摘 要：家訓家規(guī)中的積極思想不僅與社會主義核心價值觀相符合，而且可以指導青少年更好地約束自我，在修身、齊家、為人、處世等方面都可以起到很好的訓誡作用。以家訓家規(guī)為中心開展家庭教育的策略有：以家訓家規(guī)為中心，進行全面學習;開展家校共育，增強踐行意識;傳承與創(chuàng)新并舉，擴大教育范圍。

關鍵詞：德育;家庭教育;家訓家規(guī);傳統(tǒng)文化;踐行意識;傳承

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0028-02

當前我國正處于社會主義文化大繁榮的嶄新時期，社會上各種新思想、新潮流不斷涌現(xiàn)，與此同時，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護和傳承工作也需要進一步加強。傳統(tǒng)文化包括多個層面，既有獨具個性特色的非物質文化遺產(chǎn)，又有面向百姓的家訓家規(guī)。家訓家規(guī)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一種不斷變化的社會文化，其中的積極思想不僅與社會主義核心價值觀相符合，而且可以指導青少年更好地約束自我，在修身、齊家、為人、處世等方面起到很好的訓誡作用。然而，近年來部分家庭忽略了家訓家規(guī)教育。尤其在當前新的歷史時期，在對學生進行教育和引導的過程中，家長更要注重將傳統(tǒng)文化融入家庭教育，加強家訓家規(guī)教育，使學生在行為、思想、意識、信念、習慣等多個方面都能協(xié)調發(fā)展。我國的家訓家規(guī)文化歷經(jīng)千年留下很多典范之作，如《朱子治家格言》《顏氏家訓》等都是民眾所熟知的經(jīng)典作品。廣大家長及社會各界應該積極研究并運用家訓家規(guī)，不斷豐富教育內容，創(chuàng)新教育形式，營造家庭教育的文化氛圍，讓家訓家規(guī)教育發(fā)揮更大的作用。

一、在家庭教育中運用傳統(tǒng)家訓家規(guī)存在的問題

傳統(tǒng)家訓家規(guī)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊含著多重育人觀念，對于學生成長和發(fā)展具有重要的價值。但是，部分家庭對傳統(tǒng)家訓家規(guī)的重視程度不足，而且對傳統(tǒng)家訓家規(guī)知之甚少，難以主動踐行。

1.學生對傳統(tǒng)家訓家規(guī)的認知不足

在部分家庭中，由于父母的工作比較繁忙，所以對孩子的教養(yǎng)多由老人來完成。而老人對孩子的教養(yǎng)多以保護為主，不重視進行家訓家規(guī)教育，使得孩子對家訓家規(guī)的認識能力非常薄弱。即使有的孩子了解一些傳統(tǒng)家訓家規(guī)的知識，也會因為家庭教育氛圍不夠濃厚，而缺乏對家訓家規(guī)的基本價值認同。另外，還有一些孩子叛逆意識較強，對家訓家規(guī)不僅沒有基本的價值認同，還會故意對抗。

2.學生對傳統(tǒng)家訓家規(guī)的踐行意識不強

青少年階段是學生學習和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，家長依托傳統(tǒng)家訓家規(guī)對青少年進行教育和引導，具有天然的優(yōu)勢。但是，因為學生家庭缺少家訓家規(guī)教育，所以難以激發(fā)學生的踐行意識，即使教師在學校進行了這方面的教育和引導，學生的踐行意識也不是很強。也有的學生只是單純按照教師的引導完成一些家庭互動，實際上主動踐行家訓家規(guī)的意識并不強。另外，還有一些學生在學校表現(xiàn)得比較守規(guī)矩，但回到家后又恢復到原來的狀態(tài)，對家訓家規(guī)缺乏遵守的意識。

二、以家訓家規(guī)為中心開展家庭教育的策略

對傳統(tǒng)家訓家規(guī)的傳播需要以家庭為紐帶，需要充分發(fā)揮家校教育的合力作用，有效激發(fā)學生的家訓家規(guī)踐行意識，為學生的學習與實踐提供更多空間。

1.以家訓家規(guī)為中心，進行全面學習

家訓家規(guī)的內容多以凝練的古文形式呈現(xiàn)，朗朗上口，易記易誦，非常適合學生誦讀。教師引導學生學習家訓家規(guī)時，應在誦讀的基礎上，引導學生對其所蘊含的思想進行深入學習和掌握，使其充分發(fā)揮訓誡作用。學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們來自不同的家庭，有著不同的生長環(huán)境和不同的性格特征，有著各自的優(yōu)點和缺點，他們在成長過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，這都屬于正?，F(xiàn)象。教師和家長不必急躁，要耐心地對孩子進行引導和教育。家訓家規(guī)中蘊含著各種育人思想，能夠為舉止行為、交友治家、為人處世等提供基本準則。家訓家規(guī)中蘊含著質樸的美德，如“見老者，敬之;見幼者，愛之”這一尊老愛幼的美德。還有很多關于生活細節(jié)的內容，如“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，這句話告訴學生值日時要認真負責地完成班級衛(wèi)生清掃工作，做到整潔有序。又如“勿貪意外之財”啟示學生無論在何時何地都不能起貪心?？梢?，家訓家規(guī)對青少年修養(yǎng)的提升具有極強的勸誡作用。

在具體教學中，教師可以采用微課先導的方式，讓學生先了解家訓家規(guī)相關內容，然后在課堂上以小組合作形式進行學習和探討。在小組合作學習中，學生可以對相應的觀點進行交流探討，進而激發(fā)創(chuàng)新意識，更好地領悟相關內容。這樣，學生學習起來就會更加輕松、高效。另外，教師還可以通過追問引導學生對家訓內容進行深度思考，從而提高學生的認知水平，發(fā)展學生的思維。

2.開展家校共育，增強踐行意識

當前，社會各界對傳統(tǒng)家訓家規(guī)的研究取得了豐碩成果，教師在教學中可以進行有效的借鑒和參考。一些學者對傳統(tǒng)家訓家規(guī)結合新時代背景進行了新的解讀，教師也可以進行借鑒和參考。學?？梢圆扇〖倚９灿姆绞?，加強與家長的互動，為學生營造學習和踐行家訓家規(guī)的良好氛圍，促進學生健康成長。比如，學校可以定期組織“傳統(tǒng)家訓家規(guī)家庭實踐成果匯報”活動。在匯報表演過程中，學生和家長可以進行家訓家規(guī)的誦讀、吟唱，還可以創(chuàng)編和表演與家訓家規(guī)內容相關的舞臺劇。生動有趣的舞臺劇表演往往能夠起到四兩撥千斤的效果，比單純的言語說教更具感染力和說服力。再如，在課堂上，教師可以給學生講解家訓家規(guī)知識，課堂外，教師可以將家訓家規(guī)的學習與踐行延伸到學生的家庭，讓學生與家長一起學習和踐行。教師可以讓家長和孩子在家中共同踐行家訓家規(guī)，如果誰違反了家訓家規(guī)，就需要通過抄寫家訓家規(guī)的方式對自己進行懲誡。這樣，可以進一步增強學生及其家長踐行家訓家規(guī)的意識。

3.傳承與創(chuàng)新并舉，擴大教育范圍

傳統(tǒng)家訓家規(guī)不僅在家庭環(huán)境中有很好的教育作用，而且在學校、社會等范圍內也能發(fā)揮教育作用，因此社會各界應堅持傳承與創(chuàng)新并舉的原則，并采用有效的方式，將家訓家規(guī)教育范圍進一步擴大，將家訓家規(guī)進一步發(fā)揚光大。比如，學?？梢詫⒓矣柤乙?guī)中的自律、友愛、禮貌等因子應用到學校的教育環(huán)境中，要求學生在學習上做到自律，在與同學的相處中做到友愛，在與師長交往的過程中講禮貌，等等。為了讓家訓家規(guī)發(fā)揮更大的作用，教師可以對家訓家規(guī)的傳承形式進行創(chuàng)新。比如，教師可以將家訓家規(guī)改編成歌曲，讓學生進行演繹和傳唱，這樣既能深化學生對家訓家規(guī)的理解，又能提升學生的創(chuàng)新意識，更能讓家訓家規(guī)得到更廣泛、更深入的傳播。同時，教師還可以鼓勵學生結合新媒體手段創(chuàng)新家訓家規(guī)的傳播形式，如利用微信公眾平臺、抖音等，將家訓家規(guī)制作成視頻并上傳，供大家觀看學習，從而提高家訓家規(guī)的傳播力和教育力。

三、結語

總之，將家訓家規(guī)教育融入家庭教育，能夠進一步提高家庭教育的質量，讓家庭教育更具精神內涵，更具活力。家長要不斷學習和研究家訓家規(guī)的精神實質，挖掘家訓家規(guī)中的積極教育因子，將其貫穿于家庭教育全過程，并積極行動起來，以身作則，深刻踐行，為孩子樹立榜樣。學校及社會也要不斷創(chuàng)新家訓家規(guī)教育形式，擴大家訓家規(guī)教育的范圍，使家訓家規(guī)教育發(fā)揮更大的作用，以規(guī)范學生的行為，提高學生的思想道德修養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。

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Exploration of the Application of Traditional Family Precepts and Rules in Family Education

Jiang Fengde

（Huangyang Town Square Primary School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733006， China）

Abstract： The positive thoughts in family precepts and rules are not only in line with the socialist core values， but also can guide teenagers to better restrain themselves， and play a good role in self-cultivation， family management， human behavior and social life. The strategies to carry out family education with family precepts and rules as the center are： to carry out comprehensive learning with family precepts and rules as the center; to carry out family school co education to enhance the awareness of practice; to carry out inheritance and innovation simultaneously to expand the scope of education.

Key words： moral education; family education; family precepts and rules; traditional culture; practice consciousness; inheritance

基金項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入家庭教育策略研究”的研究成果，課題立項號：GS[2019]GHBZX220

作者簡介：姜豐德（1971-），男，甘肅武威人，一級教師，從事中小學教育研究。