周軍平

摘 要：體育課程不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識和體育技能，還要引導(dǎo)學(xué)生通過體育課堂生成新方法、新知識、新思想。文章探討打造智慧體育課堂的策略：提高體育課堂教學(xué)智慧的運(yùn)用力度;運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生生成智慧;靈活使用智慧設(shè)備設(shè)施;完善教學(xué)評價，促使學(xué)生生成智慧。

關(guān)鍵詞：初中體育;智慧;課堂;策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0132-02

體育課程對于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。教師在教學(xué)中向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時，還要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，生成智慧，以減少訓(xùn)練帶來的風(fēng)險，充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，實(shí)現(xiàn)健康、全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，教師可靈活運(yùn)用多種方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高體育課堂教學(xué)智慧的運(yùn)用力度，并靈活使用智慧設(shè)備，積極完善教學(xué)評價，從而讓學(xué)生形成新方法、新知識、新思想，潛移默化地幫助學(xué)生生成智慧。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討打造智慧體育課堂的策略。

一、提高體育課堂教學(xué)智慧的運(yùn)用力度

在體育教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時，還要讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會動作要領(lǐng)，提高動作的標(biāo)準(zhǔn)程度，以提高訓(xùn)練的效果。在這個過程中，學(xué)生通過不斷練習(xí)、糾正錯誤、調(diào)整狀態(tài)，從有意識地將動作標(biāo)準(zhǔn)化到形成身體的潛意識，逐步掌握運(yùn)動技能，并總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，從而生成新知識、新方法。

為此，體育教師要提高體育課堂教學(xué)智慧的運(yùn)用力度，可以將理論與實(shí)踐并行，用理論知識指導(dǎo)體育技能、方法的傳授。這就要求體育教師除了通過訓(xùn)練的方式提高學(xué)生的體育能力外，還要從理論高度為學(xué)生進(jìn)行演示和講解，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，體育教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新意識，要打破原來的教學(xué)模式，可通過觀察，了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的掌握情況，并進(jìn)行科學(xué)分析，從而優(yōu)化教學(xué)方案，采取新穎的教學(xué)手段，將體育智慧傳授給學(xué)生。需要注意的是，體育教師在進(jìn)行理論講解時，不能簡單地讓學(xué)生拿著課本自學(xué)，而要進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的講解，這也對體育教師的理論功底提出了高要求。

在打造智慧體育課堂的過程中，體育教師要認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，研究學(xué)生的身心發(fā)展程度和智慧發(fā)展程度，以打造符合學(xué)生認(rèn)知的、個性化的智慧體育課堂。例如，針對初一年級的學(xué)生，教師應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，可以豐富、生動的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生掌握較為基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)，識記動作規(guī)范。針對初二、初三年級的學(xué)生，體育教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的好奇和探究心理，加強(qiáng)對學(xué)生的動作指導(dǎo)，與學(xué)生一起分析動作原理，并對教學(xué)策略進(jìn)行細(xì)加工、精組織。體育教師在制定教學(xué)策略之前，可對自身掌握的知識技能進(jìn)行歸類整理，以形成較為完整的知識框架，然后根據(jù)日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)積累，深入研究教學(xué)策略，掌握其背后的原理、動作規(guī)范，從而不斷提高理論教學(xué)水平，幫助學(xué)生在體育課堂生成智慧。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生生成智慧

在打造智慧體育課堂的過程中，教師在提高體育課堂教學(xué)智慧運(yùn)用力度的同時，還要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將智慧課堂的教學(xué)落到實(shí)處。對于抽象的體育理論知識，教師可通過教師演示、學(xué)生演示或多媒體展示，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，即將其具體化。另外，體育教師還可在確保學(xué)生安全運(yùn)動的前提下，以夸張的方式向?qū)W生示范錯誤動作，并演示其可能導(dǎo)致的后果。

在教學(xué)中，體育教師可以讓學(xué)生重復(fù)某一動作，以提高其記憶效果，重復(fù)某一動作多次，以形成身體的記憶，即實(shí)現(xiàn)打造智慧體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如，有的學(xué)生跑步動作不很規(guī)范，擺臂問題較嚴(yán)重，這直接影響到跑步速度。因此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行多次原地擺臂練習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，在多次重復(fù)原地擺臂練習(xí)后進(jìn)行三步跑、五步跑、五十米跑等練習(xí)，以加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。體育教師還可將課堂教學(xué)情境化，通過一定的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生形成特定的學(xué)習(xí)模式。例如，體育教師在教學(xué)某一新運(yùn)動之前，可讓學(xué)生鍛煉該運(yùn)動中的幾個難點(diǎn)動作，以幫助學(xué)生形成一定的記憶。而后通過情境化教學(xué)，多次重復(fù)，讓學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并生成智慧。因此，在打造智慧體育課堂的過程中，教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有利于豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的知識吸收程度，讓學(xué)生生成新方法、新知識、新思想。

三、靈活使用智慧設(shè)備設(shè)施

體育教師在教學(xué)中使用智慧設(shè)備和設(shè)施，可以使示范動作更為精準(zhǔn)，并通過智慧設(shè)施多樣的功能給學(xué)生提供較為清晰的動作要領(lǐng)分解，從而讓學(xué)生生成新知識。目前，廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)中的運(yùn)動產(chǎn)品、運(yùn)動APP等智慧設(shè)備較多，每種智慧設(shè)備都有不同的功能，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行選擇。

1.降低學(xué)生的運(yùn)動風(fēng)險

體育教師可以通過智慧設(shè)施降低學(xué)生的運(yùn)動風(fēng)險。例如，體育教師可以使用運(yùn)動手環(huán)等設(shè)備，檢測學(xué)生的心跳等數(shù)據(jù)是否在安全范圍內(nèi)，以降低體育教學(xué)風(fēng)險。有些運(yùn)動手環(huán)、運(yùn)動APP還能根據(jù)基本參數(shù)實(shí)時檢查學(xué)生的身體狀況，從而為體育課堂教學(xué)的順利開展提供安全保障。

2.提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

有的智慧設(shè)施能夠促進(jìn)學(xué)生鍛煉，如記錄學(xué)生的運(yùn)動路線，計算學(xué)生的運(yùn)動時長，為學(xué)生提供跑步速度、步長、步頻等基本信息，這可以提高學(xué)生在運(yùn)動過程中對自身的監(jiān)督和管理能力。學(xué)生運(yùn)用智慧設(shè)施，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，逐步提高體育運(yùn)動能力。

3.可實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

有的運(yùn)動APP提供的運(yùn)動教學(xué)視頻，可幫助學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，科學(xué)鍛煉。教師可以推薦學(xué)生觀摩質(zhì)量較高的視頻，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。體育教師還可以將優(yōu)秀的教學(xué)視頻作為教學(xué)素材，選取其中的一些動作視頻向?qū)W生進(jìn)行播放、展示。

為提高智慧設(shè)備的使用效率，教師要對智慧設(shè)備進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、研究，開發(fā)其在課堂教學(xué)中的教學(xué)價值，并給學(xué)生提供指導(dǎo)以解決學(xué)生在使用運(yùn)動APP時遇到的難題。

四、完善教學(xué)評價，促使學(xué)生生成智慧

在打造智慧體育課堂的過程中，教師要完善教學(xué)評價體系，以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性和自我評價能力。這就要求教學(xué)評價既要符合學(xué)生的實(shí)際情況，又能促進(jìn)學(xué)生的智慧生成。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的個體差異制定與之對應(yīng)的教學(xué)評價體系，并不斷更新與優(yōu)化，從而對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況作出綜合性的評價，并深入挖掘?qū)W生的潛在能力，讓學(xué)生了解自己體育技能的掌握情況，針對優(yōu)勢、不足明確努力的方向，為學(xué)生的智慧生成創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。之后，教師可根據(jù)教學(xué)評價體系，加強(qiáng)對學(xué)生執(zhí)行力的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動，積極打造智慧體育課堂。

五、結(jié)語

體育課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。因此，教師可在教育教學(xué)中，運(yùn)用智慧化、信息化、多樣化的教學(xué)手段打造智慧體育課堂，以豐富學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，教師要注重提高體育課堂教學(xué)智慧的運(yùn)用力度，可運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生生成智慧，要靈活使用智慧設(shè)備設(shè)施，不斷完善教學(xué)評價，促使學(xué)生生成新方法、新知識、新思想，不斷提高智慧體育課堂的教學(xué)效率。

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Exploration of the Strategy of Building Smart

Physical Education Classroom

Zhou Junping

（Xixiang Junior Middle School， Jingning County， Gansu Province， Jingning 743414， China）

Abstract： Physical education curriculum should not only enable students to master relevant sports knowledge and sports skills， but also guide students to generate new methods， new knowledge and new ideas through physical education classroom. This paper discusses the strategies of building smart sports classroom： improving the use of wisdom in sports classroom teaching; using a variety of teaching methods to make students generate wisdom; using smart equipment and facilities flexibly; improving teaching evaluation to make students generate wisdom.

Key words： junior middle school physical education; wisdom; classroom; strategy