郭書華　韓月倉

摘要：2022年北京冬季奧運會離我們越來越近，冰雪運動進校園活動開展得如火如荼。本文提出以下具體策略：因地制宜讓“冰雪運動種子”生根發(fā)茅;科學(xué)評估學(xué)校的綜合實力，打造特色冰雪項目;以點帶面，多校攜手共同發(fā)展冰雪運動;長遠規(guī)劃，推進學(xué)校冰雪運動持續(xù)發(fā)展。本文從四個方面闡述了讓“冰雪之花”在農(nóng)村小學(xué)綻放，以期讓學(xué)生在冰雪運動中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);冰雪運動;發(fā)展;特色

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2021）03-0062-02

隨著2022年北京冬季奧運會的臨近，冰雪運動進校園的步伐越來越快，但是在推進過程中由于受到氣候、場地、師資等條件的限制，難以讓“冰雪之花”盡情綻放，尤其是農(nóng)村小學(xué)面臨的問題更多。要想讓“冰雪之花”在校園生根發(fā)芽茁壯成長，需要從國家、社會、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生等諸多方面共同努力。

一、因地制宜讓“冰雪運動種子”生根發(fā)芽

2015年7月，北京聯(lián)合張家口獲得2022年第24屆冬奧會的舉辦權(quán)，我國冰雪運動迎來了嶄新的發(fā)展機遇，各地也掀起了發(fā)展冰雪運動的熱潮。自2016年至今上級各部門下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機大力發(fā)展冰雪運動的意見》《教育部辦公廳關(guān)于做好全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)校及北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)校遴選工作的通知》《教育部等四部門關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導(dǎo)意見》等文件，這些都對推動冰雪項目的發(fā)展做出了明確指示。

從各類文件中我們可以看到國家和地方對冰雪運動進校園的大力支持。北京作為2022年冬奧會的承辦地之一，要抓住這個千載難逢的機會，在青少年中推廣和普及冰雪項目。尤其是基層的農(nóng)村小學(xué)更要深刻領(lǐng)悟文件精神，因地制宜地開展具有地區(qū)特色、學(xué)校特點的冰雪項目，讓“冰雪運動種子”在學(xué)校生根發(fā)芽，讓廣大青少年在冰雪運動中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。

二、科學(xué)評估學(xué)校的綜合實力，打造特色冰雪項目

冰雪運動對于場地器材和師資的要求比較嚴格，所以學(xué)校要清楚自身情況，明確冰雪運動發(fā)展的方向。通過對北京周邊部分農(nóng)村小學(xué)實地考察，并與一線體育教師交流，發(fā)現(xiàn)冰雪運動在農(nóng)村小學(xué)的開展主要有以下四種類型。

（一）“三無”，即無場地、無器材、無冰雪教師

在農(nóng)村學(xué)?！叭裏o”情況比較普遍，這是不是就意味著無法讓學(xué)生感受冰雪運動的樂趣呢？其實不然，這樣的學(xué)?？梢詮男@文化方面入手，充分利用板報、年級報、校報、學(xué)校廣播等進行宣傳，讓學(xué)生對冰雪運動和北京冬季奧運會有系統(tǒng)的了解。同時還可以開展一些競爭活動，如在校級、年級、班級開展“冰雪知識大比拼”“攀登珠穆朗瑪峰（冰雪知識進階賽）”等活動，從知識層面豐富學(xué)生的認識和積累。

此外，無條件開展冰雪運動的學(xué)校，以知識宣傳為主，同時在能力范圍之內(nèi)讓學(xué)生嘗試冰雪運動。如學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)一安排冰雪體驗實踐活動、鼓勵有條件的家庭帶孩子去體驗冰雪運動等。

（二）“二有一無”，即有場地和器材，無冰雪教師

農(nóng)村學(xué)校開辟一塊冰場或者是季節(jié)性建造一塊滑冰場地是可以做到的，但是冰雪運動專業(yè)教師是一個薄弱點。這種情況學(xué)?？梢苑謨刹阶摺?/p>

第一步，開發(fā)內(nèi)部資源。挖掘?qū)W校內(nèi)部是否有這方面的人才，有則用之。如果沒有，可以鼓勵對冰雪運動有興趣的教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。尤其是處于冰雪運動發(fā)展初始階段的學(xué)校，教師可以邊學(xué)邊教，與學(xué)生共同提高。

第二步，引進人才。學(xué)校可以根據(jù)開設(shè)的項目從校外聘請教師，采用學(xué)校監(jiān)督管理、外聘教師授課的形式以解燃眉之急。

（三）

“一有二無”，即有冰雪教師，無場地和器材

有的農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)儲備了冰雪運動專業(yè)教師，但是場地和器材暫時沒有到位。學(xué)校可以先開展一些“替代”項目，如輪滑、旱地冰球、旱地冰車等。還可以創(chuàng)編一些冰雪項目的素質(zhì)操、專項趣味性體能練習(xí)等，為開展冰雪運動做好前期準(zhǔn)備。

（四）條件具備，場地、器材、師資均已到位

學(xué)校開展冰雪運動的條件均已具備，就要定好長期發(fā)展目標(biāo)，做好如下準(zhǔn)備。

1.合理選擇項目進行課程設(shè)置。適合小學(xué)低、中、高年級學(xué)生年齡特點的冰上項目有速度滑冰、花樣滑冰、冰壺、冰球等，雪上項目一般有越野滑雪、自由（花樣）滑雪等。在課程設(shè)置方面要結(jié)合學(xué)校、教師、場地等實際情況，充分考慮專項技術(shù)與增強體能相結(jié)合。項目的開展可以分為普及體驗和專項培養(yǎng)兩個方面，普及體驗是以全體學(xué)生為主創(chuàng)編一套適合小學(xué)生的冰雪教材，由教師按照一定的課時比例進行教學(xué)，一般情況下一周一次冰雪課即可。專項培養(yǎng)方面則是在普及體驗的基礎(chǔ)上挑選出在冰雪運動方面有天賦的運動員，有針對性地訓(xùn)練或者是向更高級別的學(xué)校（專業(yè)隊）輸送。

2.合理利用學(xué)校周邊的資源。農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠地區(qū)的學(xué)校周邊的空地比較多，還有的農(nóng)村學(xué)校旁邊就是廢棄的水塘或者是荒地。在北方地區(qū)到了冬季有水就會結(jié)冰，學(xué)校可以因地制宜在這些“空地”上建造臨時冰場，在保證安全的前提下讓學(xué)生體驗滑冰的樂趣。

例如北京市延慶區(qū)太平莊小學(xué)從2015年冬季開始，將學(xué)校旁邊的學(xué)農(nóng)基地改造成季節(jié)性冰場，夏季種菜，冬季滑冰。每年11月份開始施工建設(shè)，保證每年12月中旬學(xué)生能準(zhǔn)時上冰。經(jīng)過幾年的建設(shè)，冰場已經(jīng)初具規(guī)模。每年的歡樂冰雪季，太平莊小學(xué)都會重新安排課表，保證學(xué)生每天都能夠上冰活動，將學(xué)?！叭巳藭?，人人有項目，每天冰上運動一小時”的目標(biāo)落到了實處。

三、以點帶面，多校攜手共同發(fā)展冰雪運動

（一）以賽促練，打造校際間冰雪項目學(xué)生競賽

冰雪運動進校園依靠一兩所學(xué)校是遠遠不夠的，如果在一個地區(qū)能夠同時有多所學(xué)校開展冰雪運動，那么就可以組成“冰雪聯(lián)盟?！?。學(xué)校之間可以開展各類冰雪項目的交流和比賽，學(xué)生、家長、學(xué)校參與的積極性也會隨之高漲。當(dāng)然，如何以點帶面讓更多的學(xué)校參與到冰雪運動中來，形成良性競爭，則需要進一步的研究和實踐。

（二）優(yōu)勢互補，共享區(qū)域內(nèi)冰雪項目優(yōu)質(zhì)資源

一所學(xué)校同時開展多個冰雪項目顯然與實際不符合，但是如果有多所“冰雪聯(lián)盟?！贝蠹揖涂梢愿鶕?jù)自身情況選擇開展不同的項目，招聘教師也可以避免重復(fù)。各校之間的資源也可流動起來，如學(xué)生之間通過各種形式的“小賽季”互相交流和學(xué)習(xí)，教師之間也可以互通有無輪換教學(xué)。這樣在某一個地區(qū)就形成了“冰雪運動項目循環(huán)”，學(xué)生能夠體驗、學(xué)習(xí)、掌握不同的冰雪運動項目。

四、長遠規(guī)劃，推進學(xué)校冰雪運動持續(xù)發(fā)展

學(xué)校冰雪運動的發(fā)展要持之以恒，不能曇花一現(xiàn)。萬事開頭難，學(xué)校要結(jié)合自身情況，充分考慮學(xué)生、家長、場地、器材、師資等因素，制定短期、中期、長期規(guī)劃，保證冰雪運動循序漸進地開展。

例小學(xué)四五六年級冰雪運動發(fā)展目標(biāo)：

四年級：學(xué)校利用班報、年級報、校報，以及各種校園廣播、微信平臺等定期宣傳冰雪運動知識，使學(xué)生初步認識冰雪運動的種類、特點以及健身價值，能夠在冰上、雪上滑行，部分學(xué)生可以做一些簡單的花樣動作。

五年級：學(xué)生掌握冰雪運動的相關(guān)知識，能夠在冰面雪面上自由地滑行，部分學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下做一些較難的動作，能夠參加市區(qū)級比賽。

六年級：學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒體自覺學(xué)習(xí)冰雪運動的知識，熟練掌握所學(xué)冰雪項目技巧，積極主動參加較高級別的比賽。

冰雪運動在農(nóng)村小學(xué)發(fā)展任重而道遠，在實施的過程中仍然存在諸多亟待解決的問題。但是我們堅信通過多方努力，一定能夠讓“冰雪之花”在農(nóng)村校園盡情綻放。