付芳

摘? ?要：美術(shù)作為一門藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)個人的情感。在當今教育改革閱歷啊越深入的情況下，素質(zhì)教育對學生的綜合素質(zhì)越來越關(guān)注。美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生的審美能力，以及創(chuàng)造力，還可以陶冶情操，讓學生在美術(shù)的學習中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，享受美。在幼兒園開展美術(shù)教育不僅符合當今時代的發(fā)展以及教育改革的要求，還可以在幼兒的心里注入美術(shù)的力量，提升學生的美術(shù)素質(zhì)，從而發(fā)展學生的整體素質(zhì)。在素質(zhì)教育的要求下，當今幼兒的美術(shù)教育的發(fā)展有了很大的提升，但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒美術(shù)教育中，仍舊存在一些問題，本研究講對這些問題進行探究，并尋找解決方法，為今后的幼兒美術(shù)教育提供建議和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);美術(shù)教育;素質(zhì)教育

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.289

幼兒時期作為啟蒙的第一時期，這個時期的幼兒因為年齡小的原因，不僅在身體素質(zhì)上不成熟，而且心智的發(fā)育也不成熟。對幼兒進行美術(shù)教育對幼兒的美學教育起到啟蒙的作用，作為人生的最初的美術(shù)課，可以讓幼兒在這個階段有美術(shù)的“初體驗”，對開發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，以及今后的美術(shù)教育很有意義。但是現(xiàn)在由于美術(shù)教育歷史短等原因，美術(shù)教育在實際的教學過程中存在一些明顯的不足以及問題，本文會對于這些出現(xiàn)的問題提出解決的方法和方案。

一、幼兒美術(shù)教育的作用

1.提高幼兒的審美能力

美術(shù)教育的基礎(chǔ)作用就是提升學生的審美能力，幼兒通過在課堂上欣賞優(yōu)秀的畫作，并且自己創(chuàng)作畫作，以及后期通過教師對畫作的評價等過程。幼兒在美術(shù)課堂上，通過認識美和創(chuàng)造美的一系列活動，審美能力可以得到明顯的提升，這是美術(shù)教育的初級目標，對幼兒的美術(shù)教育也把這一目標作為最初級的目標。

2.促進情感教育

情感教育作為素質(zhì)教育的目標，近年來越來越收到重視，情感教育對于學生的情感發(fā)展，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用，情感教育在教學中也得到了落實。美術(shù)教育是情感教育的一大方法，教師通過美術(shù)課堂進行美術(shù)教育，激發(fā)幼兒在欣賞經(jīng)典優(yōu)秀畫作中發(fā)現(xiàn)美，通過自己的畫筆表達自己的情感。就這樣，在美術(shù)教育的過程中，也實現(xiàn)了情感教育的目標。

3.提升學生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)雖然不像語文數(shù)學等學科有明顯的教學效果，但是幼兒通過在課堂上美術(shù)學習，繪畫的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。于是在美術(shù)教學中，幼兒的創(chuàng)造力和想象力就會在無形中得到提高。

二、幼兒美術(shù)教育存在的問題

1.幼兒美術(shù)教學內(nèi)容淺顯

幼兒美術(shù)教育內(nèi)容淺顯主要體現(xiàn)在美術(shù)畫作的挑選和教學的淺顯。雖然幼兒對美術(shù)畫作的認知不如成年人或者其他年齡段兒童，但是在教學過程中挑選一些過于膚淺的畫作對于幼兒的認知產(chǎn)證的影響也是很大的。另外，在對幼兒的教學過于淺顯，只是對于形狀的簡單模仿，或者是對形狀的精準追求，忽略色彩以及構(gòu)圖等等的培養(yǎng)，會讓美術(shù)教育的效果大打折扣，多幼兒的美術(shù)學習也有不利的影響。

2.幼兒美術(shù)教學方式僵硬

目前，幼兒美術(shù)教師的教學方式僵硬主要原因有教師的素質(zhì)低以及經(jīng)驗不足。目前很多幼兒園并沒有專門的美術(shù)教師，常常是一個教師教授多個學科。美術(shù)教育由其他學科的教師擔任的情況普遍。另外，在美術(shù)教育中，很多教師缺少經(jīng)驗，在美術(shù)課堂上難以應(yīng)對幼兒的種種反應(yīng)，美術(shù)課堂的開展無法如期進行，美術(shù)教育的效果也會受到影響。

3.幼兒美術(shù)教學評價缺失

教學評價的確實作為幼兒教育的普遍問題，在幼兒美術(shù)教育中也是普遍存在。由于幼兒的年紀小，難以直觀的從幼兒口頭的評價中得到教學反饋，所以幼兒教育的評價工作在實際的教學中往往被有意或者無意間忽略。但是教學評價作為教學工作過中必不可少的一環(huán)，如果缺失，會對教學工作，教學效果產(chǎn)生影響。

三、幼兒美術(shù)教育問題的解決方法

1.提升美術(shù)教師素養(yǎng)

針對當前幼兒美術(shù)教師素質(zhì)低的情況，需要不斷的提升美術(shù)教師的素質(zhì)。而如何提升教師的素質(zhì)，需要一步步慢慢去解決，針對已經(jīng)工作的美術(shù)教師，增加美術(shù)以及職業(yè)培訓。對于美術(shù)教師的挑選上，可以提高要求，挑選更多優(yōu)秀的美術(shù)教師，從整體上提升美術(shù)教師的素質(zhì)。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學方法

美術(shù)課堂適合用多樣的方法開展教學，在教學過程中，教師應(yīng)該不斷的尋找新的方法。比如與其他課堂結(jié)合，與植物角結(jié)合，讓幼兒畫出植物角植物的樣子。還可以增加家長的參與，讓家長與幼兒共同完成美術(shù)作品胡總和說手工作品。

3.重視教學評價

雖然幼兒教育的評價在實際工作中訊在困難，但是也不能因為其困難就忽略教學評價。針對幼兒年齡小，心智發(fā)育不完全的特點，從正面直觀的獲取教學評價的確存在困難。這就需要教師在課堂上以及課堂結(jié)束之后學生的表現(xiàn)中去獲取反饋，一邊調(diào)整下次的教學方法和內(nèi)容。

幼兒的美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，對于幼兒的全面發(fā)展必不可少。通過在課堂上接受美術(shù)教育，幼兒能夠提升審美，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，甚至內(nèi)在的情感。在教育改革的發(fā)展下，幼兒美術(shù)教育得到了不斷的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些明顯的問題，針對這些問題我們要及時發(fā)現(xiàn)并且找到對策，不斷的發(fā)展幼兒美術(shù)教育，提升幼兒的美學素養(yǎng)。

（山東省東營市河口區(qū)孤島鎮(zhèn)光明幼兒園 山東東營? 257000）