阮琳 劉碧霞

摘要：本文中，筆者將針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐期間，如何促使學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化的途徑進(jìn)行分析，以期提供一定理論指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

基于當(dāng)前新課改不斷推進(jìn)時(shí)代背景下，相關(guān)部門以及學(xué)校對(duì)于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)化提起重視，重視學(xué)生個(gè)人問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題解決能力的強(qiáng)化。自主學(xué)習(xí)在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的作用越來(lái)越突出，不斷發(fā)展初中生的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越重要。

通過(guò)對(duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，一方面可以使教師工作適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行以及社會(huì)發(fā)展所需要人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)，另一方面也能推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，為現(xiàn)代初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究提供理論依據(jù)和補(bǔ)充，從根本上緩解部分初中生討厭數(shù)學(xué)的情況，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

一、營(yíng)造合適環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于初中生自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有積極作用。教師提出問(wèn)題的趣味與否，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，且為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是教師的責(zé)任也是教師的義務(wù)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，教師可以充分利用多媒體教學(xué)器材，根據(jù)自己掌握的知識(shí)，設(shè)置出生動(dòng)趣味的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自主意識(shí)的目的。

個(gè)別初中生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，面對(duì)這類學(xué)生，教師要盡可能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，為初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)營(yíng)造合適的環(huán)境，讓他們能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外教師要積極引導(dǎo)，如開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與。

二、及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力

教師是課堂中的“領(lǐng)頭羊”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是主心骨。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有72.44%的初中生認(rèn)為教師及時(shí)的指導(dǎo)可以激發(fā)自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生各方面能力的欠缺，解決問(wèn)題的過(guò)程中難免會(huì)遇到種種困難，這個(gè)時(shí)候要是有教師及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生做事也會(huì)事半功倍。在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要走下講臺(tái)，多進(jìn)行走動(dòng)，這樣就可以及時(shí)了解學(xué)生自主進(jìn)行得如何，更關(guān)鍵的是可以在學(xué)生遇到瓶頸時(shí)教師給予及時(shí)的指導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的自信心。

三、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，深化對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是進(jìn)行后續(xù)工作和任務(wù)的基礎(chǔ)，是實(shí)踐的先導(dǎo)性環(huán)節(jié)，比如在上數(shù)學(xué)課會(huì)先學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)，對(duì)概念有了基本了解之后才會(huì)進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。阻礙初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素就是理論知識(shí)的欠缺。針對(duì)這種情況，初中生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)，了解什么是自主學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)自主學(xué)習(xí)有一個(gè)總體的把握和認(rèn)識(shí)，在學(xué)完之后可以進(jìn)行一些練習(xí)，了解自己對(duì)自主學(xué)習(xí)的掌握情況到底如何。除此之外，同學(xué)們還可以利用課余時(shí)間自行收集有關(guān)自主學(xué)習(xí)的資料，自己動(dòng)手動(dòng)腦，這樣對(duì)自主學(xué)習(xí)的印象會(huì)更加的深刻。學(xué)完理論知識(shí)必須應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能更深入理解知識(shí)，用起來(lái)才更得心應(yīng)手?？偠灾瑢?duì)初中生進(jìn)行理論指導(dǎo)，深化對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)具有重要影響作用。

四、積極參與，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生自身的努力，初中生要積極地參與到課堂中去。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要積極地進(jìn)行思考，主動(dòng)自主、迎難而上，培養(yǎng)遇到問(wèn)題主動(dòng)自主的習(xí)慣。如果自己實(shí)在解決不了困難，要向教師尋求幫助，同教師一起進(jìn)行自主。此外初中生也可以在課下可以成立興趣小組，與小組成員一起進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，相互交流自主學(xué)習(xí)的心得，分享經(jīng)驗(yàn)。以平方差公式學(xué)習(xí)為例，平凡差公式是初中數(shù)學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，也是初中數(shù)學(xué)有理數(shù)學(xué)習(xí)最為典型的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有理數(shù)運(yùn)算、字母表示等基本數(shù)學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)了整式的加減乘除運(yùn)算，學(xué)生對(duì)于“符號(hào)運(yùn)算”有一定實(shí)踐基礎(chǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師在講授新課之前，預(yù)設(shè)自主學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行算一算，想一想，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

（x+2）（x-2） （x+3y）（x-3y） （a+b）（a-b）

學(xué)生自主計(jì)算，并把計(jì)算出來(lái)的內(nèi)容展示在黑板上，這是教師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生觀看算式和計(jì)算結(jié)果，大家有什么發(fā)現(xiàn)？能否舉例驗(yàn)證猜想。不難看出，平方差公式是多項(xiàng)式乘法運(yùn)算中最重要公式，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

五、結(jié)語(yǔ)

基于此，本文對(duì)初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行調(diào)查研究，了解初中生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題以及導(dǎo)致這種問(wèn)題的原因。基于當(dāng)前新課程改革浪潮下，自主學(xué)習(xí)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的自主欲望，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力來(lái)說(shuō)具有不可忽視的重要作用。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)的各個(gè)方面仍然存在不可忽視的問(wèn)題，因此不斷豐富完善初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任勇，王汝娟.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[C]/2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)論文集，2021：244-248.