付全

針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官網(wǎng)于2021年1月28日發(fā)布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第4404號(hào)（教育類410號(hào)）提案答復(fù)的函》，表示：要加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同時(shí)，適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”培養(yǎng);強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)合作精神;深入開展健康教育，把保證青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，作為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)教、利國(guó)利民的大事常抓不懈、一抓到底。

近年來(lái)，關(guān)于男性青少年“女性化”傾向的問(wèn)題引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注，對(duì)“小鮮肉”“奶油小生”“娘炮”的批評(píng)和討論不絕于耳，教育部關(guān)于政協(xié)委員提案的答復(fù)更是引起了熱議。答復(fù)函中避開了“女性化”可能引起的性別歧視之嫌，采用“陽(yáng)剛之氣”作為回應(yīng)。同時(shí)把體育教學(xué)和健康教育作為培養(yǎng)學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”的對(duì)策渠道。體育能否培養(yǎng)學(xué)生的“陽(yáng)剛之氣”，如何培養(yǎng)？回答此問(wèn)題之前，首先應(yīng)進(jìn)一步明確什么是“陽(yáng)剛之氣”。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的“陽(yáng)剛”解釋為剛強(qiáng)，形容男子性格、氣質(zhì)、體魄等。作為形容詞，“陽(yáng)剛”顯然不是男性專屬。 “陽(yáng)剛之氣”也不是簡(jiǎn)單的“男性化”“男子氣”，教育更不能把男性與女性加以分離和對(duì)立?！瓣?yáng)剛之氣”中應(yīng)至少包含三個(gè)層面的內(nèi)涵：身體層面，體質(zhì)健康、體魄強(qiáng)健;心理層面，自信陽(yáng)光、意志堅(jiān)強(qiáng);精神層面，正義敢為、盡責(zé)擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)意義上理解，這些品質(zhì)既可以屬于男性，也可以屬于女性。培養(yǎng)學(xué)生的“陽(yáng)剛之氣”，不能理解為僅培養(yǎng)男生的“陽(yáng)剛之氣”。

體育的直接功能是增強(qiáng)體質(zhì)，塑造身體形態(tài)，是體魄強(qiáng)健的基礎(chǔ)，在健全人格，錘煉意志和協(xié)調(diào)身心方面也具有不可替代的作用。學(xué)校體育和體育教學(xué)是青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、實(shí)踐體育的最主要渠道，是影響青少年身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的“陽(yáng)剛之氣”與學(xué)校體育“四位一體”的目標(biāo)高度契合。教育部答復(fù)函中提高體育教師素質(zhì)能力，改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)等表述也與《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》相統(tǒng)一。那么，如何通過(guò)學(xué)校體育改革和體育教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生的“陽(yáng)剛之氣”？

培養(yǎng)學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”的關(guān)鍵在于人。體育教師是實(shí)現(xiàn)“以體育人”的首要環(huán)節(jié)，因此配齊配強(qiáng)體育教師，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)是前提。高素質(zhì)的體育教師是言傳身教、傳遞理念和實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的紐帶。

挖掘教材的育人要素。教材內(nèi)容是核心，教學(xué)方法和形式是載體。深入挖掘三大球、田徑、體操等項(xiàng)目以及民族傳統(tǒng)項(xiàng)目中的育人要素和環(huán)節(jié)，再通過(guò)教學(xué)方法和形式的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟“陽(yáng)剛之氣”中心理和精神層面的要義。

在“教會(huì)”的基礎(chǔ)上，組織“勤練”和“常賽”。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和困難情境，組織更多集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)和競(jìng)賽。讓學(xué)生在克服困難中體驗(yàn)勇氣、果敢和堅(jiān)韌，在比賽中體驗(yàn)規(guī)則、公平和體育精神，在失敗中體驗(yàn)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和堅(jiān)毅，在勝利中體驗(yàn)合作、信任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

完善體育評(píng)價(jià)，注重人格養(yǎng)成和審美引導(dǎo)。營(yíng)造良好氛圍，從“陽(yáng)剛之氣”的身體、心理和精神層面建立定量和定性相結(jié)合的體育評(píng)價(jià)體系，形成以個(gè)人縱向評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)理念。把體育與美育相結(jié)合，引導(dǎo)青少年自覺追求健康活力和陽(yáng)光健美，形成運(yùn)動(dòng)審美。

（首都體育學(xué)院期刊部主任）