□甘肅省定西市岷縣扎地初級中學(xué) 宋旭芳

《初中英語新課程標準》中的英語課程目標是：“以學(xué)生的語言技能，情感目標，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?！睂W(xué)習(xí)英語必須先要學(xué)習(xí)語言的規(guī)則，也就是語法知識。把語法教學(xué)與聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容進行有機結(jié)合，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，使語法課充滿趣味性。

一、促使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語法的重要性

有人說過：“詞匯就是一顆顆珍珠，語法就是將珍珠串起來的繩子，只有將兩者完美地組合起來，才能組成美麗的珍珠項鏈。”所以，英語語法學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)階段的一項重要內(nèi)容。特別是在整個基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，有著舉足輕重的地位。所以初中教師要正確認識語法學(xué)習(xí)的重要性，從傳統(tǒng)、單純的語法講解中脫離出來，勇于創(chuàng)新，把語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)。真正讓語法教學(xué)具有趣味性、實踐性和互動性。

二、初中英語語法的有效教學(xué)策略

語法的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律性，這就要求教師在平常的教學(xué)工作中勇于總結(jié)，及時反思，盡量減少課程的枯燥性。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點語法教學(xué)策略。

（一）在語境中進行語法學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語法的趣味性

英語語法相對其他科目來說比較煩瑣，正因為這樣，語法教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師要致力于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量運用英語交流的機會，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納的方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中階段的學(xué)生對新事物都有較強的好奇心，他們思維活躍，具有豐富的想象力，所以教師在語法教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在語法教學(xué)中，教師可以把學(xué)生感興趣的話題或者最近的熱門話題引入語法教學(xué)中，聯(lián)系課堂需要學(xué)習(xí)的句型組句，幫助學(xué)生在輕松的語境中掌握語法知識。通過語境學(xué)習(xí)英語，不但能加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣

盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要比引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識還要重要。教師要幫助學(xué)生樹立“英語不是教會的，而是學(xué)會的?！钡膶W(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要積極地鼓勵學(xué)生參與課堂體驗式教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置有意義的教學(xué)活動，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)。同時教師還要抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂上使用英語進行交流，提高他們學(xué)以致用的能力，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會主動地學(xué)習(xí)英語。

在英語語法的教學(xué)中，教師不能單純地讓學(xué)生將知識死記硬背，而是要致力于把枯燥無味的語法知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語語法是一件有趣的事情。比如初中學(xué)生都喜歡聽故事、愛聽歌曲、喜歡做游戲等，為此，教師可以在課堂上用學(xué)生喜歡的方式進行授課，將難懂的語法變?yōu)檩p松有趣的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們在歌唱童謠或者玩游戲的過程中掌握語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。比如，在教學(xué)“How many 后要跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)”這一語法規(guī)律時，教師可以將這一規(guī)律編成兒歌：“How many books/rules/brothers... do you have? I have one two three...”引導(dǎo)班級學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏拍手，按“推火車”的游戲方式一個接一個地歌唱。如此，學(xué)生便能在游戲中潛移默化地掌握了語法規(guī)律。像這樣的趣味語法講解還有許多教學(xué)例子，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運用，目的是要契合學(xué)生的認知水平，將枯燥的語法學(xué)習(xí)過程變得富有趣味性。

（三）通過“順口溜”教學(xué)英語語法

“順口溜”是指民間流行的一種口頭韻文，句子長短不齊，較口語化。教師可以利用“順口溜”進行英語語法教學(xué)，加深學(xué)生對英語知識的記憶，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語法更加感興趣，以此有效提升英語語法課堂的教學(xué)效率。比如在教學(xué)“英語數(shù)詞”時，為了讓學(xué)生了解如何將基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞，教師可在研究語法規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)出這樣一個順口溜：“一二三，特殊記；五和十二很容易，f來把ve替；八去t，九去e，末尾都加th；遇到幾十幾，只變個位就可以；遇到整幾十，改y 為ie，末尾仍加th。”這個口訣包含了所有基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。利用“順口溜”，學(xué)生可以更快速地記憶英語知識，在今后的使用過程中也不容易忘記。顯然，在教學(xué)“數(shù)詞”時使用這個方法，要比引導(dǎo)學(xué)生死記硬背容易得多。像這樣的語法口訣還有很多，教師要善于研究，善于總結(jié)，通過這樣的教學(xué)方法將語法教學(xué)課堂變得更加有趣。

（四）將語法訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合

在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，教師往往會對學(xué)生進行書面的訓(xùn)練以便達到鞏固提高他們的語法水平的目的。長此以往，這種單一的刷題模式將會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。在初中英語語法教學(xué)中，教師要把相似的語法結(jié)構(gòu)放在一起，引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的綜合訓(xùn)練，通過聽、說、讀、寫等方式的訓(xùn)練，加深學(xué)生對語法知識的掌握和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語法的教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語法訓(xùn)練，還要引導(dǎo)學(xué)生把語法知識運用到寫作、閱讀、交流、聽力中去。在聽力訓(xùn)練中，教師要鼓勵學(xué)生把所學(xué)的語法短語寫下來，促進聽力能力提高的同時鞏固所學(xué)語法知識。在閱讀教學(xué)中，教師可以加深學(xué)生對文章中的時態(tài)和句型的理解，以便幫助他們深層理解課文，自主分析文章結(jié)構(gòu)。在口語訓(xùn)練中，教師還要加強對學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感?？傊?，不能對語法訓(xùn)練單獨地展開教學(xué)，而要將它和英語的其他訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才能全面提升學(xué)生的英語語言能力。

三、結(jié)語

總而言之，在平時的課堂教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生找尋多樣化的教學(xué)方法來開展英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，并且學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵在于學(xué)好初中英語語法，因此教師要加強英語語法的教學(xué)，因材施教，促進學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。