代靜

愛是什么？愛是春天的細(xì)雨，滋潤大地萬物;愛是酷夏的涼風(fēng)，使人神清氣爽;愛是金秋的碩果，帶來收獲的喜悅;愛是冬日的陽光，讓人倍感溫暖。作為教育工作者，我們要讓學(xué)生在愛的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在“做最美的自己”校風(fēng)的熏陶下，營小的教師不忘教育初心，讓教育“和美”發(fā)生。

做最美的自己，恪守教師的本職

日常教學(xué)中，我密切關(guān)注班級中每一名學(xué)生的動態(tài)，積極地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。每次下午上第一節(jié)課前，孩子們都還有著濃濃的睡意。這時，我會根據(jù)接下來的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)一個小游戲。一個小小的游戲，趕走了孩子們的疲憊。通過這種寓教于樂的教學(xué)方法，學(xué)生能夠毫無壓力地學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？

在生活中，面對學(xué)生，與其說我和他們是師生，不如說我們是朋友，甚至是家人。記得一次研學(xué)旅行活動中，我正帶著孩子拍照，一個攝影愛好者不小心摔倒了，倒下來的支架正好砸到了旁邊的我。一個平時調(diào)皮的男生趕緊跑到我身邊問：“代老師，你沒事吧？有受傷嗎？”我在驚訝之余，感動甚多。就在前一天，我剛找這個男生進(jìn)行了一次談話，讓他注意遵守紀(jì)律?？磥?，我對學(xué)生的溫和，也收獲了學(xué)生對我的關(guān)懷。作為教師，我?guī)Ыo學(xué)生的不僅是知識，還有情感。在這個雙向的關(guān)系中，我們應(yīng)盡可能多地為學(xué)生付出，在尋找最美的自己的過程中獲得更多內(nèi)心的滿足。

做最美的自己，與同事融洽相處

在營小，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)心教師，同事之間也互幫互助，親如一家人，良好的共事關(guān)系在和諧的氛圍里生根發(fā)芽。俗話說，與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。我能感受到自己被積極向上的校風(fēng)包圍著、熏陶著。每每在教學(xué)上碰到困惑、班級管理中遇到難題，同事們毫無保留的幫助總是讓人倍感溫暖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切負(fù)責(zé)，讓我在溫暖的環(huán)境中能大顯身手;同事們認(rèn)真努力的態(tài)度，激勵我挖掘自身的潛力。這就是營小“做最美的自己”的校風(fēng)，它能讓我在生活的每一刻都能真切地感受到教育的意義和價(jià)值。

做最美的自己，傳遞“和美”的信號

操場上迎風(fēng)招展的五星紅旗飄揚(yáng)著教育的希望，校園里四季常青的勁松傳遞著執(zhí)著的信念，校園文化墻上激勵大家的話語營造著“和美”的氛圍。“做最美的自己”的校風(fēng)，時時刻刻向師生傳遞著美好。

每次家長會，總有家長對我說：“希望孩子可以得到良好的教育，真正成長為棟梁之材。感謝老師們的辛勤勞動。”每當(dāng)過節(jié)或者放假，我們的辦公桌上總會出現(xiàn)各種可愛的便利貼，里面稚嫩的筆跡傳達(dá)著孩子們對老師的愛與尊敬。鼓勵為主的評語，恰到好處的談話，既是教師對學(xué)生愛的反饋，也是我們之間美好的傳遞。學(xué)生用單純的、美好的、柔軟的心靈愛著我們，我們也在這樣的氛圍里和學(xué)生一起成長，成長為最美的自己。“做最美的自己”的校風(fēng)，在家長、老師、學(xué)生間的彼此關(guān)懷中悄然形成。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍