■甘肅省張掖市民樂縣順化學(xué)區(qū)曹營小學(xué) 徐 清

一、培養(yǎng)學(xué)生探討數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的意義

筆者在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)教師只傳授給學(xué)生理論知識，不注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用講解，因此學(xué)生不能很好地運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，這種沒有實際理論基礎(chǔ)支撐起來的數(shù)學(xué)知識，不利于學(xué)生掌握且容易遺忘。因此，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐理論，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的積極性。數(shù)學(xué)知識是小學(xué)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識的重要一部分，是一個人綜合知識水平的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展所要求一個人具備的知識水平，尤其是知識的應(yīng)用能力水平。所以在實踐教學(xué)中，一定要改變只注重理論知識的傳授，

不注重實際應(yīng)用能力講授的做法。有的時候數(shù)學(xué)知識和實際聯(lián)系非常緊密，那么就通過解決生活當(dāng)中的實際問題來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在實際的生活當(dāng)中，經(jīng)?？吹饺藗冊诖罴艿臅r候，把三根木棍綁在一起作為支架來承擔(dān)貨物，這是什么道理呢？引導(dǎo)學(xué)生去探討。通過研究發(fā)現(xiàn)，這是利用了三角形具有穩(wěn)定性的特點。學(xué)生在調(diào)查的時候，發(fā)現(xiàn)有些電信塔或者高壓線塔都是有大大小小的三角形構(gòu)成。所以只有把數(shù)學(xué)理論知識和生活實際經(jīng)驗相結(jié)合，在數(shù)學(xué)理論知識的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力才是最科學(xué)最有效的。從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因上講，只有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能，讓他們輕松愉快地投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身解決問題的能力，全面提高自身的數(shù)學(xué)知識水平。小學(xué)生因為年齡小社會經(jīng)驗不足，因此上加強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，就一定能夠增加學(xué)生的社會經(jīng)驗，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，為他們健康成長積累豐富的社會經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天提出的一個重大課題，也是社會主義建設(shè)的要求，只有把學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提高了，才能更好地研究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)王國的奧秘，也能很好地建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀分析

我國的教育現(xiàn)狀主要以應(yīng)試教育為主，一切以分數(shù)為評判的標(biāo)準(zhǔn)，這種評判的方式方法缺乏科學(xué)依據(jù)，給教育教學(xué)帶來了非常大的阻力。上級考核一個學(xué)校，把學(xué)生的分數(shù)作為一項重要的指標(biāo)，尤其是基礎(chǔ)教育，這也無可厚非，但是這種考核也有負面影響，學(xué)校在評價一個教師的時候，單純以分數(shù)作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，或多或少地影響了教師工作的積極性。那么在實際的教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)也受到了一定的影響。從學(xué)生的層面上講，由于小學(xué)生的年齡小，社會經(jīng)驗不充足，他們沒有養(yǎng)成一個運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的思想意識，那么就需要教師在日常教學(xué)中加以積極培養(yǎng)。因此應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，實際的教學(xué)過程中，不論是從學(xué)生層面還是教師層面都沒有一個確切的認識目標(biāo)，這是因為整個社會對教育行業(yè)的認識都在應(yīng)試教育的指揮下，存在一定偏差。針對這種情況，有必要進行課程改革，真正訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，努力把他們培養(yǎng)成為一個合格的建設(shè)人才。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，始終是教育教學(xué)的一個長期的目標(biāo)，在日常的教學(xué)中，教師首先要根據(jù)課程安排需求，研究透教材，在備課的時候時刻注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實際的教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考問題，提出自己的見解主張，這樣長期積累下來，學(xué)生的創(chuàng)新能力就得到了長足發(fā)展。比如一年級學(xué)習(xí)“圖形的認識”這一章節(jié)內(nèi)容，很多教師在講解這節(jié)內(nèi)容時，只是讓學(xué)生簡簡單單地識別幾種圖形，比如說三角形、四邊形、圓形，沒有進一步引導(dǎo)他們認識其他的圖形，比如說扇形和多邊形等，尤其是多邊形，讓小學(xué)生探究多邊形的圖形特點，并能夠指出他們在實際生活中的應(yīng)用，這樣就能夠聯(lián)系生活探究生活中的圖形問題，就能夠把知識學(xué)活。讓學(xué)生通過課堂知識的學(xué)習(xí)，在生活中找到更多的圖形，研究這些圖形的特點，訓(xùn)練他們解決實際問題的能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就提高了，思維邏輯能力就得到了訓(xùn)練，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)用能力也就靈活了。有的時候，可以逐漸加大問題的難度，強化訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活度，提高他們的應(yīng)變能力。有的時候，增加生活問題，讓學(xué)生走進“超市”購物，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平的不同，靈活多樣地設(shè)置一些問題，讓學(xué)生獨立自主地完成，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過諸多的方法，就能夠很好的培養(yǎng)他們的探索發(fā)現(xiàn)能力，深度思考問題的能力，嚴密的思維邏輯能力。所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時候，需要根據(jù)課堂教學(xué)的實際需求，結(jié)合教學(xué)案例，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

四、引入數(shù)學(xué)實驗提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入數(shù)學(xué)應(yīng)用實驗，就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生全面深刻地理解數(shù)學(xué)知識，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。實際的教學(xué)過程中，如何科學(xué)有效地引入數(shù)學(xué)實驗也是一個值得研究的問題，小學(xué)生動手操作實踐能力還不夠強，如果不能夠科學(xué)有效地處置課堂教學(xué)和實驗之間的關(guān)系，很容易本末倒置，沖擊課堂教學(xué)的實際效果。有的時候為了證明數(shù)學(xué)知識的有效性，可以通過實驗得到有效的數(shù)據(jù)結(jié)果。比如說小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運算，自始至終是教學(xué)的一個重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，因為在計算的過程當(dāng)中，要用加減乘除的綜合計算能力，甚至簡便的各種運算法則，提高計算效率。有的時候加上括號，使四則運算變得越來越復(fù)雜，運算能力不好的學(xué)生，往往在開始計算的時候就陷入困境，導(dǎo)致了運算錯誤。所以適當(dāng)?shù)厥褂糜嬎愎ぞ撸炞C筆算是否正確，是一個行之有效的辦法，可以有效地糾正學(xué)生在運算過程中的錯誤，逐步提高學(xué)生的計算正確率，培養(yǎng)他們的各種計算能力。

五、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運用能力，是一項長期的過程，不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師長期的堅守，才能有所成就。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，開動腦筋積極思考，把數(shù)學(xué)課本知識和生活實際相結(jié)合，在生活中運用數(shù)學(xué)知識，一定能夠提高數(shù)學(xué)能力，為將來進一步探索數(shù)學(xué)知識王國的奧秘奠定基礎(chǔ)。