聶源陽

摘要：小學美術是一門非常重要的學科，擔負著培養(yǎng)學生的審美能力等綜合素養(yǎng)的責任，是素質教育改革的主要途徑，這就需要對美術教學進行改革創(chuàng)新，教師應該注重在教學中引入民間剪紙藝術，對于改善美術教學效果有著重要的幫助。實踐證明，通過在小學美術教學中開展剪紙課，有助于激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉提高手腦協(xié)作能力，培育創(chuàng)造力，還有助于促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，可見，剪紙教學具有非常重要的教育意義。筆者主要圍繞小學美術教學中引入民間剪紙藝術的意義進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：小學美術;民間剪紙藝術;引入;意義

引言

迄今為止，民間剪紙藝術在我國已有長達幾千年的歷史，已經(jīng)與我國的民族文化融為一體，但是隨著現(xiàn)代工業(yè)日益發(fā)達，民間剪紙藝術的發(fā)展遭受到了極大的沖擊，導致剪紙藝術日漸式微，傳統(tǒng)民間文化的傳承和發(fā)揚受到更多重視。民間剪紙藝術作為一種獨特的藝術形式，已經(jīng)被當作文化遺產(chǎn)留存，在當前素質教育改革的背景下，對于小學美術課程的改革創(chuàng)新，教師可以引入民間剪紙藝術，豐富教學內容，提高學生參與學習的興趣，促使他們動手操作的過程中，不斷提高美術能力素養(yǎng)，這樣必將獲得更好的教學效果，充分體現(xiàn)美術教學的價值。

1 組織開展剪紙課，激發(fā)學生學習興趣

興趣在小學生的學習當中占據(jù)十分重要的地位，傳統(tǒng)上小學美術教學課程比較枯燥乏味，學生對于固定的美術內容學習感到疲倦，興趣逐漸缺乏，所以教師可以通過引入民間剪紙藝術，組織開展剪紙課，這樣的美術教學內容就會更為豐富，可以滿足學生的興趣需要，促使他們積極主動的參與探索。兒童一般都會喜歡一些小動物，比如小兔子、蝴蝶、小貓等，所以在美術教學中，就可以引導學生們去欣賞豐富多樣的動物主題剪紙作品，此時他們就會集中注意力觀看，時不時的嘖嘖稱贊，“這個小兔子的剪紙?zhí)蜗罅耍孟裨谂軇?。”此時所有學生們都會剪紙藝術充滿了興趣，求知欲旺盛，感受到了美術藝術的魅力，教師就可以因勢利導，鼓勵他們動手創(chuàng)造自己喜愛動物的剪紙作品，這樣學生就會保持濃厚的學習興趣，愛上剪紙學習，最終取得良好的教學效果。

2 重視剪紙教學指導，提高手腦協(xié)作能力

民間剪紙藝術不但具有很高的欣賞價值，還具有很強的是實踐操作特征，在剪紙學習的過程中，學生需要動手操作，還需要動腦思考，所以如果小學美術教師應該重視剪紙教學的指導，促使學生真正參與其中，鍛煉提高學生的手腦協(xié)作能力。小學生在剪紙的過程中，手部肌肉得到了鍛煉，身體感知協(xié)調能力得到了培養(yǎng)，大腦對局部肌肉的控制靈敏度得到了鍛煉，所以民間剪紙藝術的教學價值是不可忽視的，可以促使小學生的身體發(fā)育成長[1]。在具體的剪紙教學指導過程中，教師應該要求學生在剪紙時保持全神貫注，不能因為其他事情分心，要邊動手邊思考，這樣才能制作更加優(yōu)秀的剪紙作品，也能盡量避免意外傷害事故的發(fā)生，規(guī)范化使用剪刀等工具。小學階段正是學生協(xié)調能力培養(yǎng)的重要時期，所以教師一定要提供科學有效的教學指導，這對小學生的身心健康發(fā)展有著深遠的意義。

3 鼓勵充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

剪紙作品真是可感，實際上剪紙藝術從某種程度上還具有抽象性，對于每個剪紙作品的創(chuàng)造，學生都是需要通過思考和想象這個過程，才能制作出更加滿意的高質量作品。在每次剪紙課教學的時候，很多小學生總是出現(xiàn)返工重做的情況，實際上他們的返工，都是對一次失敗的反思，是思維重造的過程中，有助于深入挖掘創(chuàng)造力，運用抽象思維進行更加深入的思考，進行更加豐富的想象，這樣在反復的推敲過程中，學生會對剪紙方法技巧掌握的更加熟練，同時進行剪紙方法的創(chuàng)造，最終獲得更好的作品展示效果[2]。一些剪紙作品看似好像是千篇一律的，實際上都包含著學生的個性化思考，是對剪紙藝術文化的理解與創(chuàng)新，在小學這個思維最為活躍的時期，還沒有思維定式的束縛，教師要鼓勵學生大膽的聯(lián)想，自主探究，從小就培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，這對發(fā)展學生美術素養(yǎng)具有重要的意義。

4 展現(xiàn)剪紙藝術特征，培養(yǎng)良好的行為習慣

對于小學階段學生來說，一個重要的教育目標就是促使他們養(yǎng)成良好習慣，剪紙操作非常注重思維和細節(jié)，每個工序都有著嚴格的講究，可以解決一些學生存在的隨心所欲、馬虎大意的壞習慣，在手工操作時一定要井然有序，規(guī)范的裁剪，保持耐心和細心，所以這對培養(yǎng)小學生的良好行為習慣很有幫助。在學生每次動手操作的時候，都需要經(jīng)過仔細的思考，比如從哪里開始裁剪，在什么地方需要特別注意裁剪的精確度，可以促使他們養(yǎng)成做事情之前綜合思考的好習慣[3]。剪紙操作非常講究細心，一個疏忽大意可能會剪壞，或者如果不注重對邊角的修飾，整個作品的質量就會大打折扣，教師要告誡提醒學生要做事情重視細節(jié)，很多時候細節(jié)決定成敗，一個完美的剪紙作品是不應該有瑕疵的，這和學習和成長類似，每名學生都要及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習慣，爭取做一個各方面都表現(xiàn)良好的孩子，才能在未來更好的成長成才。

結語

總之，剪紙是一種實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進兒童的身心發(fā)展，使其在美術活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了創(chuàng)造力，有助于繼承中國傳統(tǒng)藝術，因此將其引入到小學美術教學中，具有十分重要且深遠的意義。

參考文獻

[1]郭全慧.民間剪紙藝術在小學美術教育中的應用[J].明日風尚，2018（9）：37.

[2]鄭一凡.小學美術教育中民間剪紙藝術教學的重要性[J].文學少年，2019（2）：51-52.

[3]張青.小學美術課堂中民間剪紙藝術的研究[J].考試周刊，2018（8）：186.