文_趙躍忠

游戲具有娛樂性、趣味性、競爭性等特點，是幼兒最感興趣的體育內(nèi)容。不管是從幼兒的心理特點還是生理特點來看，游戲確實能很好地鍛煉幼兒的活動能力、團隊協(xié)作能力、競爭能力等體育能力，培養(yǎng)幼兒不畏艱難等精神。從教學的角度來看，在體育課堂教學的實踐中，游戲是課堂教學的延伸和拓展，是對幼兒體育能力的再提高、再發(fā)展，對課堂教學的有效性起到了提升作用，而且能夠激發(fā)和提高幼兒對體育學習的興趣。

沙包游戲是一種在室內(nèi)、室外都可以開展的單人、多人游戲。當今，學校的體育設(shè)施更新?lián)Q代很快，會及時依據(jù)學校的實際配套齊全的體育器材。目前，沙包這一簡單的器材一般只運用于低年級或中年級的投擲教學中。低年級的投擲教學是較為常見的正面投擲，低年級的幼兒手臂力量不夠，因而運用沙包教學練習，能幫助幼兒更好地掌握動作要領(lǐng)；而在高年級的投擲教學中，沙包是輔助側(cè)身投擲的器材，目標是幫助幼兒在復習鞏固正面投擲的基礎(chǔ)上，掌握側(cè)身投擲時的動作要領(lǐng)以及動作方法，有了一定的動作基礎(chǔ)后，可以加上壘球開展實際的投擲練習。目前，在有的幼兒園中，沙包的實際用途局限于這兩種，沒有得到更廣的普及和利用。

其實不難發(fā)現(xiàn)，沙包游戲是幼兒較為喜歡的運動類型。教師可以利用投擲教學前的拋接練習（身前背后拋接練習、胯下拋接練習、拋接過程拍手的練習），調(diào)動幼兒的學習積極性和學習興趣。

教師可以通過簡單的器材合理地設(shè)計和改編游戲，甚至是針對同一游戲進行合理的探索、開發(fā)及設(shè)計，升級游戲，逐步完善游戲的內(nèi)容和規(guī)則，使之更為合理、規(guī)范。每次的升級都會使幼兒的興趣逐步提升，投入學習的積極性也會逐漸高漲，為今后的運動打下良好的情感基礎(chǔ)，幼兒也能在游戲中鞏固和內(nèi)化所學的技能。教師在教學中能創(chuàng)設(shè)新穎的游戲，也能依據(jù)游戲?qū)嶋H進行更為合理的探索，使之功能最大化，并符合幼兒實際發(fā)展的需求。

“擲沙包”游戲改編模式一

“擲沙包”游戲的初步模式是整個班利用四個沙包，組成四個小組分別開展游戲，方法簡單易行：在規(guī)定的四邊形區(qū)域內(nèi)（可以劃定區(qū)域，也可以幼兒自定區(qū)域），兩名投擲者站于兩邊線，將沙包投向區(qū)域內(nèi)的任何一名躲避者（規(guī)定只能投擲頭部以下的位置，這是體育活動、游戲中教師必須強調(diào)的注意事項），被擲到的躲避者則淘汰，到邊線等待，其他幼兒繼續(xù)進行游戲。如果沙包沒有擊中任何幼兒，則由另一邊投擲者撿起沙包，再次擊打區(qū)域內(nèi)的躲避者（不可以站在區(qū)域內(nèi)擊打）。區(qū)域內(nèi)的躲避者要及時躲避沙包，并時時盯著沙包飛來的方向，合理運用躲閃騰移來避開沙包。這期間，區(qū)域內(nèi)未淘汰的只剩下兩人或一人時游戲就結(jié)束，這樣游戲難度稍小，最難的就是將區(qū)域內(nèi)的幼兒全部淘汰。為了使能參與的幼兒更多，游戲初級盡量使用簡單的模式。在游戲開始前，教師需向幼兒強調(diào)安全注意事項，同時讓幼兒明確只有遵守規(guī)則才能真正享受游戲樂趣。

在幼兒參與了一段時間的游戲后，教師可以集合幼兒，傳授游戲秘訣：投擲者快撿快投，而且要投向離身邊最近的同學，需運用正面投擲動作；區(qū)域內(nèi)的躲避者需在兩個投擲者之間快速跑動，眼睛始終要盯準沙包的方向，運用合理的躲閃動作完成逃避。當幼兒有了初步游戲的體驗，理解了游戲的方法和規(guī)則，才能更加投入，體會游戲的樂趣。

“擲沙包”游戲改編模式二

為了增加游戲的難度，提升游戲樂趣，可以適時改變游戲方法和策略。在“擲沙包”游戲改編模式二中，躲避者不用一味地躲閃，而是可以主動出擊，去接住對方擊過來的沙包，如單手接住或抱住，這就表示他多了一次免淘汰機會（如果被擊中且沒接住，可以繼續(xù)參與游戲），甚至可以將這次機會給已經(jīng)被淘汰的同學。這樣游戲時間增長，難度加大，游戲者更能發(fā)揮他的主動性。這樣的設(shè)計使游戲有了更深的內(nèi)涵和意義，可以增進同學之間的友誼，還可以培養(yǎng)幼兒全面的素質(zhì)，如靈敏度、反應能力、躲閃能力等。教師必須傳授技巧與方法：首先，投擲者必須快撿快投，而且投擲的角度和力度必須準確；再次，合理運用戰(zhàn)術(shù)，投擲者可以聲東擊西，兩名投擲者之間密切配合，如當躲避者已逃向?qū)γ鏁r，可以將沙包用合理的力量投向?qū)γ娴耐稊S者，讓對面的投擲者接住后快速擊打近的躲避者。

“擲沙包”游戲改編模式三

當幼兒已經(jīng)完全領(lǐng)會前兩個模式的游戲方法和規(guī)則，并感受了無窮樂趣后，興趣難免會有所下降。此時的改進版需激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，延伸前者興趣，在層出不窮的游戲中得以享受樂趣。

“擲沙包”游戲改編模式三考慮到了被淘汰的幼兒，在前兩個模式中，這部分幼兒淘汰后，僅僅在旁邊圍觀，只能靜靜地等待下一局的開始，其間可能有部分幼兒出現(xiàn)不守紀的行為，教師又要組織游戲，又要組織場下幼兒的紀律，往往因精力有限，感覺疲憊，故在游戲考慮到這部分幼兒極為重要。在模式三中，這部分被淘汰的幼兒可以加入投擲者的隊伍，可以改變游戲隊形，即四邊形變?yōu)閳A形，這樣參與投擲的同學更分散，能更快地撿沙包、投擲沙包，沙包就會在躲避者之間快速地穿梭，使躲避的幼兒只能不停地來回跑動和躲避，往往游戲會在短時間內(nèi)結(jié)束?？此坪唵蔚母倪M，使參與游戲者的難度大大增加，此時幼兒不僅要眼觀六路，還要跑、躲、移、閃，各項本領(lǐng)齊上陣。而且，幼兒的游戲時間是一定的，單局游戲時間的縮短增加了游戲的次數(shù)。

綜上所述，游戲模式需要一個合理的進化過程。當幼兒熟悉了第一階段后，才能進入下一階段，然后再進入第三階段。其間教師也需不時地參與游戲，增進師生之間的關(guān)系，且便于觀察幼兒的游戲情況，指導幼兒的游戲進程，幫助幼兒明確游戲規(guī)則和方法，在合理游戲的過程中體會游戲樂趣，同時更好地發(fā)展幼兒各方面的技能和身體素質(zhì)。

教師需依據(jù)教材實際、幼兒實際、教學實際，以及身邊合理的器材創(chuàng)編相應的游戲，而后合理改編游戲方法、模式，合理構(gòu)建游戲的策略，逐步深化游戲的內(nèi)涵，把游戲的功效逐步最大化。教師可以結(jié)合身邊常見、實用的運動器材創(chuàng)編游戲，如對于短繩，可以設(shè)計簡單易行的“尾巴游戲”。不同的游戲規(guī)則能為幼兒帶來無窮的運動樂趣和情感體驗。

游戲是體育教學的重要組成部分，教師合理地運用以及適時地挖掘、改變、構(gòu)建，使小游戲發(fā)揮大功效，能為幼兒體育興趣的激發(fā)、體育能力的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)等各方面夯實較為堅實的基礎(chǔ)。當然，游戲不僅是體育課堂教學的專利，而且在大課間也能運用此類游戲，其所需的器材簡易、場地簡單，參與面廣，對發(fā)展幼兒身體素質(zhì)方面有著很好的效果。