiàng)梁，韓信多次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)卻不被采納，最終成為劉邦麾下一員，從一個(gè)小官變?yōu)榇髮?，教師向?qū)W生講述這個(gè)故事時(shí)，要向?qū)W生傳遞韓信故事的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)韓信的自立自強(qiáng)，幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提高自信心。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的地位不言而喻，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透，也是不能一蹴而就的，我們要慢慢的來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和國(guó)學(xué)經(jīng)典的融合，保證正確的教學(xué)方向。教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)和領(lǐng)頭人作用，盡可能的找對(duì)方法來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，將國(guó)學(xué)教育，現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境相結(jié)合，采取多種多樣的授課方法，以此來(lái)幫助學(xué)生全方位提高。

參考文獻(xiàn)：

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河北省承德市石洞子溝小學(xué) （河北省承德市 067000）