李玉仙

傳導(dǎo)式主觀題是近幾年高考文科綜合政治內(nèi)容中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，它順應(yīng)高考考查“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的要求。但學(xué)生在答題中經(jīng)常出現(xiàn)考慮不全面、推理不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)不完整的問題。解決這些問題關(guān)鍵在于基于設(shè)問的知識(shí)整合和邏輯思維建構(gòu)。下面以兩道高考主觀題為例進(jìn)行具體說明。

一、傳導(dǎo)式主觀題的解法

2020全國卷Ⅱ第38題：數(shù)據(jù)顯示，受新冠肺炎疫情的沖擊和影響，2020年一季度我國國內(nèi)生產(chǎn)總值同比下降6.8%，但3月份主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)降幅明顯收窄。這表明我國復(fù)工復(fù)產(chǎn)成效逐步顯現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐正在加快。但是，隨著海外疫情的擴(kuò)散，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境依然嚴(yán)峻，面臨的挑戰(zhàn)前所未有。

2020年4月17日，中央政治局召開會(huì)議，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)加大“六穩(wěn)”工作力度，堅(jiān)定實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略，維護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定大局;明確提出保居民就業(yè)、?；久裆?、保市場(chǎng)主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、保基層運(yùn)轉(zhuǎn)“六?！比蝿?wù)，并把保居民就業(yè)置于“六?！比蝿?wù)之首。

當(dāng)前保居民就業(yè)對(duì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說明這一作用的傳導(dǎo)過程。

【解題步驟】基于設(shè)問的知識(shí)整合和邏輯思維建構(gòu)第一步：依據(jù)設(shè)問找準(zhǔn)邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)。本題的邏輯起點(diǎn)是保居民就業(yè)，終點(diǎn)是穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合材料判斷穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展是指經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇步伐加快，國內(nèi)生產(chǎn)總值增加，產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定。第二步：依據(jù)邏輯思維整合知識(shí)、擴(kuò)展中間環(huán)節(jié)。本題整合收入、消費(fèi)與生產(chǎn)的關(guān)系。具體邏輯是：保居民就業(yè)能增加收入，擴(kuò)大消費(fèi)，促進(jìn)生產(chǎn)，從而穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)。第三步：完整構(gòu)建起點(diǎn)、中間環(huán)節(jié)和終點(diǎn)間基于設(shè)問的邏輯關(guān)系，明確思維鏈，形成答案的核心內(nèi)容。思維鏈呈現(xiàn)如圖1：

依據(jù)思維鏈敘寫答案：保居民就業(yè)，居民能取得勞動(dòng)收入;居民有了收入，能增強(qiáng)消費(fèi)信心、穩(wěn)定消費(fèi)支出，推動(dòng)生活消費(fèi)品生產(chǎn)的復(fù)工復(fù)產(chǎn);生活消費(fèi)品生產(chǎn)的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，能促進(jìn)生產(chǎn)資料生產(chǎn)的復(fù)蘇;生活消費(fèi)品生產(chǎn)和生產(chǎn)資料生產(chǎn)的復(fù)蘇，能促使產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈暢通，進(jìn)而穩(wěn)定和擴(kuò)大需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2018年全國卷Ⅱ第38題第（2）問：

材料二 為推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，國家實(shí)施了全面推行營改增等內(nèi)容的降稅減負(fù)政策，截至2017年底累計(jì)減稅超過2萬億元。2018年3月，國務(wù)院政府工作報(bào)告明確提出，要進(jìn)一步為企業(yè)降稅減負(fù)，全年要再減稅8000億元。

近兩年，國家在為企業(yè)降稅減負(fù)的同時(shí)，財(cái)政收入繼續(xù)穩(wěn)定增長，2016年財(cái)政收入比上年增長4.8%，2017年比上年增長7.4%（同口徑）。

（2）結(jié)合材料，分析企業(yè)稅負(fù)降低與財(cái)政收入增長之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

【解題步驟】基于設(shè)問的知識(shí)整合和邏輯思維建構(gòu)第一步：依據(jù)設(shè)問找準(zhǔn)邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)。本題的邏輯起點(diǎn)是企業(yè)稅負(fù)降低，終點(diǎn)是財(cái)政收入增長。第二步：依據(jù)邏輯思維整合知識(shí)、擴(kuò)展中間環(huán)節(jié)。本題整合生產(chǎn)與財(cái)政收入的關(guān)系。具體邏輯是：企業(yè)稅負(fù)降低能增加企業(yè)所得，企業(yè)能擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模、轉(zhuǎn)型升級(jí)，擴(kuò)大稅收規(guī)模;企業(yè)稅負(fù)降低還能激勵(lì)市場(chǎng)主體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展中小企業(yè)，擴(kuò)大稅收來源;最終增加財(cái)政收入。第三步：完整構(gòu)建起點(diǎn)、中間環(huán)節(jié)和終點(diǎn)間基于設(shè)問的邏輯關(guān)系，明確思維鏈，形成答案核心內(nèi)容。本題思維鏈呈現(xiàn)如圖2。

依據(jù)思維鏈敘寫答案：企業(yè)稅負(fù)降低，能增加企業(yè)所得，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模;能激發(fā)企業(yè)活力，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高生產(chǎn)效率;能激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，扶持小微型企業(yè)發(fā)展;最終能夠擴(kuò)大稅收來源和規(guī)模，增加財(cái)政收入。

基于設(shè)問的知識(shí)整合和邏輯思維建構(gòu)是解決傳導(dǎo)式主觀題的有效方法，是對(duì)相關(guān)知識(shí)的整合運(yùn)用，一般要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)環(huán)節(jié)：第一步，依據(jù)設(shè)問找準(zhǔn)邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn);第二步：依據(jù)邏輯思維整合知識(shí)、擴(kuò)展中間環(huán)節(jié);第三步：完整構(gòu)建起點(diǎn)、中間環(huán)節(jié)和終點(diǎn)間基于設(shè)問的邏輯關(guān)系，明確思維鏈，形成答案核心內(nèi)容。學(xué)生要有效完成這三個(gè)環(huán)節(jié)，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和扎實(shí)的知識(shí)積累。

二、傳導(dǎo)式主觀題的教學(xué)要求

教師的日常教學(xué)要特別重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該做到以下要求：

1. 重思考，會(huì)推理

在政治課堂教學(xué)中，要以真實(shí)的情境材料為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析情境材料反映的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象，思考和分析其產(chǎn)生的原因、影響、提出解決的措施。體會(huì)其中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)理論、政治理論、文化理論和哲學(xué)道理，使學(xué)生真正理解和領(lǐng)悟相應(yīng)的知識(shí)結(jié)論，不能只是死記硬背。對(duì)于國家的路線、方針、政策，要能運(yùn)用相應(yīng)理論、實(shí)踐成果進(jìn)行分析和論證，不能只知其然，更應(yīng)知其所以然。教師要讓思考和推理貫穿整個(gè)教學(xué)過程，重視提高學(xué)生的邏輯思維能力和辯證思維能力，使學(xué)生會(huì)分析、會(huì)綜合、會(huì)歸納、會(huì)演繹。

2. 重過程，明道理

在政治課堂教學(xué)中，需要豐富的素材，真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)，在體驗(yàn)中感悟。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，遵照由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，促進(jìn)學(xué)生通過過程的經(jīng)歷，自己提煉、概括相應(yīng)的道理。

3. 重現(xiàn)實(shí)，促育人

緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代思想，這是政治課的使命和活力源泉。政治教師要關(guān)注國際國內(nèi)大事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)理論對(duì)此分析理解。關(guān)注學(xué)生實(shí)際、學(xué)生思想、引導(dǎo)他們進(jìn)行辨析、論證，提高學(xué)生的認(rèn)知水平、推理能力和思想覺悟。促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握和認(rèn)同所學(xué)理論和國家政策，樹立科學(xué)精神、增強(qiáng)法治意識(shí)、提高參與能力，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇