聶承坤

摘要：學(xué)校圖書館在學(xué)校教育教學(xué)方面發(fā)揮著不可替代的作用，本文簡(jiǎn)要分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)圖書館的現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述學(xué)校圖書館如何在學(xué)校教育中充分發(fā)揮教育教學(xué)功能，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高品德修養(yǎng)、健全身心人格。

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館;教育;綜合素質(zhì)

學(xué)校圖書館是學(xué)校的精神中心，是圖書寶園，它為學(xué)校的教學(xué)和教研提供服務(wù)，學(xué)校圖書館的工作不僅是圖書的借與還，也不僅為廣大的師生教學(xué)和科研服務(wù)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)教育必不可少的機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的教育功能，協(xié)助課堂教學(xué)獲得更多的成效，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想道德和文化科學(xué)知識(shí)。我國(guó)現(xiàn)階段是義務(wù)教育階段，提出了“素質(zhì)教育”，“素質(zhì)教育”是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視人的思想道德素質(zhì)、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，以及身體、心理的健康教育，習(xí)近平總書記提出教育不能只看分?jǐn)?shù)，學(xué)生的綜合發(fā)展更重要，分?jǐn)?shù)也不是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有健全的人格、正確的三觀對(duì)學(xué)生的一生而言更為珍貴。學(xué)校圖書館則為廣大學(xué)生提供更廣闊的課外教育資源，使我們的教育不局限于課堂，學(xué)校圖書館對(duì)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高品德修養(yǎng)都起到積極的作用。

一、學(xué)校圖書館目前的現(xiàn)狀分析

（一）圖書借閱率較低

課堂教學(xué)壓力大，學(xué)生精力有限，很少到圖書館借閱圖書，同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，父母望子成龍、望女成鳳思想較重，更多重視應(yīng)試教育下的分?jǐn)?shù)，不重視課外閱讀，未從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，造成本末倒置的現(xiàn)象，若學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣、廣泛的閱讀興趣，反而對(duì)開(kāi)闊視野、促進(jìn)教學(xué)更有利有效。

（二）借閱使用效果較差

因?qū)W生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有掌握有效的閱讀技巧，所以收獲不到良好的閱讀效果。

（三）傳統(tǒng)的學(xué)校圖書館管理模式，人才隊(duì)伍和人才組合不合理

學(xué)校存在對(duì)學(xué)校圖書館管理人員的重要性認(rèn)識(shí)不足，未進(jìn)行專業(yè)人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，圖書館的管理工作不是隨便一個(gè)人就可勝任的，在圖書管理中包括圖書選購(gòu)、圖書借閱、制度管理等都需要專業(yè)的分析、有價(jià)值管理，同時(shí)還要充分發(fā)揮圖書館對(duì)閱讀興趣、閱讀技巧的指導(dǎo)。

二、如何充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用

（一）優(yōu)化人力資源配置，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度

優(yōu)化人力資源配置，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，做到物盡其用、人盡其才，圖書館在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，為廣大師生提供知識(shí)的海洋，鄧小平說(shuō)過(guò)“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣，尊重知識(shí)，尊重人才”，^[1]一個(gè)學(xué)校沒(méi)有了圖書館，就少了濃厚的文學(xué)氣息，就像缺失了精神靈魂一樣，錢學(xué)森也說(shuō)“現(xiàn)代圖書館、檔案館及情報(bào)單位的工作人員，應(yīng)當(dāng)是信息專家和信息工程師，是信息系統(tǒng)的建設(shè)者，也是使用的向?qū)Ш皖檰?wèn)”，由此可見(jiàn)，圖書館工作人員的重要性不可忽視，我們必須優(yōu)化人力資源，以公平競(jìng)爭(zhēng)、繼續(xù)教育、流動(dòng)性與穩(wěn)定性相結(jié)合的選人用人及發(fā)展原則，科學(xué)合理地選拔出專業(yè)性的人才，并廣泛選用多學(xué)科人才，以充分發(fā)揮學(xué)科人才在專業(yè)領(lǐng)域的指導(dǎo)性作用。在學(xué)校圖書館的人才建設(shè)中，可采取崗位聘任制和輪崗制、分時(shí)段上崗等方法來(lái)促進(jìn)圖書館人力資源與學(xué)校教育教學(xué)資源的分工和結(jié)合，完善圖書館人員結(jié)構(gòu)，提高館員綜合素質(zhì)，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，建立一支專業(yè)化、高水平的服務(wù)隊(duì)伍。

（二）嚴(yán)格圖書采購(gòu)，保證圖書的優(yōu)質(zhì)

圖書采購(gòu)是圖書館業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)但非常重要的環(huán)節(jié)，它決定學(xué)校圖書的質(zhì)量，也決定圖書館對(duì)教育教學(xué)、教學(xué)科研能否提供優(yōu)質(zhì)有效資源，因此要嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)，從圖書內(nèi)容、圖書價(jià)值、藏書價(jià)值、教學(xué)價(jià)值以及圖書的印刷、紙張、出版社等方面綜合擇優(yōu)選購(gòu)，對(duì)圖書一定要嚴(yán)格認(rèn)真篩選，不能讓低俗、不入流、粗制濫造的圖書流入學(xué)校圖書館，毒害學(xué)生思想，這需要加強(qiáng)采購(gòu)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想道德教育，抵制采購(gòu)員與商業(yè)人員的利益勾結(jié)，保證圖書采購(gòu)的正規(guī)、合法、有質(zhì)、有量，為學(xué)生提供積極健康的圖書環(huán)境，充分發(fā)揮圖書館的教育作用。

（三）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善機(jī)制，明確職責(zé)

現(xiàn)代管理學(xué)把人看作目的而非手段，認(rèn)為人是一切管理活動(dòng)的最終目的，^[2]圖書管理工作相對(duì)枯燥乏味，館員的工作激情不高，主動(dòng)服務(wù)性較差，只有有效的管理機(jī)制才能充分調(diào)動(dòng)工作人員的工作積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)以人為中心，完善各項(xiàng)機(jī)制，如獎(jiǎng)懲機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等，美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛將人的需求從低到高分為：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。人的需要是人普遍存在的自然本性，行為科學(xué)認(rèn)為人的各種行為都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的，而動(dòng)機(jī)又來(lái)源于人的需求。^[3]當(dāng)自我實(shí)現(xiàn)需求得到滿足時(shí)，精神才飽滿，才能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性。健全規(guī)章制度，在圖書管理基本制度外，實(shí)行反饋機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)圖書管理工作得以完善。

（四）豐富圖書館活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)壓力大，對(duì)閱讀缺乏關(guān)注度，無(wú)法培養(yǎng)良好的閱讀興趣，但閱讀本身是一種放松的體驗(yàn)，可滋養(yǎng)學(xué)生的思想，緩解學(xué)生的精神和心理壓力，當(dāng)你對(duì)一件事情有興趣的時(shí)候，才會(huì)去做這件事，也才會(huì)想把這件事做好，因此學(xué)校圖書館要豐富圖書館活動(dòng)，可進(jìn)行讀書交流會(huì)、名著導(dǎo)讀、文學(xué)宣講、閱讀之星選拔等活動(dòng)方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到他人的長(zhǎng)處，尋找到一種閱讀差距，從而促進(jìn)自我的閱讀的覺(jué)醒，將“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”、“我想讀”，這樣才會(huì)提升學(xué)生的閱讀幸福，做一件喜歡的事情，從來(lái)都不是負(fù)擔(dān)，通過(guò)廣泛的閱讀，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提升、健全身心發(fā)展。

真正有學(xué)問(wèn)的人，都是博覽群書的人，讀書可以明智，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學(xué)校圖書館在學(xué)生成材方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為師生管好書，用好書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以此可提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、個(gè)人健康成長(zhǎng)，因此要多途徑充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的教育教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧小平文選（第2卷）【M】.北京.人民出版社.1993：41

[2]付立宏 袁琳.圖書館管理學(xué).武漢.武漢大學(xué)出版社.2010：52

[3]付立宏 袁琳.圖書館管理學(xué).武漢.武漢大學(xué)出版社.2010：11