摘? 要：2020年所遭遇到的新型冠狀病毒肺炎疫情對(duì)于全人類來說都是一個(gè)十分重要的挑戰(zhàn)，無論是我國(guó)還是世界各國(guó)各行各業(yè)都面臨著極大的困難，而對(duì)于教育人員來說，各級(jí)教育部門和各類學(xué)校都采用積極的管理體系來迎合我國(guó)的疫情防控策略。在教育部的引導(dǎo)下，我國(guó)開展了“停課不停學(xué)，停課不停教”的教學(xué)活動(dòng)線上教學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門詞匯，在教師和學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)了極大的地位，在這樣特殊的教學(xué)時(shí)期，如何開展有效的學(xué)生思想政治教育是保障我國(guó)現(xiàn)代化大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。榜樣教育一直是大學(xué)生思想政治教育中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)方式，給予大學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣，能夠使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中以榜樣為模板，不斷對(duì)自身進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，如何在后疫情時(shí)代開展有效的榜樣教育，應(yīng)用于大學(xué)生的思想政治教育中，是現(xiàn)代德育工作者的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。本文中簡(jiǎn)單分析了后疫情時(shí)代將榜樣教育應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中的方向，旨在為我國(guó)現(xiàn)代化的大學(xué)生思想政治教育工作提供幫助與參考。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;德育教育;大學(xué)生;榜樣教育;思想政治

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.317

在現(xiàn)代大學(xué)校園中，高校輔導(dǎo)員是開展德育教育和思想政治教育的主體，輔導(dǎo)員需要牢記習(xí)近平總書記的指示，并且盡可能將大學(xué)生的思想政治教育工作作為日常工作中的主要方向，堅(jiān)持因事而化、與時(shí)俱進(jìn)和因勢(shì)而新的教學(xué)方針，這是在后疫情時(shí)期，教育人員所面臨的新挑戰(zhàn)，也是在新時(shí)期和新形勢(shì)背景下做好高校思想政治教育工作的難點(diǎn)。所以在這樣的要求下，相關(guān)教育人員需要審時(shí)度勢(shì)，了解目前后疫情時(shí)代，德育教育存在的問題，并且將榜樣教育應(yīng)用于教學(xué)工作中，不斷對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，尋找新的教學(xué)突破口，使思想政治教育成為大學(xué)生教育培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作。

一、榜樣教育的應(yīng)用重點(diǎn)

總的來說，榜樣教育的功能較為多樣化，而成功的榜樣教育能夠使大學(xué)生獲得有效的引導(dǎo)和激勵(lì)，所以榜樣教育一直應(yīng)用于我國(guó)現(xiàn)代化的青少年思想政治教育中。而在疫情發(fā)生的現(xiàn)象下，我們所看到的不僅僅是疫情的肆虐，也包含著我國(guó)民眾的團(tuán)結(jié)和人性的光輝。所以在進(jìn)行大學(xué)生思想政治榜樣教育時(shí)，需要將傳統(tǒng)的榜樣教育與后疫情時(shí)代的時(shí)代背景進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，需要盡可能適應(yīng)思想政治教育的發(fā)展步伐，借此深入挖掘自身的時(shí)代性和創(chuàng)造性，通過這種方式使榜樣教育的整體質(zhì)量得到提升。

1.注重榜樣類型選擇的生活化和多元化

在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要解決的首先就是榜樣的選擇性問題，而在進(jìn)行榜樣的篩選時(shí)，最突出的問題就是榜樣挑選時(shí)的去生活化。很多教育人員在進(jìn)行榜樣的選擇和樹立時(shí)，往往榜樣的形象過于完美，存在不切實(shí)際的狀況，這種現(xiàn)象不僅無法受到大學(xué)生的重視，反而還有可能導(dǎo)致年輕人對(duì)這樣的完美形象產(chǎn)生反感的情緒，一個(gè)良好的榜樣應(yīng)該是有缺點(diǎn)的，而不是完全完美的，這樣過于完美的榜樣讓人只能仰望而無法追隨。大學(xué)生在成長(zhǎng)時(shí)，成長(zhǎng)環(huán)境和生活背景有所不同，并且在經(jīng)歷疫情時(shí)所面對(duì)和看到的事物也有所不同，相關(guān)人員需要盡可能了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)，并且在后疫情時(shí)代選擇適合大學(xué)生的抗疫英雄，通過這種方式能夠使思想政治教育中的榜樣教育發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

所以大學(xué)院校在進(jìn)行后疫情時(shí)代的榜樣教育時(shí)，一定要注重于榜樣選擇的生活化和多元化，盡可能科學(xué)地樹立起多種類型的榜樣。在進(jìn)行榜樣的樹立時(shí)，可以通過了解疫情期間抗疫英雄的各種光輝事跡來為學(xué)生進(jìn)行講解，并且還可以有意識(shí)地賦予一定的個(gè)人色彩和時(shí)代色彩，例如引入抗疫英雄的生活化和人文色彩等，通過這種方式能夠使學(xué)生了解到一個(gè)真正的抗疫英雄，并且這樣有缺陷的人物形象，更加容易受到學(xué)生的共鳴，進(jìn)而使榜樣的力量得以發(fā)揮，使大學(xué)生能夠按照要求來進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我優(yōu)化。

2.加強(qiáng)榜樣選拔的規(guī)范化

在進(jìn)入了后疫情時(shí)代以后層出不窮的抗疫英雄受到了我國(guó)各行各業(yè)的高度重視，就目前來說大多數(shù)高校的榜樣選拔機(jī)制存在一定的缺陷，在進(jìn)行榜樣的選拔時(shí)，也缺乏民主性和群眾基礎(chǔ)，導(dǎo)致抗疫英雄或其他類型的榜樣發(fā)掘和培養(yǎng)的意識(shí)較差。這就導(dǎo)致許多抗疫英雄的形象無法得到全方位的展現(xiàn)，所以大學(xué)校園在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)由上而下的進(jìn)行榜樣選拔，還能夠在一定程度上保障榜樣的聯(lián)通性，工作人員可以在充分結(jié)合大學(xué)生實(shí)際生活以及各類可行途徑的情況下，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有效的自我發(fā)現(xiàn)和理想評(píng)定。教師也可以通過院校和黨組織以及學(xué)校內(nèi)團(tuán)組織來進(jìn)行后疫情時(shí)代的榜樣宣傳，使學(xué)生了解抗疫英雄的先進(jìn)個(gè)人事跡和精神。在榜樣的選拔中，一定要注意整個(gè)流程存在的連續(xù)性和統(tǒng)一性，需要嚴(yán)格執(zhí)行下層選拔后的上層選拔遞進(jìn)工作，充分發(fā)揮出各個(gè)層級(jí)，在榜樣選拔時(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，使不同選拔層次的榜樣標(biāo)準(zhǔn)得到有效的保障。

除此之外，后疫情時(shí)代是一個(gè)較為特殊的時(shí)代，榜樣的選拔類型較多，并且內(nèi)容也十分復(fù)雜。其中包含抗疫英雄、志愿者英雄和所有醫(yī)護(hù)人員這些人都可以被作為榜樣來進(jìn)行塑造。所以大學(xué)校園在進(jìn)行榜樣的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要將后疫情時(shí)代的榜樣選擇和篩選工作進(jìn)行常態(tài)化的優(yōu)化，避免臨時(shí)起意或者是單純?yōu)榱松霞?jí)指令而做出的面子工程。榜樣教育的落實(shí)需要高校內(nèi)部各個(gè)部門進(jìn)行有機(jī)的合作，并且嚴(yán)格遵循大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。高校在后疫情時(shí)代應(yīng)用榜樣教育，開展德育教育，工作時(shí)需要端正態(tài)度，尤其不可將榜樣作為一種完成教育的工具來進(jìn)行使用，更重要的是尊重榜樣和理解榜樣，使大學(xué)生真正能夠了解榜樣的所思所想，并且讓自己朝著這一方向不斷努力。一系列的榜樣教育和德育教育工作，都需要持之以恒，堅(jiān)持不懈的將科學(xué)的價(jià)值觀和正面的激勵(lì)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，通過這種方式使學(xué)生了解后疫情時(shí)代下的榜樣力量，提高最終的教學(xué)質(zhì)量。

3.重點(diǎn)突出榜樣推廣的科學(xué)化

當(dāng)有了一個(gè)好的榜樣后，學(xué)校需要了解合適的推廣宣傳的重要性。有效的推廣宣傳，能夠使榜樣的精神和行為在大學(xué)校園內(nèi)得到有效的傳播，所以在進(jìn)行后疫情時(shí)代的榜樣教育，要將榜樣的事跡和榜樣的精神在校園內(nèi)采用科學(xué)的方式進(jìn)行廣泛傳播。雖然有不少高校在進(jìn)行榜樣的推廣時(shí)，選擇了多種類型的方式，但總的來說榜樣的推廣行為都過于隨意并且流于形式，完全缺乏既定的推廣目標(biāo)和推廣規(guī)范，并且更加沒有建立長(zhǎng)效穩(wěn)固的推廣機(jī)制，雖然榜樣在進(jìn)行宣傳時(shí)一系列的方式較多，例如常見的展覽會(huì)和主題班會(huì)等，但這些途徑都屢見不鮮，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這一系列的會(huì)議和活動(dòng)展現(xiàn)出來的包括明顯的功利性和突擊性，尤其是大多數(shù)后疫情時(shí)期的醫(yī)療抗疫英雄的事跡，都是憑借簡(jiǎn)單的說教，是口頭表達(dá)來進(jìn)行傳達(dá)，并沒有對(duì)榜樣精神和事跡進(jìn)行深入的挖掘，導(dǎo)致相關(guān)的推廣活動(dòng)存在明顯的波瀾性出現(xiàn)了時(shí)而密集、時(shí)而稀疏的情況，無法體現(xiàn)榜樣教育的長(zhǎng)效性和積極性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式無法認(rèn)可。

所以在后疫情時(shí)代為了改善這種現(xiàn)象，高校需要端正榜樣推廣活動(dòng)的態(tài)度，并且在傳統(tǒng)的推廣方式下，盡可能的將新型的每一屆資源應(yīng)用于其中。工作人員需要注意榜樣推廣活動(dòng)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。就目前來說，微博和QQ等社交軟件都受到了大學(xué)生的高度青睞，并且諸多大學(xué)生在這些軟件上都有十分良好的朋友基礎(chǔ)。在進(jìn)行推廣時(shí)，高職院?？梢詫⒏鞣N現(xiàn)代化的推廣方式應(yīng)用于其中，例如各種年輕人常用的智能手機(jī)APP或者網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。那如果再進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，也應(yīng)當(dāng)盡可能吸引使學(xué)生在活動(dòng)中能夠感受到樂趣，盡量采用客觀真實(shí)且飽滿生動(dòng)的宣傳活動(dòng)來講榜樣的力量，深深植根于大學(xué)生的心中，通過這種方式使榜樣學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量得到提升。

俗話說的好，榜樣的力量是無窮的，好的榜樣能夠?qū)σ粋€(gè)人起到激勵(lì)作用，同時(shí)在日常的德育教育中也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣的作用，將潛移默化的教學(xué)方式融入其中，在防抗疫情的過程中，身邊也有許多的大學(xué)生代表主動(dòng)參與到一線的志愿服務(wù)中，這些其實(shí)就是身邊的榜樣，而在近期召開的全國(guó)抗擊新冠疫情的表彰大會(huì)上。鐘南山教授被授予“共和國(guó)勛章”，張伯禮、張定宇以及陳薇等人都被授予了“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)這些人才是這個(gè)時(shí)代最閃耀的明星，所以作為教育人員，需要在工作中主動(dòng)挖掘新時(shí)代的榜樣，講述他們的故事并且強(qiáng)化正面引導(dǎo)，通過這種方式來引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣并尊重榜樣。

二、結(jié)語

榜樣教育對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育來說極為重要，而且要在新時(shí)期盡可能延續(xù)這種教學(xué)成效和影響就需要榜樣教育更加能夠與學(xué)生的生活世界進(jìn)行有機(jī)的融合，通過這種方式實(shí)現(xiàn)觀念和平衡的對(duì)接，這樣才能使榜樣的教育質(zhì)量得到提升，而相關(guān)的教育人員也需要盡可能將榜樣教育法與大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的融合，在后疫情時(shí)代發(fā)揮起應(yīng)有的效果。

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作者簡(jiǎn)介：王穎（1983.5-），女，漢族，山東淄博周村人，碩士研究生，講師，曲阜師范大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2020年度山東省高等教育研究項(xiàng)目“后疫情時(shí)期榜樣教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”（20HER096）

（山東理工職業(yè)學(xué)院? 山東濟(jì)寧? 272000）