柏春芳

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為最基礎(chǔ)的教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于他們整個(gè)人生都有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 基礎(chǔ)教育 自學(xué)能力

一、改變教學(xué)思維與方法

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）明確規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文的能力。簡(jiǎn)單地歸納起來(lái)是三句話：培養(yǎng)能力是重點(diǎn);搞好自學(xué)是關(guān)鍵;狠抓作文破難關(guān)。可見(jiàn)自學(xué)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，老師最為關(guān)注的是學(xué)生最終顯示在卷面上的分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生內(nèi)心真正喜歡的東西，因此學(xué)生所具有的一些天賦被應(yīng)試教育逐漸消磨掉了，我們要改變教學(xué)思維與方法。我們老師的教學(xué)需要在《大綱》指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，做到因材施教;最后是改變課堂氛圍、我們可以通過(guò)活動(dòng)、比賽、討論等方法改變壓抑、沉默的課堂氛圍，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造良好的課堂條件。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)識(shí)字能力

識(shí)字是小學(xué)教育也是整個(gè)人生教育的起點(diǎn)，我們老師在教學(xué)過(guò)程中，特別是針對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，要踏實(shí)走好每一步，在這個(gè)過(guò)程中，我們要走出以往老師“扶一扶”學(xué)生“走一走”的識(shí)字誤區(qū)，老師在這里起著啟蒙、引導(dǎo)、糾正的作用，我們要做的重點(diǎn)并非帶著他們?nèi)W(xué)習(xí)每一個(gè)漢字，而是將漢字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律教給學(xué)生，并很好地結(jié)合我們的生活，我用六個(gè)字來(lái)總結(jié)：點(diǎn)（點(diǎn)出生字）讀（讀準(zhǔn)字音）記（記住音、形特點(diǎn)）查（利用工具書(shū)查字義）寫(xiě)（端正書(shū)寫(xiě)連詞）默（自己默出所學(xué)生字）。

三、階段提升，培養(yǎng)閱讀能力

《大綱》上說(shuō)：“在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)和作文?！蔽覀円獜男【团囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過(guò)正確的方法來(lái)不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們現(xiàn)行的語(yǔ)文教材有很多的語(yǔ)文園地和選讀課文，在教學(xué)中可以選取其中的典型進(jìn)行分析，具體主要是通過(guò)自己的反復(fù)閱讀、研究、思考，找出這類(lèi)記敘文的特點(diǎn)和規(guī)律：首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)人物以及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚、明白。其次在記敘過(guò)程時(shí)，要把重要的場(chǎng)面、中心話語(yǔ)寫(xiě)具體生動(dòng)。

四、豐富知識(shí)，培養(yǎng)記憶能力

人的記憶力最強(qiáng)的時(shí)期是十二歲以前，也就是我們最為寶貴的小學(xué)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段里給學(xué)生教什么樣的內(nèi)容方法，將影響到他們一生的發(fā)展，同時(shí)這是記憶力最強(qiáng)的時(shí)段，我們可以利用這一點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重點(diǎn)是讓他們能夠不斷地學(xué)習(xí)，積少成多，通過(guò)不斷的閱讀、朗誦、分析、練習(xí)加深對(duì)文章的記憶，特別是在我們的古文與古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，我們的語(yǔ)文課本都是選取的古代非常著名的文章，比如我們學(xué)到了李白的《靜夜思》，我們就會(huì)介紹“李杜”，那么當(dāng)學(xué)生知道李白的名氣之后，會(huì)非常好奇其中的杜是誰(shuí)，這里我們就會(huì)對(duì)杜甫有簡(jiǎn)單的介紹，不少學(xué)生私下也會(huì)閱讀《唐詩(shī)三百首》關(guān)于杜甫的詩(shī)。

五、總結(jié)

強(qiáng)迫是很難取得好的效果，只有當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生興趣才會(huì)讓我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到事半功倍的效果?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，這要求我們老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以學(xué)生為中心，開(kāi)放式教學(xué)，用好語(yǔ)文這個(gè)“工具”，綜合培養(yǎng)他們識(shí)字、閱讀、記憶以及朗誦等能力，以激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

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