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        淺談小學(xué)德育教育和班主任工作實(shí)效性策略

        2021-05-08 05:28:54華曉亞
        中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育班主任工作教學(xué)策略

        華曉亞

        摘? ?要:本文分析了目前在小學(xué)階段班主任進(jìn)行德育工作時(shí)的問題,并且提出了相應(yīng)的解決方法。對(duì)班主任德育工作,從生活實(shí)際、班主任自身的教學(xué)水平,信息技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行分析,希望能夠?yàn)樾W(xué)德育教育工作提供教學(xué)參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;班主任工作;教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):G621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI:10.12296/j.2096-3475.2021.07.227

        隨著教育教學(xué)的發(fā)展,在全新時(shí)代下對(duì)小學(xué)班主任的德育工作提出了更高的要求,傳統(tǒng)的德育方式已經(jīng)無法滿足全新時(shí)代下的教育教學(xué)要求,因而教育的質(zhì)量不高,影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情。所以,在此背景下,對(duì)于小學(xué)德育工作中的問題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的解決策略,就顯得至關(guān)重要。

        一、小學(xué)德育工作中的問題

        1.教育的方式脫離實(shí)際

        小學(xué)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí),應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來,采用更為合適的教學(xué)方法。部分班主任在教學(xué)的過程當(dāng)中,只是采用單一的教學(xué)方法,只靠老師自身的講授向?qū)W生進(jìn)行灌輸式的教育,比如班主任在教授愛國理論時(shí),只是向?qū)W生灌輸理論知識(shí),并沒有結(jié)合實(shí)際對(duì)其進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致德育工作流于形式,陷入到假大空的問題當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),容易產(chǎn)生迷茫和困惑的問題,有的學(xué)生還會(huì)對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

        2.班主任本身的德育水平不高

        班主任作為德育工作的引導(dǎo)者,其自身的德育水平直接影響到德育教育的質(zhì)量。部分班主任自身德育的水平不夠,不注意自身的言行舉止,沒有為學(xué)生做好表率作用,因此教育沒有說服力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),班主任的教育方式有問題,只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理問題,影響德育教育的效果。

        3.沒有結(jié)合信息技術(shù)

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,小學(xué)生會(huì)接觸到更多更豐富的網(wǎng)絡(luò)信息,但是由于小學(xué)生的認(rèn)知和判斷能力有限,因此很容易迷失在海量的信息中,受到不良信息的侵害。所以班主任要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的影響,幫學(xué)生篩選合適的信息,提高學(xué)生的判斷能力。

        二、小學(xué)班主任德育工作的教學(xué)策略

        1.教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合

        班主任應(yīng)該讓小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng),將德育內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,不能只單純的用講授的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。此外老師也要以生活為中心展開德育教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓德育融入到生活實(shí)踐里。比如班主任可以讓學(xué)生在課下,收集和社會(huì)服務(wù)以及奉獻(xiàn)有關(guān)的人和事,讓學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)中,如去敬老院慰問老人,幫助清潔工清掃街道,去孤兒院關(guān)愛幼童等等,通過這種方法,讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐里提高對(duì)德育的認(rèn)知,更好的掌握德育知識(shí),形成更加深刻的學(xué)習(xí)感受。隨后班主任可以圍繞這次實(shí)踐活動(dòng)展開討論,以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)觀念,引導(dǎo)學(xué)生樹立起熱愛勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

        2.提高自身的德育水平

        小學(xué)生的年紀(jì)較小,但是其可塑性和求知欲比較強(qiáng),因此老師要重視自己的榜樣作用,用自己的言行舉止來影響學(xué)生,潛移默化的提高學(xué)生的思想品德。首先,班主任在日常的教學(xué)過程當(dāng)中,要嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,為學(xué)生樹立好良好的榜樣,在班級(jí)里營造出良好的氛圍。班主任要用自己的魅力來感染學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育,讓學(xué)生形成良好的道德觀念,樹立起正確的三觀。其次,班主任要提高自身的德育水平,認(rèn)真研讀教材,掌握德育知識(shí),用德育事例來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,班主任要和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系,及時(shí)、定期和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,了解學(xué)生的心理動(dòng)向,對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性的教育,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛護(hù),以保證德育工作的順利開展。

        3.將信息技術(shù)和德育教育結(jié)合起來

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,小學(xué)生不可避免的會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的影響,接收到更為豐富的信息。防止不良的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的侵害,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用信息技術(shù),老師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo),健全網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)機(jī)制。首先,老師可以在學(xué)校的網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)上建立德育專欄,在其中為學(xué)生推送積極的德育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué),用信息技術(shù)來豐富教育教學(xué)的方式。其次,班主任可以為學(xué)生選擇適合其發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí),托看學(xué)習(xí)的渠道,比如,老師可以推薦學(xué)生在網(wǎng)上觀看新聞聯(lián)播,學(xué)習(xí)其中的道德楷模,形成自身良好的道德修養(yǎng)。第三,在德育工作當(dāng)中,班主任可以用微信、QQ等社交軟件和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,定期和學(xué)生家長進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況以及心理發(fā)展情況,拉近師生之間的距離,用家校共育保證小學(xué)德育工作的順利開展。

        綜上所述,班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí),要將德育的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來,提高自身的德育水平,用實(shí)際案例提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,合理科學(xué)的使用信息技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道,以提高德育教育的質(zhì)量和效果,讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的人生觀價(jià)值觀世界觀,保證小學(xué)生能夠健康全面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉玉芝.時(shí)光不語 靜待花開——探究德育工作途徑之“實(shí)踐育人”[J].名師在線,2019,0(25):44-45.

        (蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校南校區(qū)? 江蘇蘇州? 215000)

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