李翠香

【摘? ? 要】幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，也是祖國(guó)的希望。在現(xiàn)如今時(shí)代教育背景下基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注以及重視，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的核心內(nèi)容。會(huì)寧紅色資源是開展幼兒園愛國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)資源，同時(shí)也是重要資源，在愛國(guó)教育中有效利用會(huì)寧紅色資源，不僅是培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義精神的重要途徑，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，教師一定要充分重視有效利用會(huì)寧紅色資源開展幼兒愛國(guó)教育?；诖?，本文將針對(duì)有效利用會(huì)寧紅色資源開展幼兒愛國(guó)教育進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】有效利用;會(huì)寧紅色資源;幼兒;愛國(guó)教育

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0107-02

Research on Effective Use of Huining Red Resources to Carry out Children's

Patriotic Education

（The Seventh Kindergarten in Huining County， Gansu Province，China） LI Cuixiang

【Abstract】Children are the future and hope of the motherland. Under the current educational background， basic education has received more and more attention and attention and has become the core content of the education field. Huining red resources is an advantageous resource for the development of patriotic education in kindergartens， as well as an important resource. Effective use of Huining red resources in patriotic education is not only an important way to cultivate children's patriotism， but also an inevitable trend of the development of the times. Therefore， teachers must pay full attention to the effective use of Huining red resources to carry out patriotic education for children. Based on this， this article will explore the effective use of Huining red resources to carry out early childhood patriotic education.

【Keywords】Effective use; Huining red resources; Children; Patriotic education

一、利用紅色故事開展愛國(guó)教育活動(dòng)，豐富幼兒見識(shí)

教師在利用會(huì)寧紅色資源開展幼兒愛國(guó)教育的過程中，可以利用會(huì)寧紅色故事進(jìn)行。首先，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍等各種途徑收集以及整理紅色歷史故事，或者是紅色人物的歷史事跡等內(nèi)容，進(jìn)而將其作為教學(xué)資源開展愛國(guó)教育活動(dòng)。故事的形式更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使幼兒注意力更加集中以及豐富幼兒見識(shí)。會(huì)寧是中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍勝利會(huì)師的革命圣地，有著非常豐富的故事，并且具備非常大的名氣。

例如，紅軍攻破會(huì)寧城的故事就具備非常強(qiáng)的生動(dòng)性以及名氣，并且還具備很強(qiáng)的教育性，如果在開展幼兒愛國(guó)主義教育的過程中將紅軍攻破會(huì)寧城的故事作為教育資源，不僅能夠使幼兒更加清晰地了解到紅軍攻破會(huì)寧城的歷史，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教師在利用紅色故事開展愛國(guó)教育活動(dòng)的過程中，不僅可以為學(xué)生講解紅色故事，也可以組織幼兒開展講紅色故事比賽，在此基礎(chǔ)上幼兒可以選擇以往教師講過的故事，也可以與家長(zhǎng)一起尋找新的故事進(jìn)行講解。這樣能夠激發(fā)幼兒探索紅色故事的興趣，使紅色故事能夠充分發(fā)揮教育意義，促使幼兒的見識(shí)更加豐富。

二、將紅色資源節(jié)日與愛國(guó)教育結(jié)合，保證有效利用

在現(xiàn)如今時(shí)代背景下的幼兒教育中，由于幼兒的年齡較小，因此在開展幼兒愛國(guó)教育的過程中只是為幼兒講解相關(guān)知識(shí)，這種情況下幼兒對(duì)于愛國(guó)教育無(wú)法產(chǎn)生興趣，同時(shí)也很難接受愛國(guó)教育。而幼兒存在非常強(qiáng)的好奇心理，對(duì)于各種各樣的節(jié)日呈現(xiàn)出非常感興趣的狀態(tài)，教師可以將此作為契機(jī)，將紅色資源節(jié)日以及愛國(guó)教育充分結(jié)合在一起開展愛國(guó)教育，以此保證會(huì)寧紅色資源能夠得到有效利用，這種情況下還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日包含豐富的歷史故事，同時(shí)這些節(jié)日的主題教育也存在非常豐富的紅色資源信息，在實(shí)際運(yùn)用過程中能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好的愛國(guó)教育環(huán)境。

例如，清明節(jié)教師可以組織幼兒開展紀(jì)念先烈教育活動(dòng)，其具備非常強(qiáng)的紅色教育意義，在此過程中教師可以組織幼兒進(jìn)入烈士陵園中為烈士掃墓，與此同時(shí)為幼兒講解這些烈士的豐功偉績(jī)。國(guó)慶節(jié)，教師可以組織幼兒開展國(guó)旗繪畫美術(shù)活動(dòng)或者是國(guó)歌演唱比賽活動(dòng)等。以上種種都能夠有效激發(fā)幼兒的愛國(guó)主義情懷，能夠做到在潛移默化的過程中提高愛國(guó)教育的有效性。

三、將紅色資源與幼兒興趣點(diǎn)相結(jié)合，豐富活動(dòng)形式

有效利用會(huì)寧紅色資源進(jìn)行幼兒愛國(guó)教育，需要建立在一定的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，這種情況下才能夠保證會(huì)寧紅色資源的有效利用，保證愛國(guó)教育的有效性。針對(duì)幼兒教育，教師應(yīng)做到建立在幼兒興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因此，教師應(yīng)注重將會(huì)寧紅色資源以及幼兒的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而開展愛國(guó)教育。在日常教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于哪一方面感興趣，或者是對(duì)于哪些會(huì)寧紅色資源感興趣。

例如，在利用會(huì)寧紅色資源開展愛國(guó)教育的過程中，教師可以組織幼兒開展升國(guó)旗儀式，讓幼兒在升國(guó)旗儀式的開展過程中感受到升國(guó)旗的隆重，同時(shí)可以開展制作國(guó)旗的手工活動(dòng)，在此過程中，可以引導(dǎo)幼兒用超輕黏土或者是橡皮泥制作國(guó)旗。

又如，教師可以組織幼兒開展紅色舞蹈表演活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡階段的舞蹈表演形式進(jìn)行舞蹈表演，在舞蹈表演的過程中滲透相關(guān)紅色故事以及事跡等，這種情況下能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生的印象。總而言之，將幼兒興趣點(diǎn)以及會(huì)寧紅色資源充分結(jié)合開展愛國(guó)教育，能夠使愛國(guó)教育形式更加豐富，進(jìn)而有效提高愛國(guó)教育效果。

四、利用多媒體觀看紅色資源的視頻，加強(qiáng)幼兒感受

幼兒正處在發(fā)展的初級(jí)階段，這種情況下也就意味著幼兒是以形象思維為主。在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)獲得迅速發(fā)展，這種情況下則為幼兒教育提供了良好的教育條件。多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)出視頻、音頻、圖片、文字、圖文并茂等各種形式，同時(shí)還具備色彩豐富、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在幼兒愛國(guó)教育過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)符合幼兒的形象思維，更加有利于幼兒了解知識(shí)，還能夠促使幼兒注意力更加集中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，而在此基礎(chǔ)上教師利用多媒體為幼兒播放紅色教育資源的視頻內(nèi)容，能夠強(qiáng)化幼兒的感受，有效提高幼兒愛國(guó)教育效果。

例如，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，教師可以組織幼兒觀看天安門的升旗儀式、觀看閱兵儀式等。又如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找會(huì)寧紅色視頻資源，在愛國(guó)教育的過程中播放多媒體組織學(xué)生觀看，以此加強(qiáng)幼兒的感受，在此基礎(chǔ)上教師加強(qiáng)引導(dǎo)，能夠使幼兒感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)大，意識(shí)到當(dāng)今的幸福是來(lái)之不易的，這種情況下能夠達(dá)到進(jìn)行愛國(guó)教育的真正目的。因此，教師應(yīng)重視合理運(yùn)用多媒體播放會(huì)寧紅色視頻資源進(jìn)而開展愛國(guó)教育。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，會(huì)寧紅色資源是一種特色的歷史文化資源，對(duì)于開展幼兒愛國(guó)教育具備十分重要的作用。教師應(yīng)注重有效利用會(huì)寧紅色資源開展幼兒愛國(guó)教育，進(jìn)而豐富幼兒愛國(guó)教育內(nèi)容以及形式，使會(huì)寧紅色資源以及幼兒愛國(guó)教育能夠充分發(fā)揮作用，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造更好的發(fā)展條件。

注：本文為2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“有效利用會(huì)寧紅色資源開展幼兒愛國(guó)教育的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0838）的階段性研究成果。

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（責(zé)編? 張? 欣）