文_鄭粉娥

一直以來，國家在財政上都對貧困家庭的學(xué)生給予了一定的幫助，在物質(zhì)扶貧的同時，學(xué)校也需要對這些學(xué)生開展良好的心理健康教育。在調(diào)查中，少部分初中貧困學(xué)生還沒有受到良好的心理健康教育，在心理健康層面仍存在少許問題，這對其健康成長有一定的影響。因此，開展對貧困學(xué)生心理健康的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題并分析對策，意義重大。

對貧困學(xué)生開展心理健康教育的重要性

目前，我國青少年犯罪的現(xiàn)象并不鮮見，有心理學(xué)學(xué)者指出，青少年犯罪心理的產(chǎn)生來源主要是犯罪者的社會性缺陷，社會性缺陷不是個人造成的，而是環(huán)境的產(chǎn)物。環(huán)境對學(xué)生的影響非常大，個別貧困學(xué)生可能因物質(zhì)上的貧困滋生心理健康問題，如果不能及早解決，后患無窮。

雖然中國社會大環(huán)境整體積極向上，但有的地方還是存在一些不良風(fēng)氣，這些現(xiàn)象又通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞給了其他人。初中貧困學(xué)生正處于思維成形的階段，部分學(xué)生明辨是非、明晰美丑的能力不足，容易受到影響。

部分學(xué)校針對貧困學(xué)生的心理健康教育問題

在學(xué)校方面，首先，部分學(xué)校心理健康教育建設(shè)不夠。有的學(xué)校忽略了對學(xué)生的心理健康教育，健康教育課程課時相對不多，專業(yè)的心理健康教育者或咨詢師不足，甚至沒有，硬軟件建設(shè)也有所缺失。其次，有的學(xué)校心理健康教育較為泛化，主要通過各種宣傳會、心理健康教育會、警醒會等開展教育，忽略了對個體的精細(xì)化、深入化教育。未來要想加強(qiáng)對貧困學(xué)生的心理健康教育，就需將心理健康教育做細(xì)、做精。

在教師方面，一些教師對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)知不足，對心理健康教育不夠重視。首先，有的教師沒有做好心理健康教育，不重視培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和人格，有時會在教學(xué)過程中提到，但沒能形成體系，效果有限。其次，一些教師沒有對貧困學(xué)生設(shè)立專項心理健康檔案，無從得知貧困學(xué)生有哪些心理健康問題。最后，有的教師認(rèn)為心理健康教育是思政課程的任務(wù)，事實(shí)上，隨著教育的革新，心理健康教育已成為每一名教師的責(zé)任和義務(wù)。

加強(qiáng)貧困生心理健康教育的建議

第一，從大方向上優(yōu)化。首先，學(xué)校需要開設(shè)一定的心理健康課程，選聘專業(yè)的心理健康教育從業(yè)者任教或擔(dān)任咨詢師。術(shù)業(yè)有專攻，讓專業(yè)的人才解決專業(yè)的問題。其次，努力構(gòu)建“心理咨詢師+班主任+各科教師”的多維度心理健康教育體系，重點(diǎn)關(guān)注貧困家庭學(xué)生。最后，將德育與心理健康教育細(xì)化、具體化，以往部分學(xué)校的心理健康教育大多是集體化、大范圍、點(diǎn)對面的，如開展知識講座、心理健康知識宣傳會、主題班會等，后續(xù)需要使心理教育精細(xì)化，對不同個體展開小型、典型、點(diǎn)對點(diǎn)的德育。

第二，班主任和各科教師聯(lián)合，開展完善的心理健康教育。首先，精準(zhǔn)識別，建立檔案。對于貧困學(xué)生，教師要建立完善的貧困學(xué)生檔案，精準(zhǔn)識別，詳實(shí)資料，同時要對貧困學(xué)生有充足的認(rèn)知，開展定額、定量化分析。如分孤僻、易怒、自卑、厭學(xué)、焦慮、抑郁等多個類型，對學(xué)生的情況進(jìn)行打分，總分10 分，1 分表示程度較嚴(yán)重，10 分表示無癥狀，以便對貧困學(xué)生有精準(zhǔn)的了解，并在后續(xù)時時關(guān)注。其次，教師在心理健康教育中需注意話術(shù)。在心理咨詢中，“共情”等是非常重要的交流因素，在對貧困生開展心理健康教育時，也需要重視這一點(diǎn)。教師需充分尊重學(xué)生，減少說教，以個人價值和社會價值作為驅(qū)動力，尊重學(xué)生的人權(quán)價值和逐漸完善的人格，這樣才能更好地了解貧困學(xué)生。再次，建立檔案之后，教師要因材施教，對癥下藥。例如，某學(xué)生心理較為脆弱，自卑心理強(qiáng)，教師要加強(qiáng)與該學(xué)生的溝通，引導(dǎo)該學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，多激勵該學(xué)生，讓其收獲幸福感和滿足感，從而建立自信心，克服自卑感。再如，某學(xué)生自閉孤僻，教師要動員班級其他學(xué)生一起努力，多和該學(xué)生接觸，傳遞愛，多帶領(lǐng)該學(xué)生參與集體活動，這樣其會感受到集體的溫暖，逐漸卸下心理防線。最后，與家庭教育建立聯(lián)系。家庭教育對學(xué)生的影響至關(guān)重要，針對部分家庭教育中關(guān)愛不足、棍棒教育等現(xiàn)象，學(xué)校和教師要及時溝通了解，及時勸導(dǎo)。

總而言之，完善對貧困學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，意義重大，學(xué)校和教師還需繼續(xù)努力。