侯?lèi)?ài)國(guó) 劉善霞

【摘要】現(xiàn)階段，中職生安全意識(shí)缺失，自我保護(hù)意識(shí)不高，導(dǎo)致校園安全問(wèn)題頻發(fā)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，在創(chuàng)建平安校園和社會(huì)和諧穩(wěn)定的今天，切實(shí)開(kāi)展安全教育、普及中職學(xué)校安全教育知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的法制安全意識(shí)。學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)合，作為學(xué)校自身要抓好學(xué)生的安全教育，是當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)要求，也是普及素質(zhì)教育發(fā)展的時(shí)代要求。本文將客觀(guān)分析中職學(xué)校安全教育的現(xiàn)有情況，根據(jù)現(xiàn)狀分析對(duì)癥下藥，總結(jié)出優(yōu)化中職學(xué)校安全教育的有效策略，以便全面提升中職生的自我保護(hù)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】安全意識(shí)? 自我保護(hù)能力? 提升

【課題項(xiàng)目】本文系武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《農(nóng)村中職生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力提升的研究》（課題編號(hào)：WW[2019]GH202）階段性研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）03-0027-03

每個(gè)人的一生成長(zhǎng)都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，中職生也不例外，而有時(shí)候，一些意外事故的發(fā)生會(huì)威脅到中職生的生命安全。一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，那么將直接影響一個(gè)家庭的幸福生活，甚至于會(huì)在社會(huì)產(chǎn)生一定的動(dòng)蕩。而且，部分中職生很有可能因?yàn)椴皇煜し?、不熟悉社?huì)規(guī)則而觸犯法律，從而必須要承擔(dān)法律嚴(yán)懲的后果。因此，中職學(xué)校一定要重視安全教育問(wèn)題，及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生懂得用法律來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，以便切實(shí)打造一個(gè)幸福、和諧的校園環(huán)境，也為維護(hù)家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定做準(zhǔn)備。下面，本文將客觀(guān)分析中職學(xué)校實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)校安全教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生的來(lái)源和自身素質(zhì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)和能力的提高。

中職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)來(lái)源于偏遠(yuǎn)農(nóng)村特殊家庭，要么成績(jī)普遍較差，要么家庭情況比較特殊，要么嬌生慣養(yǎng)要么父母離異，或者留守兒童，有些甚至是孤兒，這些情況導(dǎo)致了中職學(xué)生的安全管理存在很大的難度。中職學(xué)生大多數(shù)成績(jī)不理想，甚至沒(méi)有參加中考，有一部分甚至是“控輟保學(xué)”在社會(huì)混了好幾年返校的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、自身管理能力均較差，另外，中職學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)生多數(shù)過(guò)分自卑自尊或自我，不聽(tīng)從教導(dǎo)，不服從管教，有些學(xué)生還可以說(shuō)是“定時(shí)炸彈”，隨時(shí)可能引爆，這給學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的管理帶來(lái)很多不確定因素。在這時(shí)，如果中職生的意志不夠堅(jiān)定，則很有可能會(huì)被外界不良因素誘惑，誤入歧途，而這就將直接影響中職生的身心健康。

2.中職生安全教育家庭教育缺失、教育不夠規(guī)范，重視程度不夠。

學(xué)校對(duì)安全教育重視程度不夠，是沒(méi)有真正樹(shù)立“以人為本，安全第一”的理念，沒(méi)有將安全教育真正融入學(xué)生的生活、課堂、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)之中，雖然學(xué)校園里的安全教育形式多樣，有課程形式、講座形式、競(jìng)賽形式，但安全知識(shí)觀(guān)念陳舊、方法呆板，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和時(shí)效性，形式化嚴(yán)重，安全的意識(shí)嚴(yán)重不足。學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境和實(shí)際及學(xué)生本人的行為體驗(yàn)少，直接影響了安全教育的效果。而且，由于安全教育存在以理論知識(shí)為主的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并不會(huì)經(jīng)常開(kāi)展豐富的安全教育體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)致中職生無(wú)法通過(guò)安全教育活動(dòng)形成良好的自我保護(hù)意識(shí)，使得安全教育流于形式。

3.安全教育手段和內(nèi)容的滯后性，缺少專(zhuān)業(yè)的安全教育師資。

安全教育被認(rèn)為非常規(guī)教育或臨時(shí)性教育，許多學(xué)校仍然延續(xù)當(dāng)前的傳統(tǒng)教育模式，實(shí)際上已經(jīng)和快速發(fā)展的現(xiàn)代教育格格不入，安全教育未列入正式教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校也沒(méi)有明確規(guī)定安全教育的內(nèi)容，責(zé)任和范疇。安全教育的內(nèi)容滯后、深度廣度不足，實(shí)踐性也不夠強(qiáng)，不能引起學(xué)生高度重視，達(dá)不到安全教育的意義和目的。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生日常安全教育的專(zhuān)職教師也比較少，對(duì)安全教育知識(shí)達(dá)到專(zhuān)而精的教育程度的更是少之又少，安全教育也局限于教室、宿舍和校園，缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)上述分析可以判斷，中職學(xué)校的安全教育活動(dòng)迫在眉睫，教師一定要盡可能地豐富安全教育活動(dòng)，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的自我保護(hù)能力。下面，本文將綜合分析培養(yǎng)中職生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的可行策略。

二、中職生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力提升的應(yīng)對(duì)措施

1.安全教育首先要從國(guó)家層面，地方層面出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)，加大安全教育的投入，學(xué)校把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使安全教育規(guī)范化。

相關(guān)部門(mén)要盡快實(shí)現(xiàn)立規(guī)立法，設(shè)立有關(guān)于校園安全的法律法規(guī)就顯得非常重要，進(jìn)一步明確在安全事件中家長(zhǎng)、學(xué)校和職能部門(mén)之間的相互關(guān)系和承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任和義務(wù)，使中職學(xué)校安全保證有明確法律界限，使中職學(xué)校在法律的軌道上安定有序的正常運(yùn)行。同時(shí)學(xué)校也要制定安全教育相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，規(guī)定考評(píng)辦法。提高學(xué)生對(duì)安全教育的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的意識(shí)和目的。建設(shè)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，國(guó)家要從軟件和硬件方面加大對(duì)中職學(xué)校的安全教育投入，建立一支能夠勝任安全教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校管理層和相關(guān)教師也必須學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力和技能，再就是充分發(fā)揮中小學(xué)安全教育平臺(tái)的作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程和知識(shí)，獲得相應(yīng)的技能，發(fā)揮這些溝通工具在安全教育上的作用，創(chuàng)新新的教學(xué)方式和方法。教師把安全教育融入到課堂教學(xué)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)之中，運(yùn)用參與式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、觀(guān)摩等教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變成主動(dòng)參與，以取得更好的教育效果。

為了全面實(shí)施安全教育，筆者專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了組織安全教育的教育教學(xué)理論知識(shí)，還主動(dòng)向一些積累了豐富安全教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真了解了實(shí)施安全教育實(shí)踐過(guò)程中可能存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合本校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行整體規(guī)劃，制定安全教育實(shí)施方案，以便及時(shí)優(yōu)化校園生活環(huán)境，讓學(xué)生生活在安全、和諧的校園生活之中。另外，筆者也會(huì)組織一定的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓學(xué)生全身心參與到安全教育活動(dòng)之中。比如，現(xiàn)在每年因?yàn)榻煌ㄊ鹿识ド踩娜藬?shù)越來(lái)越多，許多中職生都存在僥幸心理，并不重視交通規(guī)則，偶爾會(huì)違反交通規(guī)則。對(duì)此，筆者就組織了一次交通事故模擬演練活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)摩了發(fā)生車(chē)禍?zhǔn)鹿实默F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，且及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，希望學(xué)生能夠認(rèn)真遵守交通規(guī)則，一定要約束自我、克制自身，不可讓自己置于危險(xiǎn)之中。

2.家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三者的有機(jī)結(jié)合，有了社會(huì)、家庭的密切配合，學(xué)生的安全事故才能降到最低。

中職學(xué)生的安全教育不僅在學(xué)校顯得尤為重要，而且還要在家庭和社會(huì)等多種因素下起到引導(dǎo)和鞏固作用，讓社會(huì)和家長(zhǎng)也積極參與到保障學(xué)生安全教育的工作中來(lái)。家長(zhǎng)要多給予中職學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家庭的溫暖和社會(huì)給他們的安全感和安全意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，現(xiàn)在中職的學(xué)生個(gè)性都比較特殊，很難溝通，家長(zhǎng)愿意一味滿(mǎn)足孩子的任何愿望和要求，家長(zhǎng)一定要從孩子的安全角度出發(fā)，哪些事情該做，哪些事情要堅(jiān)決制止，哪些事情要正確引導(dǎo)。孩子出安全方面的意外往往是家長(zhǎng)的不在乎，不關(guān)心，或者大意，或者在不經(jīng)意的一瞬間。所以說(shuō)，家庭和社會(huì)安全教育在孩子的安全教育中是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家庭要堅(jiān)持學(xué)校與家庭、社會(huì)安全教育有機(jī)密切的結(jié)合。學(xué)校要不斷探索和創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的教育方式，使家庭、社會(huì)、學(xué)校安全教育相互密切有機(jī)的配合，相互推進(jìn)，形成多元化、立體式的教育模式，不留漏洞，使安全教育時(shí)時(shí)在學(xué)生身邊，時(shí)時(shí)在學(xué)生心中。

而且，中職生的安全問(wèn)題很大程度上也是由家長(zhǎng)的縱容、疏忽或者是不良教育方式所造成的。比如，有一些家長(zhǎng)并不注意安全用電，要么便用潮濕的雙手去觸碰開(kāi)關(guān)，要么便會(huì)在天干物燥的時(shí)節(jié)下點(diǎn)燃火柴，甚至還有一些家長(zhǎng)偶爾會(huì)將酒精放在灶臺(tái)旁邊，也有的家長(zhǎng)在用火時(shí)因?yàn)橥涥P(guān)火而出現(xiàn)了安全隱患。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者就及時(shí)組織了消防安全教育問(wèn)題，且及時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，詳細(xì)列舉了火災(zāi)常見(jiàn)的幾種原因，播放了消防員救火的記錄視頻，希望學(xué)生與家長(zhǎng)都能重視用火安全，從而切實(shí)優(yōu)化家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí)。另外，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，也要懂得以理服人、以德育人，不可堅(jiān)守“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)理念。比如，本班有一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的相處方式一直是以暴力行為為主的，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)斥責(zé)學(xué)生，情緒激動(dòng)的時(shí)候便會(huì)上手打孩子。隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)，漸漸有了反擊的能力，所以孩子偶爾也會(huì)反抗家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)“對(duì)著干”。對(duì)此，筆者就及時(shí)介入了家庭教育指導(dǎo)，普及了關(guān)于家長(zhǎng)暴打孩子的法律知識(shí)，讓家長(zhǎng)明確意識(shí)到打孩子并不是一個(gè)家庭的事情，我國(guó)國(guó)家法律已經(jīng)明確做出了規(guī)定，視情節(jié)嚴(yán)重情況需承擔(dān)一定的法律責(zé)任。通過(guò)筆者的合理介入，有許多家長(zhǎng)都開(kāi)始反思自己的教育方式，犯下“家暴”錯(cuò)誤的家長(zhǎng)還主動(dòng)向孩子道歉，主動(dòng)接受了孩子、學(xué)校的監(jiān)督，表示自己一定會(huì)努力改善自己的做事方式。

3.中職學(xué)校定期與有關(guān)部門(mén)密切配合，開(kāi)展安全演練活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)及自救技能的實(shí)踐，中職學(xué)校也要將安全工作與學(xué)校教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一部署和開(kāi)展。

學(xué)生了解應(yīng)該怎么做還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有實(shí)際的操作。學(xué)生安全事故或者安全意外發(fā)生的偶然性和緊迫性要求我們及時(shí)作出挽救的措施和反應(yīng)，這種應(yīng)急措施和急救方法就要求我們?cè)谄綍r(shí)多實(shí)踐、多思考，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)我們要沉著應(yīng)對(duì)，將風(fēng)險(xiǎn)和傷害降到最低。例如開(kāi)展消防知識(shí)講座及消防技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交通食品等安全知識(shí)講座。交通部門(mén)還應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生面對(duì)面?zhèn)魇诮煌ǚㄒ?guī)和交通意外處置辦法，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了有關(guān)安全知識(shí)和技能，而且使學(xué)生的安全教育社會(huì)化、一般化、有序化，更進(jìn)一步看出社會(huì)對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注和對(duì)學(xué)生這個(gè)群體的愛(ài)護(hù)。

比如，在交通安全教育過(guò)程中，筆者就與交通部門(mén)合作，讓本班學(xué)生成為交通安全的宣傳人員，負(fù)責(zé)向各個(gè)街道的來(lái)往行人宣傳交通知識(shí)，還要讓學(xué)生疏通堵塞的車(chē)流、行人。在此過(guò)程中，交通部門(mén)的工作人員會(huì)擔(dān)任學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教練，既要講解交通規(guī)則知識(shí)，也要指導(dǎo)學(xué)生一同去維護(hù)交通安全。通過(guò)這一校外實(shí)踐活動(dòng)，本班學(xué)生均可形成良好的交通安全意識(shí)，他們還主動(dòng)表示自己會(huì)向身邊的人宣傳交通規(guī)則，盡可能讓更多的人自覺(jué)遵守交通規(guī)則。另外，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，使其在面對(duì)不可抗力因素時(shí)懂得保護(hù)自己，筆者還與一些具有自然災(zāi)害防控經(jīng)驗(yàn)的志愿者溝通，使其到學(xué)校為學(xué)生演示如何在各類(lèi)自然災(zāi)害中保護(hù)自己的生命健康，由此訓(xùn)練了學(xué)生的自我保護(hù)能力。

總之，中職學(xué)校學(xué)生的安全工作繁雜而且無(wú)規(guī)律，學(xué)生的安全更是牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)的心，在家長(zhǎng)心目中孩子便是自己的一切，因此，確保中職學(xué)生在校期間的安全，將學(xué)校安全教育問(wèn)題放在日常教學(xué)工作的首位。通過(guò)以上三方面的改進(jìn)，希望可以從根本上減少或杜絕校園安全事故的發(fā)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生安全隱患的排查，完善相關(guān)管理制度，為在校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，全校師生都要樹(shù)立“安全第一”的思想，將學(xué)校的安全工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，才能保證學(xué)校工作的正常開(kāi)展，才能確保一方平安穩(wěn)定。

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