杜明建

摘要：在我國科技的發(fā)展，各領域的技術水平逐漸提高的今天，就機械制造行業(yè)來講，企業(yè)在面對我國市場競爭的同時，也面對國際市場競爭。在工業(yè)現(xiàn)代化轉型中，機械設計制造及其自動化發(fā)揮著重要的作用，為了使我國機械制造企業(yè)具有一定的競爭優(yōu)勢，就要做好機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)。

關鍵詞：機械設計制造;自動化專業(yè);現(xiàn)狀;前景

引言

我國產業(yè)結構和經濟增長形式發(fā)生著深刻變化，伴隨國家產業(yè)機構的調整，生產效率和產品技術水平、智能制造與信息技術含量不斷提高，意味著我們需要培養(yǎng)大量面向社會、服務行業(yè)產業(yè)需求的有扎實專業(yè)知識和較強的職業(yè)能力、還具備一定專業(yè)素養(yǎng)的應用型人才。

1我國機械設計制造及自動化專業(yè)的背景

機械設計制造及自動化專業(yè)顧名思義是一種以機械設計制造為主，自動化管理技術為輔的現(xiàn)代化機械制造技術。隨著社會的發(fā)展時代的進步，此項技術已經逐漸應用到各個領域的生產制造當中，因此導致了專業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀，只有不斷進行專業(yè)人才培養(yǎng)，才能推動國家科技發(fā)展，從而促進經濟高效發(fā)展。自動化技術主要依靠計算機技術的發(fā)展而發(fā)展，它通過利用計算機的各種軟件、系統(tǒng)，來對各種材料進行剪切，自動化技術的應用使制造出的物品更加精準、可靠，更好的滿足工業(yè)生產活動的標準。因此，高校為適應行業(yè)需求應抓緊人才建設，通過社會實踐與理論知識相結合的教學手法，為社會提供專業(yè)化的數(shù)控人才。

2現(xiàn)狀

學習機械制造及自動化專業(yè)的人，是國家所需要的創(chuàng)新型人才以及技術型人才。國家對該領域的專業(yè)人才需求十分大，整個市場目前處于供不應求的現(xiàn)狀，但是高校并沒有為市場提供相應的操作性人才，這就導致教育與市場脫節(jié)。而造成這一現(xiàn)狀的原因是人才機制培養(yǎng)的缺乏?！皠?chuàng)新”是目前國家發(fā)展的主題詞，只有創(chuàng)新才能幫助一個國家、一個民族長久不衰。而機械制造又是一個偏于動手、偏于操作的專業(yè)，需要在不斷的實踐中檢驗問題，實現(xiàn)技術的創(chuàng)新，而這些是我國專業(yè)人才中十分缺乏的。大力培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才是目前機械制造及自動化教學的主要任務，因此，在機械制造及自動化教學中實現(xiàn)教學創(chuàng)新十分重要。技術上，通過研究調查發(fā)現(xiàn)，影響該專業(yè)發(fā)展的重要因素體現(xiàn)在三大方面：一是電子的信息水平;二是物理科學的技術水平;三是現(xiàn)在科技的技術水平。三者結合對我國機械自動化技術造成一定的限制，如國產數(shù)控機床精度的問題。該技術作為現(xiàn)代工業(yè)體系中不可或缺的關鍵技術，目前已成為我國國民經濟不斷發(fā)展的重要部分之一。但是由于我國起步晚，工業(yè)體系尚不健全，因此和發(fā)達國家還存在較大的差距。以汽車行業(yè)為例，目前國內汽車銷量靠前的依然是日本、德國、美國的汽車產品，盡管我國也在逐漸開始發(fā)展國產品牌，但依舊無法和國外的產品相媲美。而造成這一現(xiàn)狀的主要原因在于我國機械制造的工藝水平不足，沒有達到大眾的需求。

3機械設計制造及其自動化專業(yè)的前景

3.1模塊化發(fā)展趨勢

根據(jù)機械制造設備的類型來說，一個完整的機械設備產品，往往不是一個廠家就能完成的，因其設備的零件有著不同的機械設計制造自動化的廠家，所以進行模塊化管理并不是一個簡單的問題，在具體實施中更是尤為困難的，為了應對這一現(xiàn)狀，各個廠家應該從機械制造的過程中增加管理，建立起共同的生產標準，例如，在產品組裝的接口、焊接口等完善設備的功能。機械制造過程中，動力設備制造時，發(fā)動機常與減速機功能融為一體，在測距設備的研制過程中，還應該把圖像處理功能融入進去。通過使用類似的生產模式，不僅更有利于擴大生產的規(guī)模，還能從源頭上完善設備的功能，從而促進機械制造企業(yè)朝著模塊化的管理生產方向發(fā)展。

3.2積極探索創(chuàng)新，改進教學方法

教學方法是影響教學質量的關鍵因素。在機械設計制造及自動化模塊化教學中，教師應該樹立新的教學理念，積極探索，大膽創(chuàng)新，改進教學方式方法。一是情境法。教師借助相關設備、工具及多媒體等，模擬創(chuàng)設實踐情境，讓學生在身臨其境中產生深刻的體驗，將所學的知識與情境結合起來，強化學生實踐應用意識。二是任務驅動法。設立具體的目標及學習任務，引導學生以小組為單位，進行合作探究，經過分工合作，群策群力，共同想辦法，團結協(xié)作完成所布置的學習任務。三是分層教學法。結合學生實際因材施教，對不同層次的學生進行分層，分為若干個學習小組，由教師選派和小組成員共同推舉小組長，組內成員進行日常分工協(xié)作。

3.3零件的選擇與制作

在機械零件產品的設計與制作過程中，合理地選擇和使用材料是一項十分重要的工作，不僅要考慮零件的工作條件，使用性能，而且要求要有較好的工藝性能和經濟性。團隊按照機械零件材料及成型方法選用中的選材一般原則，對所有零部件進行了材料的確定。為了降低成本、較少消耗、方便加工，并且考慮到是第一次制作整機，在保證能夠實現(xiàn)功能的條件下，團隊在制作裝置時大量地采用了易加工、成本低的非金屬材料，其中機架部分采用廣告行業(yè)大量使用的PVC板材，齒輪選擇塑料材質的成品，各種軸類零件采用鋁棒進行加工，軸承、皮帶輪、傳送帶和車輪等采用標準件。團隊成員利用機械加工實訓中心的設備完成了除標準件外的零部件的加工，并且進行組裝、調試，最終實現(xiàn)了畢業(yè)設計任務書上預定的功能目標。

結語

在當今社會的發(fā)展過行程中，機械設計制造行業(yè)已經逐漸成為經濟發(fā)展的重要支柱，在促進國家綜合實力發(fā)展和提高國民生活水平方面有著重要作用。要更好地發(fā)展現(xiàn)代化的機械制造技術，使我國機械設計制造及其自動化技術發(fā)展更上一層樓。

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