邱夢靚

體育是幫助學生鍛煉身體，提升學生綜合素質的重要學科。在初中體育教學中，為了更好地保證教學效果，教師一方面需要改變教學理念，提高對體育學科的重視度，另一方面，也需要引入更多新型的教育教學方法，進一步提高教學效果。互動反饋式教學屬于新型教學模式的一種，將其運用于初中體育教學中，能夠更加尊重學生在課堂上的主體地位，引導學生積極主動參與課堂學習，同時也能幫助教師更好地與學生溝通交流，學生學習興趣和積極性也會更高，體育教學效果也能得到很好的保證與提升。

一、初中體育教學中存在的問題

體育屬于非考試類學科，在傳統(tǒng)教學模式中，這類學科往往會被人忽視。以下針對初中體育教學中存在的問題進行具體分析：

1.教學理念傳統(tǒng)

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當前很多教師在開展課堂教學活動的時候，依然習慣性采取灌輸式教學理念。在這種情況下，教師會下意識忽略學生的主體地位，學生在課堂上的參與度不足，教學質量也會受到很大的影響。

2.師生關系不佳

不論是哪種學科，構建良好的師生關系都是非常重要的，而當前很多教師并沒有真正意識到構建和諧師生關系的重要性，在開展體育教學活動的時候，忽視學生的反饋，也沒有站在學生的角度上思考問題，導致學生很難真正產(chǎn)生學習體育的興趣和熱情，學習效果不佳。同時教師也很難通過學生的反饋來了解學生在課堂學習中的不足，不利于教學質量的提升。

3.教學方式單一

在傳統(tǒng)教學模式中，很多教師習慣性采取灌輸式教學法。體育學科本身屬于素質類學科，在這類學科的教學中，教師應該更加重視學生綜合素質與能力的培養(yǎng)，單一的教學方式很難真正發(fā)揮出體育教學的優(yōu)勢，也很難讓學生真正愛上體育學習，難以養(yǎng)成終身體育的意識。

二、互動反饋式教學對初中體育教學效果的影響

1.積極影響

互動反饋式教學與傳統(tǒng)灌輸式教學不同，這類教學更加關注學生本身，教師通過學生的反饋，及時對課堂教學進行改進，以便更好地提高課堂的針對性和有效性。因此，在初中體育教學中引入互動反饋式教學，一方面可以為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，引導學生積極主動參與課堂教學，改變以往壓抑、枯燥的課堂氛圍，學生參與體育學習的興趣和積極性會更高，體育教學效果也會更好。另一方面，教師還可以通過互動反饋式教學來改變當前的體育教學現(xiàn)狀，了解以往課堂中存在的問題，根據(jù)學生的反饋分析問題產(chǎn)生的原因，并且針對性地制定相應的干預措施，進一步提高體育教學效果。此外，教師在引入互動反饋式教學的時候，還需要更加尊重學生在課堂上的主體地位，充分了解學生的現(xiàn)狀，然后引入學生感興趣的內(nèi)容，給學生提供更多自主學習和思考的機會。在這種情況下，學生對于體育學習的興趣更高，自主學習意識得以加強，自主學習能力得到很好的鍛煉，能夠更好地促進高效課堂構建。

2.消極影響

互動反饋式教學運用得當能夠顯著地提升教學效果，不過教師在運用互動反饋式教學的時候，需要投入更多的精力和時間。此外，學生之間存在比較大的個性化差異，在這種情況下，教師開展互動反饋式教學需要充分考慮到這一點，加上一個班級的學生數(shù)量眾多，想要更好地開展師生互動，就需要花費更多的時間，否則很容易造成相反的效果。因此，教師在開展互動反饋式教學的時候，還需要根據(jù)學生的實際情況，給學生分組，然后以小組的形式，開展小組學習，利用小組長來分擔教學壓力，彌補互動反饋式教學的不足。

三、互動反饋式教學在初中體育教學中的具體應用

在當前的教育形勢下，初中體育教師想要更好地提升課堂教學質量，還需要充分認識到互動反饋式教學的優(yōu)勢，結合課堂教學內(nèi)容與學生的實際情況，將互動反饋式教學充分運用于體育教學中，進一步提高體育教學效果。

1.注重教學理念的改變

不管哪種學科，教師都擔任著非常重要的角色，教師的教學理念是影響教學質量的關鍵。所以初中體育教師想要將互動反饋式教學引入課堂中，通過互動反饋式教學來更好地改革和創(chuàng)新體育課堂，首先就需要改變傳統(tǒng)的教學觀念。在開展課堂教學活動的時候，教師還需要充分認識到傳統(tǒng)教學理念的局限性，尊重學生在課堂上的主體地位，站在學生的角度上思考問題，同時給予學生更多自主學習的機會，讓學生能夠感受到體育學習的快樂。教師則可以在學生學習過程中，做好引導者的工作，通過這種方式，更好地鍛煉和提升學生的綜合素質與能力。例如，在籃球教學中，教師可以給學生講解籃球的比賽規(guī)則之后，讓班上的學生分成不同的學習小組，以小組的形式嘗試自己組織籃球賽，然后通過比賽的方式掌握籃球技巧。這樣，學生的學習效果也會更好。

2.注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新

除了教學理念的改革和創(chuàng)新之外，在影響體育教學效果的因素中，教學內(nèi)容的選擇也是非常重要的，初中體育教師引入互動反饋式教學的時候，還需要更加重視教學內(nèi)容的創(chuàng)新。一方面，教師需要認真理解什么是互動反饋式教學，結合互動反饋式教學的要求來選擇教學內(nèi)容。另一方面，教師還需要注重教學內(nèi)容的背景化和新穎性，在開展教學活動的時候，更加關注教學的過程，保證教學內(nèi)容能夠靈活地應用，具有可實用性，教學效果也會更好。例如，教師在有關于“跑步”的教學當中，在選擇教學內(nèi)容的時候，改變以往枯燥的跑步技巧訓練，引入一些新穎的內(nèi)容，類似“定向活動”“趣味接力賽”等，教師給學生講解相關注意事項和示范技巧之后，通過這些趣味性的活動，來調(diào)動學生的參與積極性。同時學生在學習過程中，教師也可以一邊指導一邊教學，讓學生在游戲和比賽的過程中，更好地掌握有關跑步的技巧，學生的學習效果也會更好。除此之外，教師還可以根據(jù)學生的反饋，進一步調(diào)整教學活動內(nèi)容，讓教學更加符合學生的需求，教學效果也會更好。

3.注重課堂教學的組織

體育與其他學科有很大的不同，在體育教學中，教師做好教學組織工作是非常重要的，所以教師引入互動反饋式教學的時候，還需要更加重視課堂教學組織，構建更多互動交流的平臺，適應自身引導者的身份，從而更好地開展體育教學活動。而教師在課堂教學過程中，為學生提供了更多自由、平等的空間之后，也需要盡到監(jiān)督和指導的作用，以免學生的討論內(nèi)容偏離主題。例如，教師可以引入一些游戲教學內(nèi)容來激活課堂，讓課堂更加生動有趣，同時結合體育學科的特點，引入對抗教學活動，讓學生以小組合作的形式進行，學生在學習過程中，教師可以根據(jù)實際情況，不斷進行調(diào)整，學生互動交流的空間會更加充足，更有利于學生掌握體育知識與技能，學生學習體育的興趣更高，也就更能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

4.注重教學方式的改變

傳統(tǒng)的教學模式中，很多教師習慣性采取灌輸式教學法，這種教學方式忽略學生在課堂上的主動性，課堂也會更加枯燥乏味，學生的參與積極性普遍不高。體育本身是一門實踐性比較強的學科，因此，傳統(tǒng)灌輸式教學法的局限性會更加明顯。為了更好地保證課堂教學效果，初中體育教師在開展課堂教學活動的時候，還需要充分認識到傳統(tǒng)教學方式的局限性，結合具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況，引入多樣化的教學方式。同時注重互動反饋式教學，結合學生的互動反饋，對體育課堂進行改革和創(chuàng)新，從而為學生構建多樣化課堂，讓課堂更加生動有趣，使學生的學習興趣和積極性更高，體育教學效果也會更好。教師在選擇教學方式的時候，需要盡可能保證教學方式的生動有趣，包括小組合作學習、游戲教學法等，同時教師也需要根據(jù)學生的反饋來合理地調(diào)整教學方式，以提高學生學習效果。例如：在“足球”教學中，為了讓學生掌握傳球技巧，教師在開展課堂教學時，可以引入傳球游戲，讓學生以小組的形式進行游戲，游戲的趣味性更強，學生參與積極性更高，同時學生在參與游戲的過程中，教師也可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，進行針對性指導，及時糾正學生的錯誤動作，通過這種方式，鍛煉和提升學生的傳球技巧。

近年來，我國大力推行新課程改革，在這一背景下，教學在不斷地改革和創(chuàng)新?；臃答伿浇虒W屬于新型教學模式的一種，將其運用于初中體育教學中，能夠更好地促進體育改革和創(chuàng)新。教師還需要改變教學理念、創(chuàng)新教學內(nèi)容、做好教學活動組織工作、引入多樣化教學等方式，調(diào)動學生的學習興趣，提升學生參與體育課堂學習的興趣和積極性，從而提升課堂教學效果。