張馥蘭

摘 要：研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，是推行素質(zhì)教育的一種全新途徑。研學(xué)旅行課程是綜合實(shí)踐育人的新途徑，能夠推進(jìn)素質(zhì)教育，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。要想建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的中學(xué)研學(xué)旅行課程，需要進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，需要學(xué)校的有效管理、教師與學(xué)生的協(xié)作配合、家長與社會(huì)的共同支持。

關(guān)鍵詞：中學(xué);研學(xué)旅行課程;建構(gòu);核心素養(yǎng);課程設(shè)計(jì);學(xué)校管理

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0056-02

為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，研學(xué)旅行課程應(yīng)運(yùn)而生，而且發(fā)展較快，成為教育研究中的一個(gè)新方向，也受到了師生的青睞。研學(xué)旅行課程是綜合實(shí)踐育人的新途徑，飽含時(shí)代氣息與教學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，能夠大力推進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。很多學(xué)校基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，紛紛組織學(xué)生以年級(jí)或班級(jí)為單位開展研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生通過直接與自然或社會(huì)接觸、動(dòng)手操作、相互配合等方式增強(qiáng)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在做中學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生形成一定的實(shí)踐能力。研學(xué)旅行活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，形成探究精神和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，提升核心素養(yǎng)。

一、研學(xué)旅行課程概述

1.研學(xué)旅行課程的概念

研學(xué)旅行課程是一門能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的個(gè)性化發(fā)展和核心素養(yǎng)提升的綜合性實(shí)踐課程。該課程與地方及校本課程需相互交叉，重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性和探究性，課堂范圍需延伸至戶外，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中進(jìn)行探究，接受教育，在協(xié)作配合、動(dòng)手參與的過程中提升核心素養(yǎng)。

2.研學(xué)旅行課程的特點(diǎn)

研學(xué)旅行課程是實(shí)施德育的全新手段，重在“學(xué)”“思”“行”，以保證學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。首先，研學(xué)旅行課程具有教育性特點(diǎn)。該課程以立德樹人為方向，與地方或校本課程相結(jié)合，能夠使學(xué)生在自然與社會(huì)中由“游”促“學(xué)”，陶冶情操，體會(huì)豐富的人文知識(shí)，提升整體認(rèn)知水平與核心素養(yǎng)。其次，研學(xué)旅行課程具有綜合性特點(diǎn)。該課程內(nèi)容無學(xué)科之分，涵蓋地理、科學(xué)、人文、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，有著較強(qiáng)的綜合性。該課程重視啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)力。最后，研學(xué)旅行課程具有體驗(yàn)性特點(diǎn)。該課程要求學(xué)生走出教室，融入戶外環(huán)境，借助多樣化的游覽來開闊視野，通過參與社會(huì)調(diào)查、信息收集等加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)公德的體驗(yàn)。另外，學(xué)生在研學(xué)旅行中還能自主思考，釋放潛能，提升辨別能力，傳承歷史文化，形成社會(huì)責(zé)任感。

二、基于核心素養(yǎng)的中學(xué)研學(xué)旅行課程建構(gòu)

1.研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)

（1）選擇研學(xué)基地。研學(xué)旅行的主題應(yīng)多樣化且富有文化和藝術(shù)特色，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。有著豐厚的文化積淀和歷史意義的遺址景點(diǎn)、文化古都和博物館等，是研學(xué)基地的首選。但實(shí)際上，影響研學(xué)基地選擇的因素較多，極易出現(xiàn)爭議或猶豫不決的狀況。因此，相關(guān)部門應(yīng)開發(fā)綜合性的研學(xué)旅行課程，課程需涉及歷史、科技、自然和地理等多方面內(nèi)容，展現(xiàn)出不同地域的特點(diǎn)，以便學(xué)校選擇，使研學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性。學(xué)校應(yīng)結(jié)合教師的授課方案，站在學(xué)生角度加以考慮，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見，引導(dǎo)研學(xué)旅行基地的選擇。學(xué)?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷方式讓師生共同選擇研學(xué)基地，以滿足學(xué)生的需求，并符合教學(xué)目標(biāo)。

（2）確定研學(xué)時(shí)間。教育部門已對(duì)中小學(xué)研學(xué)時(shí)間做出明確規(guī)定，如學(xué)期中或寒暑假期間。對(duì)于中學(xué)的研學(xué)時(shí)間，學(xué)校應(yīng)遵循避開旅游高峰期、不影響教學(xué)進(jìn)度的原則，因?yàn)檫@樣既不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在戶外環(huán)境中放松心情。研學(xué)旅行的準(zhǔn)備工作較多，所以在學(xué)期的中期、寒暑假時(shí)期開展非常合適。

（3）確定研學(xué)范疇。學(xué)校應(yīng)以積極的態(tài)度設(shè)計(jì)系統(tǒng)的研學(xué)旅行課程方案，包括旅行的目標(biāo)、課程內(nèi)容、整體管理、課程評(píng)價(jià)等。為保證研學(xué)效率，學(xué)校應(yīng)結(jié)合校內(nèi)外資源，強(qiáng)化學(xué)生參與活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，激勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境中主動(dòng)質(zhì)疑并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，進(jìn)而提升核心素養(yǎng)。研學(xué)課程應(yīng)以活動(dòng)為主，可細(xì)分為接觸社會(huì)環(huán)境、探究學(xué)科價(jià)值、科技應(yīng)用和實(shí)踐等，還要注意體驗(yàn)方式的豐富性以及與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。

（4）制定課程原則。研學(xué)旅行課程應(yīng)遵循學(xué)生自愿參與、安全第一的原則，并建立責(zé)任管理制度，明確學(xué)校、教務(wù)處、班主任等多方職責(zé)，以強(qiáng)化旅行過程管理。中學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的開展，應(yīng)以省內(nèi)為主，在明確研學(xué)主題后，要對(duì)旅行的全過程和安全事項(xiàng)進(jìn)行積極宣傳，讓學(xué)生自愿報(bào)名。旅行結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的研學(xué)成果以競賽和鑒定的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與展示。

2.研學(xué)旅行的學(xué)校管理

研學(xué)旅行屬于集體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生數(shù)量較多，管理存在一定的難度。因此，學(xué)校必須建立相應(yīng)的管理體制，借助教師和學(xué)生的共同力量，確保研學(xué)旅行順利、高效完成。

（1）對(duì)于研學(xué)旅行的指導(dǎo)教師，學(xué)校應(yīng)采取團(tuán)隊(duì)化管理模式。學(xué)生的德育和安全教育工作由班主任負(fù)責(zé)最合適，必要時(shí)可以輔以優(yōu)秀教師的配合。學(xué)校要組建具備較強(qiáng)指揮能力及實(shí)踐能力的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的出勤、作業(yè)和紀(jì)律情況進(jìn)行監(jiān)督與管理，并保證學(xué)生研學(xué)旅行的安全。學(xué)?？梢圆捎谩罢堖M(jìn)來”的方法開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，采用“走出去”的方式讓教師在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，并制定教師考核辦法，對(duì)教師在研學(xué)旅行中的表現(xiàn)有獎(jiǎng)有罰。

（2）對(duì)于研學(xué)旅行的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的行為規(guī)范。教師應(yīng)選拔組織能力強(qiáng)的學(xué)生組建學(xué)生委員會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)助教師開展工作。在研學(xué)旅行中，學(xué)生可以幾個(gè)人組成一個(gè)小組，以小組合作的方式進(jìn)行相互交流和監(jiān)督，以監(jiān)督和糾正組員及自身的行為，展開自我服務(wù)和自我管理，營造和諧、民主的研學(xué)氛圍。

3.教師與學(xué)生的協(xié)作配合

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是師生的雙向互動(dòng)，而研學(xué)旅行更需要師生之間的協(xié)作配合。首先，教師要配合學(xué)校的研學(xué)旅行工作，在旅行前有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化、紀(jì)律和安全方面的教育。其次，教師在研學(xué)旅行前要加強(qiáng)與家長的溝通，采用家長會(huì)或發(fā)放資料的形式向家長說明研學(xué)旅行的流程和意義，以取得家長的支持。最后，在研學(xué)旅行過程中，教師要以極強(qiáng)的耐心組織和引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，同時(shí)與學(xué)校及其他教師保持密切聯(lián)系，使協(xié)作配合工作落到實(shí)處。

4.家長與社會(huì)的共同支持

家長與社會(huì)在教育中往往能夠發(fā)揮重要作用，研學(xué)旅行也同樣需要家長與社會(huì)的支持。家長應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃嬖V學(xué)生在研學(xué)旅行中要既服從管理，又釋放自己的潛能，獲得能力的提升。家長要重視與學(xué)校之間的聯(lián)系，積極為研學(xué)旅行獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教育部門應(yīng)聯(lián)系交通、財(cái)政、公安、文化等部門，加強(qiáng)交流，做好協(xié)調(diào)，取得這些部門對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的支持。

三、結(jié)語

綜上所述，研學(xué)旅行是一種寓教于“游”的新的教學(xué)模式，有綜合實(shí)踐的特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在戶外活動(dòng)中感受知識(shí)的魅力并主動(dòng)探究知識(shí)，能夠豐富和強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，在無形中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了使研學(xué)旅行充分彰顯其優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，學(xué)校應(yīng)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，注重對(duì)課程資源的整合，從多個(gè)角度優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，豐富研學(xué)旅行的內(nèi)容，挖掘研學(xué)旅行的特點(diǎn)，構(gòu)建出飽含時(shí)代氣息與文化資源的研學(xué)旅行課程，保證實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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Research on the Construction of Middle School Research Travel Curriculum Based on Core Competence

Zhang Fulan

（Minqin Experimental Middle School， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733300， China）

Abstract： As an important part of the comprehensive practical activity curriculum， research travel is a new way to carry out quality education. Research? travel course is a new way of comprehensive practice education， which can promote quality education， broaden students' horizons and improve students' comprehensive practical ability. In order to construct the core competence based middle school research travel curriculum， we need scientific curriculum design， effective school management， cooperation between teachers and students， and joint support from parents and society.

Key words： middle school; research travel curriculum; construction; core competence; curriculum design; school management