王國(guó)忠

北鎮(zhèn)市高級(jí)中學(xué)坐落在具有600多年歷史的北鎮(zhèn)市廣寧古城的東北端，背靠遼代崇興寺雙塔，由晚清舉人陳伯文先生在1919年創(chuàng)建。近年來(lái)，學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化“以人為本、文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化人文特色，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

一、強(qiáng)化人文辦學(xué)特色，全面打造人文校園

人文是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，集中體現(xiàn)為重視人、尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。人文校園，顧名思義，就是處處體現(xiàn)“以人為本、文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念，處處體現(xiàn)人文精神的校園。

我校的人文校園建設(shè)在文化傳承上存在兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是具有得天獨(dú)厚的地理位置，二是具有歷史悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校在深入了解人文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，確立了以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)、以大力提高辦學(xué)水平為核心、以廣大師生為主體、以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)、以優(yōu)化校園文化環(huán)境為起點(diǎn)、以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體的人文校園發(fā)展目標(biāo)并制定規(guī)劃，把人文校園建設(shè)與提高育人水平、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，形成濃厚的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、深化人文辦學(xué)理念，注入文化引領(lǐng)活力

“以人為本，文化引領(lǐng)”的辦學(xué)理念的核心包含四要素：一是尊重。這是以人為本思想和情感的基礎(chǔ)，包括尊重學(xué)生、尊重教師、尊重師生的付出與成果。懂得尊重不單是一種美好品德，更是師生的共同追求。二是卓越。北鎮(zhèn)高中的發(fā)展內(nèi)涵不僅深深融入了儒家思想，而且演化成了“干、敢、上、穩(wěn)”的北高精神，演化為學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的精神動(dòng)力。三是協(xié)作。任何人都離不開與他人的合作，正所謂“結(jié)伴行才能走得遠(yuǎn)”。北鎮(zhèn)高中歷來(lái)倡導(dǎo)校師協(xié)作、家校協(xié)作、師師協(xié)作、師生協(xié)作、生生協(xié)作，通過(guò)協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)成果的最優(yōu)化和最大化。四是共贏。北鎮(zhèn)高中以教學(xué)質(zhì)量為核心，在全校倡導(dǎo)“質(zhì)量是立校之根、是發(fā)展之基、是幸福之源”的理念。對(duì)學(xué)生而言，“共贏”不單贏在今天，更贏在未來(lái)，以尊重為前提，以卓越為目標(biāo)，以協(xié)作為手段，共同創(chuàng)造屬于集體和個(gè)體的榮譽(yù)。

學(xué)校堅(jiān)持走人文特色辦學(xué)之路，不斷突出人文要素的辦學(xué)理念，提煉出了“五個(gè)一”的發(fā)展方向和目標(biāo)：即落實(shí)一項(xiàng)任務(wù)——立德樹人;發(fā)揚(yáng)一種精神——北高精神;貫徹一條主線——激情教育，精細(xì)管理，深度教學(xué);實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)劃——五年質(zhì)量提升計(jì)劃;規(guī)劃一個(gè)愿景——全面建成一所受人尊敬、值得信任的遼寧縣域名校。

三、提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，突出教師主導(dǎo)作用

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)，保證學(xué)校高效發(fā)展

基于優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)集體結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)整體功能、培養(yǎng)復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校通過(guò)黨委會(huì)確定了新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體人事調(diào)整方案，對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行崗位聘任制，按照兩線（教學(xué)線、德育線）四塊（三個(gè)年部和總務(wù)）進(jìn)行了整體布局，教科研領(lǐng)導(dǎo)必須在一線教學(xué)崗位上任教。新組建的領(lǐng)導(dǎo)集體在新的工作崗位上煥發(fā)生機(jī)，在省人文特色高中推進(jìn)中起到了率先垂范的作用。

（二）打造一流教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)特色教育發(fā)展

學(xué)校每年都會(huì)對(duì)不同教齡的教師進(jìn)行不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力打造一支師德高尚、知識(shí)廣博、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極同省內(nèi)兄弟學(xué)校交流合作，開展名師講學(xué)、交流研討、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多項(xiàng)活動(dòng)，為人文校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供源頭活水和不竭動(dòng)力。

（三）抓實(shí)課堂教學(xué)管理，夯實(shí)特色辦學(xué)根基

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，也是保證特色辦學(xué)深入持續(xù)開展的內(nèi)在因素。學(xué)校充分發(fā)揮教務(wù)處和年部在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和管理作用，以教案評(píng)比、聽課檢查為工具，以教學(xué)評(píng)價(jià)為抓手，以業(yè)務(wù)考試和備課研討為平臺(tái)，豐富教研內(nèi)容和方式，不斷提高教師的教學(xué)技能。學(xué)校形成了多層次課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立“五課”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，此外，學(xué)校還啟動(dòng)35周歲以下青年教師三年培養(yǎng)系列工程。

我們還創(chuàng)新集體備課模式。學(xué)校以年部備課組為單位，同步教學(xué)進(jìn)度，提前一周集體教研討論并形成定案，然后分發(fā)備課組成員統(tǒng)一使用，教師再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行靈活處理，最后裝訂成冊(cè)，形成教案庫(kù)。這種備課模式不僅展現(xiàn)個(gè)人備課功底，也能集眾人所長(zhǎng)，體現(xiàn)出集體的智慧，有利于年輕教師成長(zhǎng)進(jìn)步。

教師科研意識(shí)增強(qiáng)，科研成果成績(jī)斐然。學(xué)校在科研立題、研究過(guò)程、科研所需、科研時(shí)間、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、出版著述、發(fā)表文章等多個(gè)方面給予教師大力支持和鼓勵(lì)。

四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，“五育”并舉育英才

（一）德育先行，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校以主題班（團(tuán)）會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、觀影、宣講等多種形式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，讓每名學(xué)生在活動(dòng)中樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)行良好的思想道德培養(yǎng)。

（二）智育深抓，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)

隨著高中課程改革的深入，我們已經(jīng)形成必修教材+選修教材+地方教材和校本教材“四位一體”的課程體系，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和情景式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。按照學(xué)生總體成績(jī)和單科成績(jī)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生個(gè)人理想志向和興趣愛(ài)好，做好了新高考選科指導(dǎo)和人生規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)校還邀請(qǐng)省內(nèi)外專家為師生做生涯規(guī)劃指導(dǎo)。同時(shí)，建立臨界生跟蹤檔案。

（三）體育專項(xiàng)化，滿足學(xué)生的多樣化需求

體育課改變了以往傳統(tǒng)班級(jí)授課制的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和專項(xiàng)特長(zhǎng)，再根據(jù)體育教師專修特長(zhǎng)進(jìn)行分項(xiàng)專業(yè)化教學(xué)，讓每名學(xué)生都能發(fā)展一項(xiàng)專長(zhǎng)。當(dāng)前，全校同年組班級(jí)分成兩個(gè)時(shí)間段，體育組16名教師同時(shí)上課，男女生分別授課，課程內(nèi)容設(shè)置為足球、籃球、排球和健美操四大項(xiàng)，細(xì)分16小項(xiàng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。體育專項(xiàng)化教學(xué)不僅培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的體育專業(yè)特長(zhǎng)，而且加強(qiáng)了同學(xué)間的人際交流，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)到了合作共贏的快樂(lè)。

（四）美育常態(tài)化，著重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為載體，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好組建社團(tuán)。目前，學(xué)校組建了“格致”儒學(xué)社、“佳音”英語(yǔ)社、“綠茵”社團(tuán)、“翼之聲”主持人社團(tuán)、“鐘秀”文學(xué)社、“我行我攝”社團(tuán)、“滿韻清風(fēng)”滿學(xué)社、“三度空間”美術(shù)社、星海合唱團(tuán)、“星瀚天地”天文社、“紅旗飄飄”社團(tuán)等11個(gè)社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)已成為北鎮(zhèn)高中亮麗的名片。

（五）勞育生活化，讓學(xué)生尊重和熱愛(ài)勞動(dòng)

學(xué)校通過(guò)班（團(tuán)）會(huì)、國(guó)旗下講話、?？?bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。如組織學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院、社區(qū)看望老人、打掃衛(wèi)生，鼓勵(lì)、教育和啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。在學(xué)生中形成“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的良好風(fēng)尚。

（責(zé)任編輯：李晶）