文_趙躍忠

游戲具有娛樂性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，是幼兒最感興趣的體育內(nèi)容。不管是從幼兒的心理特點(diǎn)還是生理特點(diǎn)來看，游戲確實(shí)能很好地鍛煉幼兒的活動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等體育能力，培養(yǎng)幼兒不畏艱難等精神。從教學(xué)的角度來看，在體育課堂教學(xué)的實(shí)踐中，游戲是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是對(duì)幼兒體育能力的再提高、再發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)的有效性起到了提升作用，而且能夠激發(fā)和提高幼兒對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

沙包游戲是一種在室內(nèi)、室外都可以開展的單人、多人游戲。當(dāng)今，學(xué)校的體育設(shè)施更新?lián)Q代很快，會(huì)及時(shí)依據(jù)學(xué)校的實(shí)際配套齊全的體育器材。目前，沙包這一簡單的器材一般只運(yùn)用于低年級(jí)或中年級(jí)的投擲教學(xué)中。低年級(jí)的投擲教學(xué)是較為常見的正面投擲，低年級(jí)的幼兒手臂力量不夠，因而運(yùn)用沙包教學(xué)練習(xí)，能幫助幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)；而在高年級(jí)的投擲教學(xué)中，沙包是輔助側(cè)身投擲的器材，目標(biāo)是幫助幼兒在復(fù)習(xí)鞏固正面投擲的基礎(chǔ)上，掌握側(cè)身投擲時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作方法，有了一定的動(dòng)作基礎(chǔ)后，可以加上壘球開展實(shí)際的投擲練習(xí)。目前，在有的幼兒園中，沙包的實(shí)際用途局限于這兩種，沒有得到更廣的普及和利用。

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，沙包游戲是幼兒較為喜歡的運(yùn)動(dòng)類型。教師可以利用投擲教學(xué)前的拋接練習(xí)（身前背后拋接練習(xí)、胯下拋接練習(xí)、拋接過程拍手的練習(xí)），調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

教師可以通過簡單的器材合理地設(shè)計(jì)和改編游戲，甚至是針對(duì)同一游戲進(jìn)行合理的探索、開發(fā)及設(shè)計(jì)，升級(jí)游戲，逐步完善游戲的內(nèi)容和規(guī)則，使之更為合理、規(guī)范。每次的升級(jí)都會(huì)使幼兒的興趣逐步提升，投入學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐漸高漲，為今后的運(yùn)動(dòng)打下良好的情感基礎(chǔ)，幼兒也能在游戲中鞏固和內(nèi)化所學(xué)的技能。教師在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)新穎的游戲，也能依據(jù)游戲?qū)嶋H進(jìn)行更為合理的探索，使之功能最大化，并符合幼兒實(shí)際發(fā)展的需求。

“擲沙包”游戲改編模式一

“擲沙包”游戲的初步模式是整個(gè)班利用四個(gè)沙包，組成四個(gè)小組分別開展游戲，方法簡單易行：在規(guī)定的四邊形區(qū)域內(nèi)（可以劃定區(qū)域，也可以幼兒自定區(qū)域），兩名投擲者站于兩邊線，將沙包投向區(qū)域內(nèi)的任何一名躲避者（規(guī)定只能投擲頭部以下的位置，這是體育活動(dòng)、游戲中教師必須強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)），被擲到的躲避者則淘汰，到邊線等待，其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果沙包沒有擊中任何幼兒，則由另一邊投擲者撿起沙包，再次擊打區(qū)域內(nèi)的躲避者（不可以站在區(qū)域內(nèi)擊打）。區(qū)域內(nèi)的躲避者要及時(shí)躲避沙包，并時(shí)時(shí)盯著沙包飛來的方向，合理運(yùn)用躲閃騰移來避開沙包。這期間，區(qū)域內(nèi)未淘汰的只剩下兩人或一人時(shí)游戲就結(jié)束，這樣游戲難度稍小，最難的就是將區(qū)域內(nèi)的幼兒全部淘汰。為了使能參與的幼兒更多，游戲初級(jí)盡量使用簡單的模式。在游戲開始前，教師需向幼兒強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，同時(shí)讓幼兒明確只有遵守規(guī)則才能真正享受游戲樂趣。

在幼兒參與了一段時(shí)間的游戲后，教師可以集合幼兒，傳授游戲秘訣：投擲者快撿快投，而且要投向離身邊最近的同學(xué)，需運(yùn)用正面投擲動(dòng)作；區(qū)域內(nèi)的躲避者需在兩個(gè)投擲者之間快速跑動(dòng)，眼睛始終要盯準(zhǔn)沙包的方向，運(yùn)用合理的躲閃動(dòng)作完成逃避。當(dāng)幼兒有了初步游戲的體驗(yàn)，理解了游戲的方法和規(guī)則，才能更加投入，體會(huì)游戲的樂趣。

“擲沙包”游戲改編模式二

為了增加游戲的難度，提升游戲樂趣，可以適時(shí)改變游戲方法和策略。在“擲沙包”游戲改編模式二中，躲避者不用一味地躲閃，而是可以主動(dòng)出擊，去接住對(duì)方擊過來的沙包，如單手接住或抱住，這就表示他多了一次免淘汰機(jī)會(huì)（如果被擊中且沒接住，可以繼續(xù)參與游戲），甚至可以將這次機(jī)會(huì)給已經(jīng)被淘汰的同學(xué)。這樣游戲時(shí)間增長，難度加大，游戲者更能發(fā)揮他的主動(dòng)性。這樣的設(shè)計(jì)使游戲有了更深的內(nèi)涵和意義，可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還可以培養(yǎng)幼兒全面的素質(zhì)，如靈敏度、反應(yīng)能力、躲閃能力等。教師必須傳授技巧與方法：首先，投擲者必須快撿快投，而且投擲的角度和力度必須準(zhǔn)確；再次，合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，投擲者可以聲東擊西，兩名投擲者之間密切配合，如當(dāng)躲避者已逃向?qū)γ鏁r(shí)，可以將沙包用合理的力量投向?qū)γ娴耐稊S者，讓對(duì)面的投擲者接住后快速擊打近的躲避者。

“擲沙包”游戲改編模式三

當(dāng)幼兒已經(jīng)完全領(lǐng)會(huì)前兩個(gè)模式的游戲方法和規(guī)則，并感受了無窮樂趣后，興趣難免會(huì)有所下降。此時(shí)的改進(jìn)版需激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，延伸前者興趣，在層出不窮的游戲中得以享受樂趣。

“擲沙包”游戲改編模式三考慮到了被淘汰的幼兒，在前兩個(gè)模式中，這部分幼兒淘汰后，僅僅在旁邊圍觀，只能靜靜地等待下一局的開始，其間可能有部分幼兒出現(xiàn)不守紀(jì)的行為，教師又要組織游戲，又要組織場(chǎng)下幼兒的紀(jì)律，往往因精力有限，感覺疲憊，故在游戲考慮到這部分幼兒極為重要。在模式三中，這部分被淘汰的幼兒可以加入投擲者的隊(duì)伍，可以改變游戲隊(duì)形，即四邊形變?yōu)閳A形，這樣參與投擲的同學(xué)更分散，能更快地?fù)焐嘲⑼稊S沙包，沙包就會(huì)在躲避者之間快速地穿梭，使躲避的幼兒只能不停地來回跑動(dòng)和躲避，往往游戲會(huì)在短時(shí)間內(nèi)結(jié)束?？此坪唵蔚母倪M(jìn)，使參與游戲者的難度大大增加，此時(shí)幼兒不僅要眼觀六路，還要跑、躲、移、閃，各項(xiàng)本領(lǐng)齊上陣。而且，幼兒的游戲時(shí)間是一定的，單局游戲時(shí)間的縮短增加了游戲的次數(shù)。

綜上所述，游戲模式需要一個(gè)合理的進(jìn)化過程。當(dāng)幼兒熟悉了第一階段后，才能進(jìn)入下一階段，然后再進(jìn)入第三階段。其間教師也需不時(shí)地參與游戲，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，且便于觀察幼兒的游戲情況，指導(dǎo)幼兒的游戲進(jìn)程，幫助幼兒明確游戲規(guī)則和方法，在合理游戲的過程中體會(huì)游戲樂趣，同時(shí)更好地發(fā)展幼兒各方面的技能和身體素質(zhì)。

教師需依據(jù)教材實(shí)際、幼兒實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，以及身邊合理的器材創(chuàng)編相應(yīng)的游戲，而后合理改編游戲方法、模式，合理構(gòu)建游戲的策略，逐步深化游戲的內(nèi)涵，把游戲的功效逐步最大化。教師可以結(jié)合身邊常見、實(shí)用的運(yùn)動(dòng)器材創(chuàng)編游戲，如對(duì)于短繩，可以設(shè)計(jì)簡單易行的“尾巴游戲”。不同的游戲規(guī)則能為幼兒帶來無窮的運(yùn)動(dòng)樂趣和情感體驗(yàn)。

游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，教師合理地運(yùn)用以及適時(shí)地挖掘、改變、構(gòu)建，使小游戲發(fā)揮大功效，能為幼兒體育興趣的激發(fā)、體育能力的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)等各方面夯實(shí)較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，游戲不僅是體育課堂教學(xué)的專利，而且在大課間也能運(yùn)用此類游戲，其所需的器材簡易、場(chǎng)地簡單，參與面廣，對(duì)發(fā)展幼兒身體素質(zhì)方面有著很好的效果。