秦文娟

【摘要】《師說》言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！鄙鐣目焖侔l(fā)展、知識的不斷更新及年輕一代對新知識、新理念的不同認(rèn)知，作為新時代的教育工作者，更需要采用系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的方法把知識傳授給學(xué)生。為把傳統(tǒng)課堂打造成高效課堂，課前充分備課，特別是能夠博采眾長的集體備課在教學(xué)中的廣泛推廣與應(yīng)用就顯得尤為重要。本文將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)初中化學(xué)教師共同進(jìn)步提出自身的心得體會，僅供同行參考。

【關(guān)鍵詞】集體備課;初中化學(xué);教師;高效化學(xué)課堂

一、提高集體備課的有效性

如何提高集體備課的有效性呢？這是困擾很多初中化學(xué)教育工作者的問題，因此明確集體備課內(nèi)容十分重要。為此筆者做了如下總結(jié)分析：

（一）熟練領(lǐng)會課標(biāo)要求

在進(jìn)行化學(xué)集體備課時，參與者必須要熟練領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求，既要有一定的深度與廣度，又不能過度偏離課標(biāo)要求。

（二）建立有效制度，讓所有參與者既能統(tǒng)一又能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢

在集體備課的實際操作過程中，應(yīng)該建立一整套完備的、實際操作性強(qiáng)的原則、體系，以便每一位參與者都能在一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)彼此在教育教學(xué)中的優(yōu)點，互相提高。對此筆者提出以下幾個方面的建議：

（1）合作、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)的原則。即在備課組內(nèi)要形成“以課標(biāo)為準(zhǔn)繩、以教材為基礎(chǔ)、每一位參與者的積極主動為核心、群策群力、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展為目標(biāo)”的組織原則，建立互相協(xié)作發(fā)展、集體共同進(jìn)步、充分尊重個人優(yōu)勢展現(xiàn)的思想認(rèn)識。

（2）充分尊重每一個參與者的主觀能動性，讓每一位參與者的教學(xué)思想及實際操作經(jīng)驗得到充分的展現(xiàn)。集體備課雖然是一種強(qiáng)調(diào)教師集體經(jīng)驗智慧的備課方式，但卻不能忽視每一位教師在實際教學(xué)中的閃光點及個人優(yōu)勢。

（三）形式多樣，讓每一位參與者都能充分參與，得到自身優(yōu)勢的展現(xiàn)

集體備課促進(jìn)了教學(xué)相長，為課改要求的落實提供了保障，而集體備課要想讓所有參與者都能展現(xiàn)自身的教學(xué)優(yōu)勢，就不能拘泥于形式，要靈活變通，形式多樣地去實施，只要是有利于促進(jìn)初中化學(xué)教師共同進(jìn)步的集體備課，都可以在實踐中探索應(yīng)用，下面筆者將結(jié)合自身的實踐工作經(jīng)驗，提出以下幾種創(chuàng)新的集體備課形式。

（1）“漫談式”的集體備課。即不在活動計劃安排之中，針對教學(xué)實際問題，隨意而談的一種備課方式。

（2）“跨學(xué)科式”集體備課。這就要求同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的老師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，制訂出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。

（3）“分單元式”集體備課。即將校內(nèi)的化學(xué)教師劃分為不同的小組，讓每個小組的化學(xué)教師對一個單元的教學(xué)知識進(jìn)行備課，最后再進(jìn)行集中匯總。

三、總結(jié)

新時期的教育教學(xué)工作，對新時期的教師、學(xué)生等教育參與者提出了更高的目標(biāo)和要求。適應(yīng)新時代的教育要求，就需要在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做合理的、適應(yīng)需求的創(chuàng)新。集體備課能充分發(fā)揮教師個體能動性及集體智慧，體現(xiàn)了“合作創(chuàng)新”和“以人為本”的精神，可以促使教師專業(yè)成長，確保課改有效落實，在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。

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