摘要：音樂作為一門學(xué)科與藝術(shù)，其教學(xué)必然離不開審美。只有在良好的審美素養(yǎng)下，學(xué)生才能充分理解和感受音樂教學(xué)的內(nèi)容與知識(shí)，并能將音樂審美融入到自身的實(shí)踐演奏中來。因此，提高音樂審美教育質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生良好音樂審美素養(yǎng)在少兒鋼琴教學(xué)中也極為重要。音樂審美教育如何與少兒鋼琴教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合呢？筆者根據(jù)自己近六年的鋼琴少兒教學(xué)實(shí)際，將從兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：音樂教育;教學(xué)實(shí)踐;少兒

一、少兒鋼琴初次體驗(yàn)課與審美教育的結(jié)合

音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，他表達(dá)了人們的思想感情，反映了人類社會(huì)生活，基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。音樂語言是指人們感知和理解音樂的表現(xiàn)手段主要表現(xiàn)手段有旋律，節(jié)奏，速度，和聲，調(diào)性，音色等。比如旋律的高低，節(jié)奏的強(qiáng)弱，速度的快慢。 那么當(dāng)小孩子第一次來體驗(yàn)鋼琴課時(shí)，教師最大的難點(diǎn)就在與如何讓孩子在短短的30分鐘時(shí)間內(nèi)，認(rèn)識(shí)鋼琴、認(rèn)識(shí)音樂、親近老師 并且對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。在我授課的這六年多里，每次有小朋友來試課時(shí)，我首先都會(huì)親切的先和小朋友握握手自我介紹一下，拉近和孩子關(guān)系，然后彈奏一些小孩子喜歡的歌曲，比如.《小星星》、《中兒飛》等，當(dāng)我看到小朋友伴隨著我的旋律歌唱時(shí)，我會(huì)在這時(shí)帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤，并且把鋼琴中的白鍵稱為小白兔，黑鍵稱為小黑兔，更形象的加深孩子記憶。第二步，當(dāng)孩子能清楚地找到不同音區(qū)的七個(gè)基本音級(jí)時(shí)，我會(huì)在不同音區(qū)彈一段旋律，讓孩子來聽聽像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。比如高音區(qū)像小鳥一樣嘰嘰喳喳，非常清脆;中音區(qū)像小狗小鹿笨笨跳跳;低音區(qū)則像一頭大老虎向我們走來。看到孩子能夠愉悅的配合著老師的提問時(shí)，這時(shí)我會(huì)形象的介紹一下高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，比如高音譜號(hào)像過山車一樣，低音譜號(hào)則像一個(gè)耳朵，并且耳朵上還帶了兩個(gè)圓圓的耳環(huán)最后將高音譜號(hào)畫在了孩子的右手，代表看到高音譜號(hào)要像右手彈，把低音譜號(hào)畫在了左手，代表看到低音譜號(hào)要用左手彈。在最后呢，我會(huì)先以簡(jiǎn)譜的形式快速教會(huì)孩子右手彈奏《兩只老虎》這首旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美的歌曲，讓孩子在短時(shí)間內(nèi)感受到音樂的美妙，刺激審美感受，體驗(yàn)到小小的成就感，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂、鋼琴的興趣。筆者在整個(gè)鋼琴試課的過程都是從兒童的心理出發(fā)，以最簡(jiǎn)單最形象的比喻去啟發(fā)孩子了解鋼琴，認(rèn)識(shí)音樂，從而激發(fā)孩子想學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。興趣是最好的老師，筆者認(rèn)為作為鋼琴教師一定在孩子剛剛體驗(yàn)和接受一門新的事物時(shí)，不可過多刻板強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、精確性、準(zhǔn)確性。首先應(yīng)當(dāng)和孩子建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系、先去了解孩子是什么性格適合什么樣的教學(xué)方法，從孩子的心理出發(fā)，用最簡(jiǎn)單最形象的比喻和闡述去啟發(fā)孩子對(duì)音樂的理解及演奏的技巧，逐步達(dá)到音樂審美教育和鋼琴教學(xué)融合的一種自由美。

二、少兒鋼琴入門教材的審美及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

（一）《約翰湯普森簡(jiǎn)易教程》1冊(cè)-3冊(cè)

《約翰湯普森簡(jiǎn)易教程》這三冊(cè)教材是大部分琴童都會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教材，該教材的編寫特別系統(tǒng)、科學(xué)，對(duì)于初學(xué)者打下扎實(shí)的基礎(chǔ)起到了很好的奠基作用。它的特點(diǎn)是：

1.一冊(cè)主要是認(rèn)識(shí)五線譜，左手和右手分別學(xué)習(xí)了五個(gè)音，右手學(xué)習(xí)了do、re、mi、fa、sol;左手學(xué)習(xí)了do、xi、la、sol、fa;以及兩個(gè)手簡(jiǎn)單的合手練習(xí)。三冊(cè)書全部使用五線譜教學(xué)，因?yàn)槲寰€譜有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，非常適合鍵盤類樂器;教程中會(huì)按照不同的梯度，以彈奏樂曲為基礎(chǔ)，補(bǔ)充許多樂理知識(shí)。

2.二冊(cè)主要學(xué)習(xí)五線譜外的上加線和下加線音符;音程和弦、大小調(diào)這些到二冊(cè)后半部分開始出現(xiàn)，雖然每一次教授的很少，但是等教程結(jié)束，也會(huì)積累很多樂理、技巧、奏法的知識(shí)。

3.三冊(cè)主要學(xué)習(xí)樂句以及樂感的練習(xí)。更加注重樂曲的表現(xiàn)力，難度提升也很快，選用了大量世界名曲，對(duì)速度也有了更高的要求，會(huì)學(xué)習(xí)曲式，在選曲上強(qiáng)調(diào)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生了解更多音樂風(fēng)格有很大幫助。

（二）少兒鋼琴教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

兒童是人生的一個(gè)發(fā)展階段，家長(zhǎng)為了培養(yǎng)自己的孩子有一技之長(zhǎng)，通常都會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴。初學(xué)鋼琴的孩子大多是5歲左右，這個(gè)年紀(jì)的孩子大多都是注意力不集中、坐不住，天馬行空、太依賴家長(zhǎng)伴有分離焦慮、膽小、缺乏耐心和恒心等問題。面對(duì)這些問題，教師如何能把控孩子的注意力，拿捏孩子的情緒并且能夠把每一節(jié)枯燥的鋼琴課講的更加生動(dòng)、形象、有趣讓孩子能在每節(jié)課中都有收獲，并且激發(fā)孩子學(xué)琴練琴的欲望，這才是教師應(yīng)該思考的問題及難題。筆者在少兒鋼琴教學(xué)多年中總結(jié)為以下實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：第一，面對(duì)小孩子上課無法集中注意力，我會(huì)讓孩子將每首曲子編成一個(gè)故事講給我聽，控制他去講與客堂內(nèi)容有關(guān)的話題，然后引導(dǎo)他將講到的故事用鋼琴?gòu)棾鰜?。在課程中間為了避免枯燥我會(huì)彈一些歡快的兒歌讓孩子吟唱，以便回歸孩子的注意力。第二、面對(duì)孩子學(xué)琴枯燥期我會(huì)在講解曲目時(shí)盡量以故事的形式，分為幾個(gè)層次，幾個(gè)故事情節(jié)，讓孩子更形象的理解音樂。幼兒孩子我會(huì)以每節(jié)課回課的情況來為他打分獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。第三、每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，所以不同的孩子應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)方式，比如分為鼓勵(lì)式教學(xué)和打壓式教學(xué)。演奏方法根據(jù)孩子的手指條件及性格而定，適合孩子的就是最好的方法。第四、在教授孩子認(rèn)識(shí)音符時(shí)，我會(huì)稱全音符是爸爸，爸爸有個(gè)大肚子，圓圓的、吃四碗飯，那么全音符就數(shù)四拍;二分音符是媽媽，媽媽是大長(zhǎng)腿吃兩碗飯，所以二分音符數(shù)兩拍;而四分音符就是孩子，只吃一碗飯，而且出去玩被曬黑了，所以黑黑的這個(gè)音符就是自己也就是四分音符，數(shù)一拍。通過以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)筆者認(rèn)為只有從孩子的心靈出發(fā)，尊重孩子的個(gè)性與共性，具體孩子具體對(duì)待，具體問題具體分析，只有在一個(gè)愉悅、形象生動(dòng)的課堂中才能使得鋼琴教學(xué)與音樂審美教育很好的融合。

我認(rèn)為作為一名鋼琴教師，想要彈好作品、教好學(xué)生，必須具有較好的文學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、科學(xué)文化知識(shí)、哲學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。音樂教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)對(duì)于音樂教育的審美教育也非常重要。 通過筆者的親身實(shí)踐及以上闡述，我認(rèn)為音樂審美教育可以通過很多方式去體現(xiàn)和表達(dá)，在這里筆者認(rèn)為音樂審美教育可以通過少兒鋼琴初次體驗(yàn)課以及鋼琴教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李建建??1993.3，女，漢，甘肅白銀，學(xué)生

碩士，西北師范大學(xué)，?甘肅省蘭州市，730000，聲樂演唱