黃碩

用腳步丈量鄉(xiāng)村教育

記錄“鄉(xiāng)村大先生”的教育故事

展現(xiàn)他們腳下有泥土、心中有深情的教師風范

《教育家》雜志與山東省教育廳共同發(fā)起 “尋找‘鄉(xiāng)村大先生”活動

先生，離我們遠嗎？什么樣的老師才能稱之為先生？當我們把目光投向茫茫田野，用腳步去丈量齊魯大地鄉(xiāng)村教育的時候，感受到了鄉(xiāng)村教師腳踩泥巴的教書生涯，安靜而不黯然，生動得如吹過青蘋的風，散發(fā)出鄉(xiāng)野的脈脈溫情。我們似乎尋找到了答案。

山東歷來重視文教，對百姓“富之教之”的傳統(tǒng)延續(xù)至今。在齊魯大地漫長的歷史歲月里，一位又一位鄉(xiāng)村大先生默默負重前行，一個個微薄的身軀，匯聚起強大力量，撐起了山東的鄉(xiāng)村教育。

中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出要建設高質量教育體系，其中第一節(jié)內容就是“推進基本公共教育均等化”，指出要“加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，提高鄉(xiāng)村教師素質能力”。由此可見，鄉(xiāng)村教育是黨和國家新時代的一個工作重點，鄉(xiāng)村教師將迎來歷史性發(fā)展機遇。

站在新的歷史起點上，山東深入實施科教強魯人才興魯戰(zhàn)略。堅持把教育擺在更加重要位置，加大基礎教育優(yōu)質資源供給，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化……山東教育人牢固樹立信念，推進教育發(fā)展，培育新時代鄉(xiāng)村大先生。

勇做新時代泰山“挑山工”

山東，儒家思想在這里誕生，泰山在這里崛起，黃河在這里奔流入海。這片雄渾熱土孕育了泰山“挑山工”這一獨特群體，也孕育出了以“埋頭苦干、勇挑重擔、永不懈怠、一往無前”為主要內容的泰山“挑山工”精神。

泰山“挑山工”行走在山路上，不聲不響，心里只想著登上頂峰。一位泰山“挑山工”自豪地說：“只要擔子一上肩，從古至今，沒有一個半途而廢的，不達目標決不罷休?！?/p>

對山東教育人來說，泰山“挑山工”精神一直存在于靈魂深處。信念堅定，因而把所有艱難坎坷都踩在腳下;心無旁騖，因而不為路邊的景色擾亂心神。

臨沂市蘭陵縣下村鄉(xiāng)婁山小學校長王秀金就像一名泰山“挑山工”，為了孩子的教育從未停止腳步。他賣掉家中耕牛，捐給學校建新校舍;自掏路費，去蘇州說服村民同意征地，為農(nóng)村娃建起自己的優(yōu)質幼兒園……40年扎根山村教育，王秀金不到30歲就白了頭，為山村的孩子，為山村的教育，奉獻了全部青春。

當前，臨沂市正推進集團化辦學，建立城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體，進一步擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。這無疑給了王秀金一顆定心丸，讓他對學校的未來充滿信心。

為持續(xù)推進鄉(xiāng)村教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，淄博市實施鄉(xiāng)村教師素質提高工程。沂源縣南魯山鎮(zhèn)中心小學教師周君，在鄉(xiāng)村學校創(chuàng)新教法，成為山東省特級教師，2015年9月，在學校和教育部門的幫助下，周君成立了名師工作室，先后與10名年輕教師結對，幫助他們提供專業(yè)能力。得益于此，團隊中1人當選“沂源名師”，3人被評為市骨干教師。

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，傾力打造優(yōu)質教育“新高地”，是濱州市全體教育人的不懈追求，也是濱州市教育優(yōu)質均衡發(fā)展取得顯著成效的基石所在。

城鄉(xiāng)間教育資源配置上的“大差距”現(xiàn)象，和教師隊伍待遇配置上的“零差距”標準，是制約濱州教育高質量發(fā)展的“軟肋”。為破解這一難點堵點問題，濱州市教育局組織核心力量，歷時一個月，下沉各縣市區(qū)調研，開展數(shù)十次座談會、數(shù)十次無記名投票，梳理出了影響學校管理和教師隊伍建設的“六類瓶頸”。

以此作為教育改革突破口，濱州市啟動了一系列教育體制機制改革新舉措?！懊麕熡媱潯备某隽肃l(xiāng)村教師隊伍的新活力，“縣管校聘”激發(fā)出集團辦學的新潛能，“對標先進”創(chuàng)出師資培優(yōu)的新渠道，全市優(yōu)質教育資源的整體均衡配置水平得到了有效提升。

“下得去，留得住，教得好”

“‘十三五以來，山東基礎教育穩(wěn)居全國第一陣營?！鄙綎|省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒說，這份底氣，離不開山東對鄉(xiāng)村教育的大力支持。

“鄉(xiāng)村教師現(xiàn)在很舒心！”濟南市長清區(qū)雙泉初級中學教師尹遜強感慨道。以往鄉(xiāng)村教師條件艱苦、晉升機會有限，“嚇跑”了很多來鄉(xiāng)村任教的教師。2004年，尹遜強被評為副高級教師，職稱已然“到頂”了。2019年，學校告訴他，鄉(xiāng)村教師可以申請正高級職稱了。政策迅速落地，尹遜強成為山東省第一批基層中小學“正教授”，每月到手工資1.1萬元。

山東建立了專屬鄉(xiāng)村教師的基層高級職稱制度，2020年有296名鄉(xiāng)村教師評上正高級教師，2.3萬名鄉(xiāng)村教師評上副高級教師?！靶睦锔杏X暖暖的，也給身邊的鄉(xiāng)村青年教師鼓足了干勁、帶來了希望?！币d強高興地說。

鄉(xiāng)村教師短缺，尤其缺少音體美教師，是制約鄉(xiāng)村教育全面發(fā)展的一大短板。近年來，為全面加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師補充力度，煙臺市每年補充中小學教師1500人以上，其中70%優(yōu)先補充到鄉(xiāng)村學校、薄弱學校。煙臺市用2年時間補充了800多名音體美、英語、信息技術等緊缺學科教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校課程開不齊、開不足的困境正逐步成為歷史。針對農(nóng)村骨干教師不足，缺乏優(yōu)秀教師激勵機制等問題，濱州市創(chuàng)造性提出實施全市“名師”計劃：根據(jù)專任教師數(shù)量按比例均衡設置“名師”崗位，按照農(nóng)村崗位每人每月2000元，城區(qū)崗位每人每月1000元的標準實施崗位獎勵。

濱州市博興縣湖濱鎮(zhèn)柳橋中學教師穆小巧曾在縣實驗中學擔任教研組長，2020年9月，她響應博興縣開展的崗位名師跨校競聘交流活動的號召，選擇來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，將自己畢生所學帶給渴望知識的農(nóng)村娃。

鄉(xiāng)村教師工作在偏遠地區(qū)，為了讓教師工作安心、生活舒心，淄博市大力推進教師待遇向鄉(xiāng)村傾斜政策，張店區(qū)投資200余萬元購買20余輛教師班車，投資8.5萬元為17所鄉(xiāng)村學校開設教師食堂，解決了900余名鄉(xiāng)村教師用餐和交通問題。

山東省教育廳教師處處長朱傳綱說：“這幾年，通過鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施，一批熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村、奉獻鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師逐步成長起來，他們是鄉(xiāng)村教育的精神燈塔，照亮著鄉(xiāng)村孩子成長之路，照耀著鄉(xiāng)村教師奮進之路。”

2016年開始，山東省在每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備1個鄉(xiāng)村特級教師崗位，任期內享受山東省特級教師待遇。同時，在崗位上的鄉(xiāng)村特級教師，在評選山東省特級教師時不受名額限制單獨申報。

不止于此，山東實施了鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，每年遴選150名青年教師，納入省級名師培訓項目，予以重點培養(yǎng)，讓一批又一批奮進有為的青年教師，去點燃扎根鄉(xiāng)村教育的夢想。朱傳綱說：“正是因為這一股股新鮮的血液，才讓心中有夢的人砥礪前行。”

點亮鄉(xiāng)村文明的燈塔

孔孟故里山東，是儒家文化的發(fā)源地、中華文明的重要發(fā)祥地，在革命戰(zhàn)爭年代又孕育出紅色基因。悠久深厚的歷史文化底蘊，代代相傳的紅色文化，這是山東得天獨厚的教育資源優(yōu)勢，在推進新時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展中將成為重要的“動力源”。

沂蒙大地是英雄的土地，紅色文化底蘊深厚，軍民水乳交融、生死與共鑄就的沂蒙精神感動華夏兒女。作為沂蒙精神發(fā)源地，臨沂市聚焦沂蒙精神，在鄉(xiāng)村教師隊伍思想政治建設上下功夫。2019年，臨沂市被確定為山東省唯一一個“中小學傳承紅色基因示范市”。用沂蒙精神立德樹人，打造紅色教育特色品牌，臨沂市走出了一條“紅色基因”傳承的臨沂之路。

濟南市平陰縣孔村鎮(zhèn)得名于境內的孔子山，公元前503年，孔子曾至此開壇講學，為這一方百姓留下了千年文脈。孔子山下的孔村小學，按照低、中、高三個階段，系統(tǒng)設計了儒家文化進校園課程?？状逍W校長張岳介紹道：“從這里畢業(yè)的學生，已經(jīng)具備了接受系統(tǒng)傳統(tǒng)文化教育的基礎?！?/p>

學校是鄉(xiāng)村的中心，鄉(xiāng)村教師是學校和鄉(xiāng)村的靈魂。厚植鄉(xiāng)村教育情懷，培育鄉(xiāng)村教育大先生，是每一個農(nóng)村孩子的殷切呼喚，是建設具有本土特色的高質量鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實需要，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必經(jīng)途徑。

“我們發(fā)揮山東優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化資源優(yōu)勢，依托新型城鄉(xiāng)社區(qū)、現(xiàn)代創(chuàng)新企業(yè)、高精尖實驗室等社會資源，認定、設立了35個省級教師實踐教育基地和12個師德涵養(yǎng)基地。讓廣大教師在齊魯文化、沂蒙精神等優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，讓鄉(xiāng)村教育成為鄉(xiāng)村文化振興最大的底氣?！敝靷骶V說。

當前，山東正在打造鄉(xiāng)村振興齊魯樣板，這需要強化鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)土文化中培根鑄魂的作用，從而助力鄉(xiāng)村振興。正如鄧云鋒所說：“培育新時代鄉(xiāng)村教師，就是培植鄉(xiāng)土文化的‘根，培植鄉(xiāng)村教育的‘魂。”