文|段立紅

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)下冊(cè)第85 頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，感知?guī)律

1.用課件播放《幸福拍手歌》，師生一起做律動(dòng)。

師：你們喜歡玩游戲嗎？下面我們就一起來(lái)玩名字叫“動(dòng)作接龍”的游戲。老師播放《幸福拍手歌》，看誰(shuí)能邊唱歌邊跟著老師做動(dòng)作，比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

2.感知規(guī)律，揭示課題。

師：從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：規(guī)律）

師：其實(shí)，我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，有些規(guī)律很容易就看出來(lái)，而有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來(lái)，今天我們就一起把它們找出來(lái)，好嗎？（板書：找）

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗重復(fù)排列的規(guī)律。

師：規(guī)律王國(guó)的小朋友們正在聚會(huì)呢！請(qǐng)看大屏幕。

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有彩旗、燈籠和花朵。

生：有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

生：不是，是有順序的。

師：彩旗是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：彩旗是按照黃、紅、黃、紅的規(guī)律排列的。

師：按照這個(gè)規(guī)律往下排，猜一猜下一面彩旗是什么顏色的？

生：黃色。

師：猜得真準(zhǔn)! 你是怎么想的？

師：如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，你打算怎么分？

師：真會(huì)觀察，那我們就把一面黃旗和一面紅旗看作“一組”。（板書：一組）

師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有這樣的幾組？

師：這是第一組，這是第二組，這是第三組……如果在這組的后面再擺一組，應(yīng)該擺什么顏色的旗子？

師：可以用一句數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩旗的排列規(guī)律嗎？

師：我們以一面黃旗和一面紅旗為一組，然后一組一組，不管有多少組，我們都說(shuō)一組一組重復(fù)出現(xiàn)。（板書：重復(fù)出現(xiàn)）

師：下面舉起小手，帶著手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。

師：你會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)彩旗的排列規(guī)律了嗎？

2.小組合作探究：彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖中的規(guī)律。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下面我們采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方式找一找它們的排列規(guī)律。

出示小組合作的要求：

（1）找一找：彩花、燈籠和小朋友的隊(duì)列有什么規(guī)律？

（2）圈一圈：誰(shuí)和誰(shuí)為一組？有這樣的幾組？在課本上圈出每一組。

（3）猜一猜：下一朵彩花、下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？

3.小組匯報(bào)展示。

師：哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)分享給大家？

小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1.說(shuō)一說(shuō)身邊的規(guī)律。

師：生活中處處有規(guī)律，規(guī)律就隱藏在我們的身邊，你能給大家舉個(gè)例子嗎？可以說(shuō)一說(shuō)有規(guī)律的東西，也可以說(shuō)一說(shuō)有規(guī)律的現(xiàn)象。

生：每周都有7 天。

生：每年都有春、夏、秋、冬四季。

……

2.欣賞規(guī)律的美。

（課件出示圖片，配樂(lè)）

師：每一年都有春、夏、秋、冬四季。每天都有白天和黑夜。這是我們當(dāng)?shù)乩圩宓姆b，無(wú)論是頭飾、裙子、挎包都有規(guī)律美。這是一件漂亮的背心，這是同學(xué)們愛吃的蛋糕、冰糖葫蘆，它們都有規(guī)律美。

四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題（出示課件）

1.擺一擺：我會(huì)接著擺下去。

師：說(shuō)一說(shuō)，它們是怎樣擺放的？（指名回答）

師：接著應(yīng)該怎樣擺？（搶答）

2.辨一辨：用斜線劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。

3.找一找：老師有一串漂亮的珠子，這個(gè)地方被遮住了，遮住了7個(gè)珠子。遮住了（）個(gè)黃珠子，遮住了（）個(gè)藍(lán)珠子。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀”的方法找一找這串珠子的排列規(guī)律，并找到一組。（黃黃藍(lán)藍(lán)藍(lán)）

（2）想一想：遮住了幾個(gè)黃珠子，遮住了幾個(gè)藍(lán)珠子？