何利軍

摘 要：本文從解讀考試大綱與歷年真題入手， 分析文言文考查方向與高頻考點(diǎn)，提出以立足文本、建構(gòu)體系、注重方法技巧為突破口提升文言文專題復(fù)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生高考文言文板塊的得分率。

關(guān)鍵詞：對口高考? ? 語文考試大綱? ? 文言文真題? ? 復(fù)習(xí)課教學(xué)? ? 方法與技巧

歷年來，古詩文板塊在對口高考語文試題考查中都占有一定比重，分值在15分左右，其中，古詩鑒賞占6分、文言文占9分。中職學(xué)生現(xiàn)有的文言文知識積累少，缺乏語感，文言文學(xué)習(xí)一直是弱項(xiàng)。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，筆者從解讀考試大綱與歷年真題入手，立足文本，以專題為板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)課教學(xué)需要，設(shè)置多個限時訓(xùn)練，將知識整合與方法點(diǎn)撥落實(shí)到復(fù)習(xí)課教學(xué)中，力爭突破文言文復(fù)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生高考文言文板塊的得分。

一、把握高考復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，解讀考試大綱，研究真題，精準(zhǔn)施策

高考復(fù)習(xí)課的重要特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識化零為整。在文言文復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)進(jìn)一步明確考試大綱的具體要求，從整體上了解命題者的考查方向及意圖，以綱為綱，以本為本，復(fù)習(xí)時才能收到事半功倍的效果?？v觀湖南省對口高考文言文閱讀試題命題材料，文言文語料選擇分為3個不同的階段：2000—2005年，考查兩段文言文選段，一段選自課內(nèi)，一段選自課外;2006—2012年，從課內(nèi)基本篇目中選取，并減少到一段文字;2013—2019年，從課外淺易文言文中選取。

下面筆者以近4年湖南省語文對口高考文言文試題為例，分析文言文考查的方向以及高頻考點(diǎn)。2016年考查的語段是《弈喻》節(jié)選，考點(diǎn)：實(shí)詞（數(shù)、逮、竟、赧）;虛詞（以、其、且、所）;翻譯句子。2017年考查的語段是《田忌賽馬》，考點(diǎn)：實(shí)詞（弟、令、信、畢）;文意理解;翻譯句子。2018年考查的語段是《許仲平義不茍取》《元史·許衡傳》節(jié)選，考點(diǎn)：實(shí)詞（凡、過、更、危）;虛詞（之）;翻譯句子。2019年考查的語段是《東周列國志》，考點(diǎn)：實(shí)詞（大、告、辭、成）;特殊句式（倒裝句）;翻譯句子（特殊句式：判斷句）。

歷年真題有以下幾個特點(diǎn)。一是文言文的選材由課內(nèi)基本篇目轉(zhuǎn)向課外淺易文言文，難度加大。選材均富有新意且重文學(xué)色彩，題型比較穩(wěn)定，各年只略有變化。二是文言文語料的選擇通常為一些極富哲理、短小精美的文言文，或簡單的神話故事、寓言故事、人物傳記，學(xué)生在閱讀上沒有障礙，基本能讀懂。三是高頻考點(diǎn)為實(shí)詞、虛詞、翻譯句子。四是考查趨勢為實(shí)詞、虛詞、特殊句式，主要考查考試大綱范圍內(nèi)的常見知識;翻譯句子為簡單的實(shí)詞、判斷句式，直譯即可。

只有深入了解考題趨勢和要點(diǎn)，才能明確復(fù)習(xí)方向，尋找行之有效的解題方法，不斷練習(xí)，最終做到臨場不亂、應(yīng)對自如。

二、在第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，立足文本，夯實(shí)文言文知識基礎(chǔ)，分考點(diǎn)建構(gòu)知識體系

文言文閱讀重在“本”，因此，文言文復(fù)習(xí)是有章可循的，而“章”就是課本。對口高考文言文復(fù)習(xí)首先要立足課本，教材是基礎(chǔ)，課文是范例。從歷年真題考查的考點(diǎn)來看，雖然語料選自課外淺易文言文，但涉及的實(shí)詞理解、虛詞辨析、句子翻譯、文本理解等考點(diǎn)的選項(xiàng)大部分實(shí)例選自課內(nèi)。因此，在第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，應(yīng)以課本文言文為綱，總結(jié)考試大綱中的12個虛詞、110個實(shí)詞的用法，建構(gòu)實(shí)詞、古今異義、通假字、詞類活用等專題體系。溫習(xí)課本、回歸經(jīng)典、鞏固文言文基礎(chǔ)知識，是突破文言文考試難點(diǎn)的重要方法，切不可急功近利。

在第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，除要重溫考試大綱中規(guī)定的文言文基本篇目外，也要復(fù)習(xí)一些課外淺易的文言文?；貧w教材時要做到縱覽全局，把握單元教學(xué)要點(diǎn)，歸納文言文規(guī)律。對于基本篇目需做到以下兩點(diǎn)：一是打牢基礎(chǔ)，篇篇過關(guān)。要求學(xué)生熟練掌握重要課程內(nèi)的人物傳記、名家名作中所涉及的文言文規(guī)律，爭取每周完成一篇，形成語感。語感的形成離不開誦讀，“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，學(xué)生可以借助早讀課平臺強(qiáng)化誦讀，熟讀成誦，培養(yǎng)文言文語感，從而提高文言文閱讀遷移能力。二是幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中以基本篇目為紐帶，以4個考點(diǎn)為框架，自主建構(gòu)文言文知識體系。

三、在第二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，邊講邊練邊評，落實(shí)“4個原則”，做到“4個結(jié)合”

第二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)階段主要是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)全國各地各類試題。試題的質(zhì)量很大程度上決定了備考的質(zhì)量。題不在多而在精，因此精選試題至關(guān)重要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分研習(xí)歷年的高考真題，最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生體驗(yàn)高考，實(shí)現(xiàn)與高考的零距離接觸。

第二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)最重要的是處理好講、練、評三者關(guān)系?！爸v”是歸納解題技巧與方法，提高學(xué)生解題能力;“練”是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;“評”是為學(xué)生點(diǎn)評出規(guī)律與方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在這三種訓(xùn)練中，講是基礎(chǔ)，練是關(guān)鍵，評是提高，三者相得益彰。第二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)不是對所學(xué)知識進(jìn)行簡單重復(fù)，更不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師在課堂上要注重方法，正確運(yùn)用講、練、評，才能收到事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師需邊講、邊練、邊評，落實(shí)“4個原則”，即基礎(chǔ)知識鞏固原則、知識重組原則、能力整合原則、生本教學(xué)原則，做到“4個結(jié)合”，即強(qiáng)化與精選相結(jié)合、知識與能力相結(jié)合、平時訓(xùn)練與高考答題要求相結(jié)合、反饋與矯正相結(jié)合。只有遵循以上方式，才能突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。

在精選的語段訓(xùn)練教學(xué)中邊講、邊練、邊評，使學(xué)生學(xué)會在具體語境中實(shí)詞的意義、古今異義、通假字、詞類活用，掌握利用上下文進(jìn)行文意推測的方法，提高因形求義、因文求義、結(jié)構(gòu)求義等推斷能力和聯(lián)想遷移能力。

在文言文翻譯題的復(fù)習(xí)教學(xué)中邊講、邊練、邊評，使學(xué)生學(xué)會“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)”，從而譯準(zhǔn)詞義、句式和句子語氣。

在文言文虛詞的復(fù)習(xí)教學(xué)中邊講、邊練、邊評，使學(xué)生準(zhǔn)確理解考試大綱要求的12個虛詞的用法，通過梳理基本篇目中?？继撛~的用法，做到舉一反三。

四、在第三輪復(fù)習(xí)課教學(xué)中，精講精練，查漏補(bǔ)缺，力爭提高增分點(diǎn)

在第三輪復(fù)習(xí)課教學(xué)階段，需要建立以基本篇目為紐帶、以4個考點(diǎn)為框架的文言文知識體系。首先，分篇目、分考點(diǎn)，利用課余時間自主過關(guān)，鞏固文言文基礎(chǔ)。其次，知識精講精練至關(guān)重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重溫經(jīng)典試題，積累答題經(jīng)驗(yàn)，尋找可行的解題方法和技巧，提高學(xué)生在考試中的應(yīng)變能力。精講精練的目的是讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中反思，在反思中總結(jié)，使學(xué)生找到屬于自己的答題方法和技巧。最后，對前兩輪練習(xí)過的課外淺易文言文，需要查漏補(bǔ)缺。通過第三輪的復(fù)習(xí)，修正容易出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤原因，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出存在的知識漏洞，并對照課本知識反思記憶，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到做過的題堅(jiān)決不丟分，做錯的題堅(jiān)決不再錯。

答好文言文閱讀試題，一要靠知識積累，二要靠基本技能，三要靠靈活運(yùn)用的能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練中要在這三方面努力，使學(xué)生形成良好語感，在考試中做到游刃有余，從而在高考文言文板塊考試中取得成績上的突破。

參考文獻(xiàn)：

周學(xué)珍.對口高考前文言文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013（2）.

（作者單位：湖南輕工高級技工學(xué)校）