【摘 要】本文以廣西職業(yè)師范學(xué)院傳媒學(xué)院《新媒體營(yíng)銷》課程思政教學(xué)為例，分析《新媒體營(yíng)銷》課程思政的時(shí)代意義，提出《新媒體營(yíng)銷》課程思政架構(gòu)，論述《新媒體營(yíng)銷》課程思政的實(shí)踐創(chuàng)新路徑：合作助農(nóng)，通過融媒實(shí)踐讓學(xué)生理解國(guó)策;精選案例，以官媒為榜樣提升學(xué)生新媒體素養(yǎng);巧思設(shè)題，將思政元素引入作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】《新媒體營(yíng)銷》 課程思政 新聞傳播專業(yè) 融媒體中心

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）47-0088-03

社會(huì)對(duì)新媒體營(yíng)銷人員需求量的增大以及新媒體營(yíng)銷亂象的頻出，使開展《新媒體營(yíng)銷》課程思政教育迫在眉睫?！缎旅襟w營(yíng)銷》課程在商科類和新聞傳播類專業(yè)中均有開設(shè)，其在新聞傳播類專業(yè)的教學(xué)中涉及融媒體新聞平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)建設(shè)，側(cè)重媒體人在輿論宣傳方面發(fā)揮的作用。將愛國(guó)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策、社會(huì)責(zé)任等思政內(nèi)容有機(jī)融入《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)之中，是踐行課程思政需要思考的問題。本文以廣西職業(yè)師范學(xué)院傳媒學(xué)院《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)實(shí)踐為例，對(duì)融媒體新聞平臺(tái)建設(shè)背景下的《新媒體營(yíng)銷》課程思政進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐研究。

一、《新媒體營(yíng)銷》課程思政的時(shí)代意義

信息技術(shù)的發(fā)展使我國(guó)媒體格局和輿論生態(tài)發(fā)生深刻變革，形成了新媒介傳播格局，同時(shí)帶來了不少問題。“網(wǎng)紅圈”亂象頻出，低俗營(yíng)銷惡俗炒作、炫富享樂視頻充斥新媒體平臺(tái)，無底線、審丑等泛娛樂化短視頻對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。例如，短視頻、直播、網(wǎng)絡(luò)游戲等平臺(tái)上的一夜暴富個(gè)例，使不少青少年只看到表面的浮華，輟學(xué)加入網(wǎng)紅大軍，做著發(fā)達(dá)的美夢(mèng);新媒體平臺(tái)的監(jiān)管缺失，讓檳榔、煙酒等不利于人們健康的產(chǎn)品廣告在互聯(lián)網(wǎng)上泛濫;新媒體營(yíng)銷廣告的有利可圖誘使不少?gòu)V告公司放棄職業(yè)操守，以“一家三口的日子，再精打細(xì)算，女兒的生日，也要過得像模像樣”等看似溫馨的文案，大肆宣傳互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，傳遞媚俗、嫌貧愛富等扭曲的價(jià)值觀，以看似很低的利息引誘缺乏金融知識(shí)的用戶，讓沒有掙錢能力的大學(xué)生陷入互聯(lián)網(wǎng)包裝的華麗陷阱中，等等。

在社會(huì)多元價(jià)值交織、滲透的復(fù)雜背景下，單純或過度依賴思政課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的局限性日益凸顯，急需發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，全課程、全方位育人，在新聞傳播學(xué)教育中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。新聞事業(yè)是黨和人民的喉舌，擔(dān)負(fù)著反映輿論、引導(dǎo)輿論的重要任務(wù)。新媒體的快速發(fā)展改變了世界的傳播格局，個(gè)體的傳播力量凸顯，官方輿論場(chǎng)受到挑戰(zhàn);傳播邊界淡化，國(guó)內(nèi)外文化相互交織影響。在新媒體時(shí)代，新聞傳播專業(yè)學(xué)生必須具備較高的國(guó)家意識(shí)、政治意識(shí)，擁有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能在新媒體紛繁的環(huán)境中堅(jiān)持正確的價(jià)值理念，科學(xué)運(yùn)用新媒體營(yíng)銷手段塑造好國(guó)家形象、正確傳遞國(guó)家聲音。

新聞傳播專業(yè)學(xué)生既是未來新媒體宣傳與營(yíng)銷平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)主體，也是新媒體傳播的受眾。新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性和雙向性，要求學(xué)生既能作為傳播者決定新媒體平臺(tái)的內(nèi)容，也能作為受眾通過評(píng)論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式給傳播者予反饋。《新媒體營(yíng)銷》課程主要以新媒體平臺(tái)產(chǎn)品的宣傳、營(yíng)銷、推廣為主要研究方向，實(shí)施課程思政，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的思考判斷能力，摒除不良的營(yíng)銷理念，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生成長(zhǎng)為真正具備良好職業(yè)操守、能傳播正確思想、講好中國(guó)故事的后備人才。

二、《新媒體營(yíng)銷》課程思政架構(gòu)

基于我國(guó)新時(shí)代媒介發(fā)展的需要，廣西職業(yè)師范學(xué)院傳媒學(xué)院新聞與傳播專業(yè)致力于培養(yǎng)遵循新聞傳播規(guī)律，具備全媒體傳播技術(shù)和道德感、使命感的新聞傳播人才?！缎旅襟w營(yíng)銷》課程思政擬從四個(gè)方面構(gòu)建思政育人與專業(yè)教育有機(jī)融合的體系。

一是初識(shí)新媒體營(yíng)銷。以新媒體編輯職業(yè)認(rèn)知為主要內(nèi)容，從了解我國(guó)新媒體營(yíng)銷現(xiàn)狀入手，告知學(xué)生面對(duì)良莠不齊的自媒體傳播主體，如何分辨好壞，不隨波逐流，在泥沙俱下的新媒體內(nèi)容中明辨是非，制作出符合時(shí)代要求、具有大眾審美的時(shí)代好作品，傳遞中國(guó)好聲音。

二是認(rèn)識(shí)新媒體平臺(tái)。主要學(xué)習(xí)微博、微信、抖音等新媒體平臺(tái)各自的特點(diǎn)，并通過各個(gè)平臺(tái)的案例讓學(xué)生清楚各個(gè)平臺(tái)的自律公約，自覺遵守和維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序等。通過案例分析，引導(dǎo)、告誡學(xué)生不要為了所謂吸引眼球而放棄職業(yè)操守，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康、規(guī)范、有序是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，輸出正確的金錢觀。

三是搭建新媒體平臺(tái)。學(xué)校通過與天等縣融媒體中心合作，開展新媒體營(yíng)銷助農(nóng)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)營(yíng)與助農(nóng)有關(guān)的新媒體平臺(tái)（包括開設(shè)公眾號(hào)、拍攝抖音短視頻、開展農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷直播等），在完成助農(nóng)任務(wù)過程中了解鄉(xiāng)村振興等農(nóng)村政策、走進(jìn)田間地頭進(jìn)行勞動(dòng)，在親身實(shí)踐中提升社會(huì)責(zé)任感、塑造勞動(dòng)精神。

四是引導(dǎo)媒體道德規(guī)范形成。通過分析新時(shí)代下中國(guó)新媒體編輯案例，讓學(xué)生對(duì)正確的新媒體道德規(guī)范和職業(yè)操守有一個(gè)清楚的認(rèn)知，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)為主的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，防范網(wǎng)絡(luò)思潮風(fēng)險(xiǎn)，在對(duì)正反案例的對(duì)比分析中樹立正確的新媒體職業(yè)道德觀。

三、《新媒體營(yíng)銷》課程思政實(shí)踐創(chuàng)新路徑

廣西職業(yè)師范學(xué)院傳媒學(xué)院《新媒體營(yíng)銷》課程在縣級(jí)融媒體中心的大發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的背景下，融合課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐需求，基于與天等縣融媒體中心簽署校企合作的協(xié)議，深入挖掘思政元素，在課程教學(xué)中植入新媒體營(yíng)銷助農(nóng)實(shí)踐項(xiàng)目，積極進(jìn)行課程思政創(chuàng)新實(shí)踐。

（一）合作助農(nóng)，通過融媒實(shí)踐讓學(xué)生理解國(guó)策

在《新媒體營(yíng)銷》課程思政架構(gòu)的“搭建新媒體平臺(tái)”模塊中，教師通過“短視頻內(nèi)容制作”“直播宣傳推廣”“新媒體矩陣營(yíng)銷”等三個(gè)具體的新媒體營(yíng)銷項(xiàng)目實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的媒介倫理，教會(huì)學(xué)生正確判斷商業(yè)價(jià)值。學(xué)校傳媒學(xué)院于2020年與天等縣融媒體中心簽署合作協(xié)議，《新媒體營(yíng)銷》課程依托協(xié)議開展助農(nóng)營(yíng)銷實(shí)踐，在幫助天等縣融媒體中心打造新媒體扶貧矩陣的過程中，讓學(xué)生通過實(shí)踐更好地理解近年中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的“鄉(xiāng)村振興”“精準(zhǔn)扶貧”等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策。

1.短視頻內(nèi)容制作，了解助農(nóng)扶貧政策

實(shí)踐的第一個(gè)項(xiàng)目是“天等縣農(nóng)產(chǎn)品特色館”短視頻內(nèi)容剪輯。教師以天等縣融媒體中心短視頻剪輯素材原片為例，要求學(xué)生運(yùn)用新媒體營(yíng)銷知識(shí)剪輯一個(gè)大眾喜歡且能理解的短視頻，即根據(jù)“天等縣農(nóng)產(chǎn)品特色館”微信視頻號(hào)的內(nèi)容剪輯一段藠頭扶貧銷售宣傳短視頻。首先，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，了解什么是藠頭、如何種植藠頭等，并鼓勵(lì)學(xué)生深入天等縣農(nóng)村或自己的家鄉(xiāng)實(shí)地考察，增進(jìn)對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛廣西、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生為振興天等縣、振興廣西而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。接著，教師在課堂上展示天等縣融媒體中心提供的素材，讓學(xué)生了解天等縣是如何發(fā)揮農(nóng)民專業(yè)合作社的作用，幫助農(nóng)戶把產(chǎn)品銷售出去。最后，在學(xué)生理解創(chuàng)作背景和國(guó)家政策后，要求學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)有的視頻素材進(jìn)行后期加工再創(chuàng)作，制作出年輕人喜歡的短視頻，教師和企業(yè)導(dǎo)師從中擇優(yōu)發(fā)布到官方視頻號(hào)上。

通過短視頻制作實(shí)踐，使學(xué)生了解了天等縣的概況、農(nóng)產(chǎn)品特色及其鄉(xiāng)村振興發(fā)展情況，能更好地理解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策，踐行“鄉(xiāng)村振興”和“精準(zhǔn)扶貧”，增強(qiáng)振興家鄉(xiāng)、振興廣西的責(zé)任感和使命感。

2.直播宣傳推廣，激發(fā)助農(nóng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

第二個(gè)項(xiàng)目是“青力扶貧聯(lián)接愛心”天等縣農(nóng)特產(chǎn)品直播活動(dòng)宣傳推廣。在直播活動(dòng)前期，要求學(xué)生分小組挖掘此次直播活動(dòng)的閃光點(diǎn)，提煉農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)和價(jià)格優(yōu)惠力度，將提煉出的價(jià)值點(diǎn)放入直播前期宣傳推文中，不同小組比拼推文的內(nèi)容寫作和排版設(shè)計(jì)水平。直播活動(dòng)中期，在學(xué)生了解天等縣農(nóng)產(chǎn)品特色的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模擬直播選品過程，選出既有天等縣特色又符合大眾需求的農(nóng)特產(chǎn)品。在直播當(dāng)天，要求學(xué)生通過手機(jī)App觀看直播過程，對(duì)比自己選品的不足并吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)從教師前方拍攝的現(xiàn)場(chǎng)畫面了解直播背后的艱辛故事。在課后，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生模擬直播銷售天等縣農(nóng)特產(chǎn)品，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，培養(yǎng)學(xué)生正確的新媒體道德倫理觀。

3.新媒體矩陣營(yíng)銷，感受鄉(xiāng)村振興風(fēng)采

第三個(gè)項(xiàng)目以“農(nóng)民豐收節(jié)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行新媒體矩陣營(yíng)銷策劃。新媒體矩陣營(yíng)銷策劃包括天等縣融媒體中心公眾號(hào)寫作、微博平臺(tái)推廣、抖音視頻拍攝、豐收節(jié)主題直播等。通過實(shí)踐，讓學(xué)生了解農(nóng)民生活、理解國(guó)家政策，全方位學(xué)習(xí)新媒體各個(gè)終端的特點(diǎn)與制作;在制作不同平臺(tái)的新媒體內(nèi)容時(shí)，體會(huì)“農(nóng)民豐收節(jié)”的喜悅，感受農(nóng)民的榮譽(yù)感、幸福感和獲得感;在感受農(nóng)民生活的同時(shí)，感受壯美廣西風(fēng)貌，激發(fā)尊重農(nóng)民、敬重農(nóng)民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛廣西的情感，促使學(xué)生畢業(yè)后愿意到廣西的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)從事新媒體工作，共同建設(shè)壯美廣西。此外，在活動(dòng)運(yùn)營(yíng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不庸俗不媚俗等職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做人與做事相統(tǒng)一。

（二）精選案例，以官媒為榜樣提升學(xué)生新媒體素養(yǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生多為“00后”，他們本身就是伴隨著新媒體長(zhǎng)大的一代，其學(xué)習(xí)方式、交流方式、生活習(xí)慣都深受新媒體的影響，形成了獨(dú)特的價(jià)值觀念和行為模式，他們更愿意追求新事物、新方式、新熱點(diǎn)，注重自我價(jià)值和自我感知。但是目前公眾號(hào)和短視頻平臺(tái)內(nèi)容較雜、良莠不齊、泥沙俱下，必須通過課堂教學(xué)引入最新的主流官方媒體的新媒體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的短視頻創(chuàng)作行為進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的新媒體創(chuàng)作素養(yǎng)。

1.賞析官媒新例，提升媒介品味

在《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)中，教師要盡量引入國(guó)內(nèi)官方媒體優(yōu)秀的新媒體營(yíng)銷案例，讓學(xué)生看到傳統(tǒng)媒體在新形勢(shì)下也有新的表達(dá)。例如，在教學(xué)新媒體文案寫作時(shí)，教師引入《南方都市報(bào)》抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情趣味海報(bào)的案例，喚醒學(xué)生對(duì)當(dāng)下新型冠狀病毒肺炎疫情、國(guó)情的關(guān)注;分析《人民日?qǐng)?bào)》和成都軌道集團(tuán)共同打造的國(guó)慶地鐵車廂營(yíng)銷活動(dòng)文案，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)下年輕人對(duì)祖國(guó)表達(dá)愛的新方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。首先，短視頻形式多元化，精彩的創(chuàng)意內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)亩桃曨l形式相搭配，能獲得更好的傳播效果。在講述短視頻創(chuàng)意策略時(shí)，教師主要以《人民日?qǐng)?bào)》等主流媒體發(fā)布的抖音短視頻為例，列舉其經(jīng)典、有趣、輕松且具有故事性的短視頻，講述什么樣的短視頻比較容易傳播，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正能量的內(nèi)容也是可以獲得很高關(guān)注和熱度的，而不是一味追求低級(jí)趣味和博眼球，從而樹立正確的新媒體制作倫理觀。其次，通過《人民日?qǐng)?bào)》短視頻制作案例的講述，讓學(xué)生對(duì)黨媒產(chǎn)生興趣。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后構(gòu)思短視頻內(nèi)容時(shí)，可以模仿《人民日?qǐng)?bào)》的創(chuàng)作方式，以正能量的視頻表達(dá)方式，獲得受眾的喜愛和關(guān)注。

2.聚焦家國(guó)時(shí)事，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

在教學(xué)《新媒體營(yíng)銷》課程期間，正值2021年6月17日神舟十二號(hào)載人飛船成功發(fā)射，標(biāo)志著中國(guó)載人航天進(jìn)入空間站階段，這是中國(guó)航天研究的里程碑事件，是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。教師通過對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》、新華社、央視新聞關(guān)于神舟十二號(hào)載人飛船成功發(fā)射的視頻內(nèi)容報(bào)道進(jìn)行分析，講述短視頻縱向和橫向的連鎖傳播策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注當(dāng)下時(shí)事、國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。教師精心選擇思政素材，通過案例講述、親身實(shí)踐等方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策、企業(yè)家精神、新媒體倫理與社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容融入課程教學(xué)之中，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

（三）巧思設(shè)題，將思政元素引入作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

教師在《新媒體營(yíng)銷》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中依托課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入黨史學(xué)習(xí)教育、“四個(gè)自信”、新時(shí)代中國(guó)發(fā)展成就案例、馬克思主義新聞?dòng)^、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等課程思政元素，將思政教育貫穿整個(gè)課程，剖析實(shí)踐中存在的問題與挑戰(zhàn)，課后將思政元素融入作業(yè)主題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中自學(xué)思政內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的有機(jī)結(jié)合。

例如，在講述新媒體文案創(chuàng)作方法時(shí)，教師首先通過一個(gè)敬老產(chǎn)品的文案案例創(chuàng)作過程，引出九宮格創(chuàng)意思考法，讓學(xué)生針對(duì)“12個(gè)鍵的遙控器”這個(gè)產(chǎn)品聯(lián)想相關(guān)創(chuàng)意點(diǎn)、傳達(dá)正確的營(yíng)銷意識(shí)，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，構(gòu)思新媒體文案內(nèi)容，弘揚(yáng)尊老、敬老、愛老的好傳統(tǒng)。接著，師生共同進(jìn)行黨史視頻制作的創(chuàng)意構(gòu)思。教師將九宮格創(chuàng)意思考法延伸到視頻創(chuàng)作創(chuàng)意點(diǎn)的構(gòu)思，與學(xué)生一起思考和分析百年黨史視頻的文案創(chuàng)作和視頻創(chuàng)作，了解學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨這100年發(fā)展的看法，與學(xué)生共同討論建黨100年來中國(guó)的改變，加深學(xué)生對(duì)黨史的了解。最后，教師將“我的黨史100年”視頻創(chuàng)作大賽設(shè)置為課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后自主查詢和了解中國(guó)共產(chǎn)黨這100年的發(fā)展歷程，融會(huì)貫通后在內(nèi)容中找到亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，理解共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，使學(xué)生在創(chuàng)意思考和學(xué)習(xí)黨史的基礎(chǔ)上制作出符合歷史記載且能讓年輕人理解的黨史宣傳新媒體傳播視頻。

總之，課程思政對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要，開展《新媒體營(yíng)銷》課程思政非常有必要。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，深挖課程內(nèi)容和思政教育的融合點(diǎn)，結(jié)合新媒體的特點(diǎn)和要求，提升課程思政的趣味性和有效性，以培養(yǎng)德行素養(yǎng)與技術(shù)技能兼?zhèn)涞姆仙鐣?huì)需求的社會(huì)棟梁之材。

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【作者簡(jiǎn)介】黃夏歆（1991— ），女，廣西都安人，廣西職業(yè)師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)槠放苽鞑ァ⑿旅襟w營(yíng)銷。