么春福
摘要:我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深,將中職班級管理工作與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化予以融合不僅可以有效繼承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,也是運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中職院校學(xué)生思想和行為產(chǎn)生影響的重要途徑。在班級管理工作進行過程中,引入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化可以改善學(xué)生的觀念與行為,助力班級管理品質(zhì)的提升?;诖耍疚膶?yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入中職班主任班級管理過程中的策略展開了探討與分析,旨在為班級管理工作中文化元素的滲透提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:中職院校;班主任;班級管理;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融入策略
在新的時代背景下,人們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚工作的重視力度持續(xù)提升,學(xué)生是社會未來的希望,因此需要關(guān)注在學(xué)生群體中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透,使得學(xué)生形成優(yōu)良品德與優(yōu)秀的行為習(xí)慣。在中職院校中,班級管理是重要的教學(xué)任務(wù),將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入班級管理體系中不僅會對學(xué)生行為與思想產(chǎn)生潛在影響,也可以更好地改善班級氛圍,全面提升中職班級管理工作品質(zhì),強化中職學(xué)生的文化素養(yǎng),為其將來更好地適應(yīng)社會發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、開展多樣性的校園文化活動
中職班級管理工作進行過程中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的融入是必要的。對此,進行多元化的校園文化活動就顯得格外重要。例如,中職院校關(guān)注校園文化建設(shè)工作,把文化元素滲透到班級管理體系中,學(xué)校在對校園文化進行建設(shè)時,不僅需要關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提高,還需要關(guān)注文化的有效宣傳。例如,每年舉辦書法、繪畫、音樂、經(jīng)典誦讀等精品藝術(shù)進校園的活動,促使每位學(xué)生都可以欣賞到高水平的藝術(shù)展演,部分中職院校運用組織學(xué)生對演出活動予以觀看的形式,強化學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。同時,還可以和當(dāng)?shù)氐奈乃噲F體建立起緊密的聯(lián)系,邀請專業(yè)人才,組織諸如“書法進校園”等活動,讓學(xué)生在感知藝術(shù)文化熏染的基礎(chǔ)上,也可以自覺提升自身的民族意識和文化自信。為了對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行弘揚,豐富校園生活,教師可以組織進行更為生動與有趣的班級管理活動,借助多樣性的文化交流活動促使學(xué)生積極參與其中,促使學(xué)生深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,隨著時間的推移,中職班級管理工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間便會形成有效的融合體。
二、強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知
為了將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化更好地滲透到班級管理工作中,中職教師首先需要提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度,糾正自身的認(rèn)知,改變傳統(tǒng)的管理模式,使得班級管理狀態(tài)得以優(yōu)化,為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的滲透提供條件與平臺。事實上,中職班級管理工作直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長品質(zhì),優(yōu)質(zhì)的班級學(xué)習(xí)與生活環(huán)境可以極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與效率。所以,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育思想盛行的背景下,教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的特征,積極地和其他班主任請教班級管理經(jīng)驗,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整班級管理模式,強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的滲透,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),最終體現(xiàn)在班級管理品質(zhì)有效提升上。
三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多元化滲透實踐
在中職班級管理工作進行過程中,為了有效彰顯出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系的價值,還需要進行應(yīng)用實踐。例如,為了全面提升中職班級管理工作品質(zhì),助力中職院校學(xué)生對改革開放歷史進程進行了解,強化中職院校學(xué)生對特色社會主義建設(shè)的自信,增強思想政治教學(xué)工作的效果,教師可以定期組織學(xué)生進入到博物館等區(qū)域進行參觀與學(xué)習(xí),可以借助早讀時間組織學(xué)生朗讀中華經(jīng)典詩文,借助班會時間組織學(xué)生進行詩詞或成語比賽活動等,充分強化學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵予以感知的能力。在中職院校進行班級管理工作時,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入十分必要,對此,班主任需要持續(xù)探索班級管理和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合發(fā)展的舉措,在繼承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)出更高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
四、關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透
在中職班級管理工作進行過程中,班級文化體系建設(shè)始終是極其關(guān)鍵的內(nèi)容。在進行班級管理工作時,需要關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設(shè),引入“溫良恭儉讓”等傳統(tǒng)美德元素,順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。在建設(shè)班級文化體系時,需要形成班級特色,形成班級文化特色體系,更好地落實傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在建設(shè)班級文化時,為了凸顯班級特色,可以將傳統(tǒng)詩詞作為班級的宣傳語,在班級當(dāng)中創(chuàng)建“讀書角”,引導(dǎo)學(xué)生們捐獻出一些書籍,班干部登記班級學(xué)生的圖書借閱情況,要求學(xué)生每一個月寫一份讀后感,對常態(tài)化形式的黑板報進行創(chuàng)建,對我國傳統(tǒng)節(jié)目文化進行宣傳。所以,在進行班級管理工作時,教師需要重點關(guān)注班級文化的建設(shè),持續(xù)優(yōu)化班級文化氛圍。同時,班主任需要注意的是班級文化的形成并非一蹴而就,需要在日常管理過程中持續(xù)強化,從而引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的文化習(xí)慣,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。
五、結(jié)語
綜上所述,在中職班級管理進行過程中,班主任需要高度關(guān)注學(xué)生需求,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有效滲透,深入了解學(xué)生綜合學(xué)習(xí)與生活狀況,有效解決干擾學(xué)生成長的問題,促使學(xué)生感受到班主任的包容與愛護,逐漸形成優(yōu)質(zhì)的班級文化氛圍,為學(xué)生營造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,助力中職班級品質(zhì)的持續(xù)有效提高。
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課題信息:河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃《中職學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)研究》JZY21372。