□山東省淄博市博山區(qū)四十畝地小學(xué) 于衛(wèi)東

過去的教育理念對體育課程的教學(xué)工作不夠重視，把體育課當(dāng)作學(xué)生休息放松的時(shí)間。但是，隨著近些年來素質(zhì)教育在校園里的推行，體育課不再是學(xué)生嬉戲打鬧的娛樂活動(dòng)，而是真正地成為一門必修的課程，在課堂上也有規(guī)范的教學(xué)任務(wù)。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。下面，筆者就將簡單談?wù)剛鹘y(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，并基于創(chuàng)新角度提出具有針對性的教學(xué)方法。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的問題

（一）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想在我國根深蒂固，嚴(yán)重妨礙了教學(xué)方法的創(chuàng)新。雖然近些年有所改善，但是在許多學(xué)校中，“填鴨式”的教學(xué)方式依然存在，主要表現(xiàn)形式有：室內(nèi)的學(xué)習(xí)以教師為主，向?qū)W生灌輸了大量理論知識；室外的課堂上，教師對學(xué)生的管理不規(guī)范，且由于體育器械的不足，學(xué)生在操場上的活動(dòng)多是自由發(fā)揮。這樣的體育教學(xué)方式，不僅實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生參與度不高，而且也無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，通過體育課增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)更是難以實(shí)現(xiàn)。

（二）體育教師教學(xué)水平低

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在課堂上由教師向?qū)W生傳授各種知識，學(xué)生對知識的掌握取決于教師的綜合能力，這樣的教學(xué)形式就對教師的綜合能力提出了很高的要求。當(dāng)前，我國對于教師的招考已經(jīng)有了較完整的體系，但是由于部分條件較差的地區(qū)和學(xué)校因報(bào)考人員較少，導(dǎo)致學(xué)校教師人手不足，許多非體育專業(yè)的教師兼職的現(xiàn)象屢見不鮮，這就會導(dǎo)致體育教師的專業(yè)性較差。而且，學(xué)校對這些教師的培訓(xùn)較少，教師存在得過且過的心理，最終導(dǎo)致綜合素質(zhì)不高的教師進(jìn)入體育隊(duì)伍。

（三）體育教學(xué)評價(jià)體系不完善

體育教學(xué)評價(jià)體系是對體育課程教學(xué)能否完成目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，我國教育部門針對體育教學(xué)已經(jīng)有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，但是在具體執(zhí)行中，教學(xué)評價(jià)體系還存在不足，許多學(xué)校還沒有形成完整的評價(jià)體系或者執(zhí)行力不夠。主要表現(xiàn)在，某些學(xué)校雖然教務(wù)管理部門會對教師的授課情況進(jìn)行檢查，但是缺乏后續(xù)監(jiān)督；教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)缺乏學(xué)生參與，導(dǎo)致教師和課程評價(jià)不夠客觀和完整。因此，只有健全評價(jià)體系，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新辦法

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，提高自身素質(zhì)

體育教師是體育教學(xué)的具體執(zhí)行者，必須轉(zhuǎn)變過去任由學(xué)生自由發(fā)展的觀點(diǎn)，提升自身的體育教學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生建立增強(qiáng)體質(zhì)的觀念。首先，體育教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的政治理論和先進(jìn)的體育專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，站穩(wěn)自己的政治立場，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。其次，教師要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。教師自身要具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)要具備良好的專業(yè)技能，掌握基本的體育項(xiàng)目規(guī)則和技巧。再次，教師要主動(dòng)與其他教師進(jìn)行溝通。榜樣的力量是無窮的，體育教師應(yīng)多向榜樣學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)境界。最后，教師要多進(jìn)行反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，探尋有效的解決辦法，從而督促自己不斷進(jìn)步。

（二）科學(xué)籌劃，認(rèn)真?zhèn)湔n

新學(xué)期開始前，學(xué)校的教務(wù)部門需要對每一名體育教師的授課內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一部署，合理地安排場地和器材。體育教師也需要結(jié)合自己的實(shí)際，面對學(xué)生制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，提出符合自己所教學(xué)生且行之有效的方法，逐步優(yōu)化體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法。首先，每節(jié)課開始前，體育教師都應(yīng)制訂好教學(xué)計(jì)劃并做好備課，提前準(zhǔn)備好戶外課堂的器材，在教學(xué)過程中認(rèn)真實(shí)施自己的計(jì)劃，同時(shí)也要靈活處理學(xué)生的各種狀況。其次，教師要及時(shí)對課堂上出現(xiàn)的情況以及學(xué)生提出的意見做好記錄，簡單提出相應(yīng)的解決辦法。課后，教師也可以將備課材料與其他教師進(jìn)行交流，互相借鑒各自的特色之處。學(xué)校的教務(wù)部門也要定期查閱教師的備課材料，并現(xiàn)場檢查教師的授課情況。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，通常比較喜歡體育課，這是體育教學(xué)先天的優(yōu)勢條件。在體育課程的安排中，有許多基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)非常考驗(yàn)學(xué)生的毅力，如果教師安排的課程比較枯燥乏味，授課的效果就會大打折扣。比如多數(shù)學(xué)生喜歡練習(xí)短跑而不喜歡長跑，主要是因?yàn)殚L跑考驗(yàn)?zāi)土?，持續(xù)地做一件事對小學(xué)生來說是難以完成的，如果教師逼迫他們參與訓(xùn)練，效果將不甚理想。因此，教師可以用充滿趣味的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如教師可以將長跑訓(xùn)練改為接力跑，通過組織接力跑比賽的方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，如此就能有效提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，同時(shí)也能使體育教學(xué)回歸體育競技的本質(zhì)。

（四）對體育教材體系進(jìn)行創(chuàng)新

教育界當(dāng)前鼓勵(lì)采用各種新型的教材進(jìn)行授課，不拘泥于當(dāng)前的文字教材和音像教材。因?yàn)檫@些教材一般更新較慢，很難適應(yīng)知識更新速度的需要；而且形式過于單一，很難引起學(xué)生的興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，則有效解決了上述問題，其不僅豐富了教學(xué)資源的獲取渠道，而且有效拓展了現(xiàn)代教育的形式。因此，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)的便利性，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)上的教育資源往往較為散亂，這就需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行重新編輯，使網(wǎng)絡(luò)資源更加符合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。此外，學(xué)校也可以購置最新的智能化教學(xué)模具，加入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以進(jìn)行模擬操作，這樣新型的方式可以使學(xué)生保持探尋未知的欲望，在摸索中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，許多創(chuàng)新性的教學(xué)方法被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了幫助?；趧?chuàng)新角度探究小學(xué)體育課堂教學(xué)方法，不僅是新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，對于提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生生理和心理健康成長有著積極作用。因此，我國小學(xué)體育教師應(yīng)該深入研究傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育教學(xué)策略，不要拘泥于固定的形式，要注意教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)提供借鑒。