陳建清

摘要：體驗活動能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。對此，本文將主要圍繞體驗活動促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實踐能力發(fā)展的開展策略為中心展開論述，并結(jié)合實際情況給出一些合理化的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：體驗活動；初中數(shù)學(xué)；實踐能力

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0008

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在固定化和模式化的問題，學(xué)生對于課堂教學(xué)的模式已經(jīng)十分熟悉，加之以教師的教學(xué)策略沒有進(jìn)行有效的創(chuàng)新性改進(jìn)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情難以維持較高的狀態(tài)，不利于學(xué)生實踐能力的有效提升。對此，應(yīng)該加強(qiáng)對于初中數(shù)學(xué)體驗活動全過程開展的有效研究，且必須引起一線教學(xué)人員的高度重視。

一、借助體驗活動提升初中數(shù)學(xué)學(xué)生實踐能力的概念闡述

初中數(shù)學(xué)體驗活動是指在教師的帶領(lǐng)下，使學(xué)生深入社會環(huán)境進(jìn)行實地探索實踐，能夠使學(xué)生通過自身的動手操作完善數(shù)學(xué)知識體系，從而加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與理解的高效教學(xué)模式，能夠在很大程度上促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的有效提升。

二、借助體驗活動促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實踐能力的意義分析

1.有利于提升初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)體驗活動的開展過程中，能夠使學(xué)生在真實的社會活動環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，體會到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的愉悅感和幸福感，從而提升了初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于加強(qiáng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教師借助體驗活動的開展，能夠有效地提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠借助真實的數(shù)學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)抽象性和邏輯推理性的理解，促進(jìn)學(xué)生直觀想象能力的有效提升，從而簡便相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

3.有利于進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)體驗活動的開展過程中，教師能夠借助對于活動的有效組織和科學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的吸收能力大大增強(qiáng)，有效地提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、通過開展體驗活動促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實踐能力發(fā)展的策略分析

1.加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定

為了能夠有效地加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)體驗活動，加強(qiáng)對于體驗活動實踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定，建立健全教學(xué)目標(biāo)制定的規(guī)范化機(jī)制，明確相應(yīng)數(shù)學(xué)體驗活動的教學(xué)效果，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)體系。其中，重點(diǎn)應(yīng)該對于學(xué)生難以有效掌握的抽象性知識進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的有效發(fā)展。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級下冊第二十六章《反比例函數(shù)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)體驗活動，在體驗活動實踐教學(xué)目標(biāo)的制定方面，由于班級部分學(xué)生對于實際問題與反比例函數(shù)的知識學(xué)習(xí)方面存在一定的問題，教師應(yīng)該在制定活動目標(biāo)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生將反比例函數(shù)運(yùn)用于解決實際問題的能力。如可以制定這一活動開展目標(biāo)“借助數(shù)學(xué)體驗活動，增強(qiáng)學(xué)生的實際問題解決能力，加深對于反比例函數(shù)的知識理解”，從而提升活動目標(biāo)制定的科學(xué)性，為體驗活動的開展提供科學(xué)化指導(dǎo)。

2.完善初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)過程的有效開展

為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教師應(yīng)該重點(diǎn)對于數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)的過程進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計，并根據(jù)體驗活動開展的細(xì)節(jié)進(jìn)行靈活性的管理，增強(qiáng)學(xué)生在體驗活動中的知識獲得感，突出教師在數(shù)學(xué)體驗活動中的指導(dǎo)和管理作用，從而能夠有效地提升數(shù)學(xué)體驗活動的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的不斷提高，加強(qiáng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科建模能力的有效培養(yǎng)。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級下冊第二十八章《銳角三角函數(shù)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展利用測角儀測量塔高的數(shù)學(xué)體驗活動，應(yīng)該選擇當(dāng)?shù)鼐哂羞m宜高度的木塔進(jìn)行測量，將班級學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，以小組為活動單位進(jìn)行分組測量。在活動開展過程中，教師應(yīng)該對于學(xué)生的選點(diǎn)和測量以及計算等過程進(jìn)行有效的監(jiān)督，對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的指正，從而發(fā)揮教師的活動開展主導(dǎo)作用，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)體驗活動對于提升學(xué)生實踐能力的作用發(fā)揮。

3.深化對于初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)的有效總結(jié)

為了更好地加強(qiáng)對于初中學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人作用發(fā)揮，教師應(yīng)該不斷深化對于初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)的有效總結(jié)，根據(jù)體驗活動開展全過程的實時情況，對于初中學(xué)生的實踐操作行為以及獲得的知識理解進(jìn)行有效的分析。同時還要站在客觀的立場上進(jìn)行有效的發(fā)展性評價，總結(jié)出本次初中數(shù)學(xué)體驗活動開展的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并編寫相應(yīng)的活動開展記錄，為下次體驗活動的開展提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)體驗活動開展的質(zhì)量提升。

例如，在初中數(shù)學(xué)九年級下冊第二十九章《投影與視圖》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對于制作立體模型并進(jìn)行觀察的體驗活動進(jìn)行有效的總結(jié)，將學(xué)生的觀察角度以及觀察認(rèn)識進(jìn)行針對性的活動記錄，從而科學(xué)地判斷學(xué)生的空間想象能力，并據(jù)此提出有效的教學(xué)改進(jìn)措施，加強(qiáng)對于學(xué)生空間立體感的深度培養(yǎng)，為再次開展立體模型觀察的體驗活動打下實踐基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的有效提升。

綜上所述，為了有效地提升當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)該借助體驗活動提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，對此，本文首先對于數(shù)學(xué)體驗活動的概念進(jìn)行了闡述，并結(jié)合通過數(shù)學(xué)體驗活動提升學(xué)生實踐能力的意義進(jìn)行了三點(diǎn)分析，從加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定、完善初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)過程的有效開展、深化對于初中數(shù)學(xué)體驗活動實踐教學(xué)的有效總結(jié)三方面入手，提出了一些切實可行的措施，以期能夠為促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)實驗中學(xué)325600）