張建忠

【摘要】當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在產(chǎn)生了多個(gè)新興行業(yè)的同時(shí)，也推動(dòng)了多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。這就意味著各行各業(yè)要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行探討改革，力求跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。教育行業(yè)也不例外，網(wǎng)絡(luò)的興起也為學(xué)生提供了多種獲取知識(shí)的渠道，相對(duì)于打基礎(chǔ)的小學(xué)，初中的教育教學(xué)制度已經(jīng)快要被時(shí)代所淘汰，所以初中教育教學(xué)制度的改革勢(shì)在必行，而在這多門學(xué)科中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯性與數(shù)學(xué)思維，所以改革首當(dāng)其沖，以便早日完成制度的更改，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中數(shù)學(xué);教學(xué);生活化

教育要緊跟時(shí)代，老師在教學(xué)中，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展，順應(yīng)新課改的要求，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，找到最適合學(xué)生的教學(xué)模式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，初中數(shù)學(xué)的課堂上，要最大化使用網(wǎng)絡(luò)資源，以此來(lái)構(gòu)建新型的課堂模式，并且實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，使得師生之間形成良性的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。

一、生活化教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的積極作用

1.降低教學(xué)難度

通俗來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)法就是將生活中真實(shí)發(fā)生的事情在課堂上通過(guò)有效的情境進(jìn)行重現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加深入人心，幫助初中生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更全面的理解。這些事例的重現(xiàn)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)具體化、形象化，讓學(xué)生能夠快速把自身代入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。從某種程度上來(lái)說(shuō)，將數(shù)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行簡(jiǎn)單化教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。單憑書(shū)本上拗口的文字和晦澀難懂的圖像根本無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于初中層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)景教學(xué)更能夠幫助他們理解和學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力，也同時(shí)減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。比如，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球這類基本的數(shù)學(xué)幾何圖像時(shí)，假如只是在黑板上單一地畫(huà)出該幾何圖形的三維圖，那么學(xué)生就不能直觀地感受圖形的結(jié)構(gòu)與特征，教師可以通過(guò)教室中的柱子、門等生活中的實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)幾何圖形。生活化教學(xué)方式的展開(kāi)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，沒(méi)辦法長(zhǎng)時(shí)間集中精力聽(tīng)課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容，外加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就缺乏樂(lè)趣，充斥著晦澀難懂的定理與算式，很多學(xué)生就更加不能很好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)生活化教學(xué)法能夠讓單調(diào)的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富，讓他們能夠在此輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。更重要的是，將生活實(shí)例引入教學(xué)課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維。

二、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，把生活化的內(nèi)容融入到課堂中

生活是數(shù)學(xué)課堂上的素材，數(shù)學(xué)課堂也是為生活服務(wù)的，在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提升學(xué)生的觀察力和思維能力，如果想要提升數(shù)學(xué)課堂上的有效性，第一，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。比如階梯電價(jià)是這幾年出現(xiàn)的一種新型的交電費(fèi)的模式，電費(fèi)和我們的實(shí)際生活是密不可分的，因此，老師可以把這一問(wèn)題融入到一次函數(shù)的課堂上，函數(shù)思想的學(xué)習(xí)，其主要目的是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，函數(shù)的內(nèi)容是比較抽象的，如果想要讓學(xué)生理解其中的本質(zhì)，那么就要把這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的情景，這樣的情況下，學(xué)生才能有效的提升學(xué)習(xí)能力，并且相應(yīng)的降低了在解題中的難度系數(shù)。初中階段如果想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，老師就要打破常規(guī)，改變教學(xué)模式，以歡快的形式來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代拓展了學(xué)生的視野，促使學(xué)生學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是為了生活而服務(wù)的，在書(shū)本中數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)公式，這些都可以在實(shí)際生活中找到原型，并且可以做到學(xué)以致用。學(xué)生如果在課堂上只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣的情況就會(huì)造成理論和實(shí)際的背離，學(xué)生們也會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)注，時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)出現(xiàn)逆反心理。比如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以把課堂上的知識(shí)融入到實(shí)際生活中，比如在多媒體視頻中展示學(xué)校的平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生依次把教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍等以平面直角坐標(biāo)系的方式來(lái)標(biāo)記在圖紙上，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力;另一方面也促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，并相應(yīng)的提升了學(xué)生的興趣。

四、展開(kāi)生活化的備課模式

每個(gè)學(xué)科在正式開(kāi)課之前都需要備課，備課的主要內(nèi)容要結(jié)合書(shū)本大綱來(lái)設(shè)置。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在備課的過(guò)程中，要融入生活化的內(nèi)容，以此來(lái)提升教學(xué)成果。有一點(diǎn)老師要注意的，在備課階段，備課內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，展開(kāi)針對(duì)性的備課內(nèi)容。在備課中融入生活化的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)書(shū)本內(nèi)容，最大化挖掘出書(shū)本中生活化的知識(shí)，并且以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“正數(shù)與負(fù)數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，為學(xué)生們展示在日常生活中見(jiàn)到的景象，比如說(shuō)古代使用的收支技術(shù)法、天氣預(yù)報(bào)等，天氣預(yù)報(bào)大家比較熟悉，每個(gè)學(xué)生都在電視上看到過(guò)，零上溫度和零下溫度，就好比是正數(shù)和負(fù)數(shù)，0度就是中間的界限。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中最大程度挖掘出生活中的素材，提升學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的學(xué)科。

五、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下，數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展生活化活動(dòng)

在以往的初中數(shù)學(xué)課堂上，老師主要是以課堂為主體，在教學(xué)中，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，因此，初中數(shù)學(xué)老師要結(jié)合實(shí)際情況，舉辦包含生活化的課堂活動(dòng)。初中階段的數(shù)學(xué)老師可以依據(jù)書(shū)本內(nèi)容展開(kāi)一些數(shù)學(xué)游戲或者是相關(guān)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，初中數(shù)學(xué)老師也要積極的參與到活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣一方面可以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量;另一方面也能促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。比如說(shuō)在“三角形”這一節(jié)學(xué)習(xí)中，老師可以先給學(xué)生們分小組，然后讓小組和小組之間展開(kāi)比賽，看哪一個(gè)小組舉出的三角形的實(shí)例最多。在數(shù)學(xué)游戲完畢之后，老師對(duì)三角形的概念進(jìn)行講解，以此來(lái)加深學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)模式非常的靈活，可以最大化提升學(xué)生的興趣，并相應(yīng)的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

六、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實(shí)際生活，最終會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要在課堂上將生活和教學(xué)融合起來(lái)，這樣才能調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，同時(shí)還能保證學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在我們的日常生活中經(jīng)?？梢钥吹胶芏鄶?shù)學(xué)知識(shí)，比如買彩票時(shí)的中獎(jiǎng)幾率以及選擇卡片進(jìn)行隨機(jī)分組等。很多教師不太懂得將生活情境和教學(xué)課堂相結(jié)合，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果一直停留在原地，因此，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使他們教學(xué)水平的提升，這樣才能保證他們教學(xué)質(zhì)量的提升以及實(shí)施正確的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，在對(duì)初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境，然后讓學(xué)生在生活情境中完成學(xué)習(xí)，促使他們加深學(xué)習(xí)印象。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的分析”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣告知學(xué)生：“同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)據(jù)，其中包含用電數(shù)據(jù)、考試的數(shù)據(jù)以及體驗(yàn)數(shù)據(jù)等，就拿考試數(shù)據(jù)而言，我們可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣就能清楚地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)成績(jī)。今天帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，就拿大家之前的體育測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)分析總結(jié)一下。”這樣的教學(xué)引導(dǎo)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能幫助他們?cè)谇榫辰虒W(xué)中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

七、在課堂教學(xué)中引入生活中的實(shí)物

為了保證學(xué)生掌握更深層的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以將一些生活中的實(shí)物帶入課堂并展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察這些實(shí)物的同時(shí)理解其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使教學(xué)過(guò)程變得豐富又有趣。由于一些學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在初中課堂上呈現(xiàn)一些和知識(shí)相關(guān)的實(shí)物是為了確保學(xué)生便于理解知識(shí)，這樣才能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)期間遇到的問(wèn)題。另外，運(yùn)用實(shí)物展開(kāi)教學(xué)工作可以烘托課堂教學(xué)氣氛，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)多的生活化教學(xué)，因此，當(dāng)教師采用這種全新的教學(xué)方式后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，這樣才能保證學(xué)生取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師需要借助教室門框給學(xué)生講述這個(gè)內(nèi)容，然后讓學(xué)生計(jì)算出門框?qū)蔷€的長(zhǎng)度，在這個(gè)過(guò)程中不能讓他們直接用尺子進(jìn)行測(cè)量，需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)門框的長(zhǎng)和寬，結(jié)合他們所學(xué)的勾股定理去計(jì)算出這個(gè)問(wèn)題的答案。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇，同時(shí)還能保證學(xué)生通過(guò)正確的計(jì)算方式得出結(jié)論。

八、運(yùn)用多媒體高效展開(kāi)生活情境法

隨著現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件得到了很大程度的提升，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用能夠大大提升教學(xué)效率，也更有利于生活情境教學(xué)的開(kāi)展。多媒體的教學(xué)形式具有許多優(yōu)勢(shì)，其中最具特點(diǎn)的是其多樣性與生動(dòng)性，通過(guò)多媒體可以將教師單調(diào)的語(yǔ)言文字表述轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的畫(huà)面。比如計(jì)算小船的航行距離，通過(guò)多媒體繪制出小船的航行路線，在投影上標(biāo)注出每段路線對(duì)應(yīng)的距離，再對(duì)這些距離進(jìn)行求和，這樣可以讓學(xué)生更加清晰準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。當(dāng)教師教學(xué)內(nèi)容觸及領(lǐng)域比較偏離日常生活時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放微視頻的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生慢慢接觸新知識(shí)領(lǐng)域。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，可以很好地為老師的教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的幫助，老師可以將網(wǎng)絡(luò)資源與生活知識(shí)相結(jié)合，將一些晦澀的知識(shí)進(jìn)行直觀化的講解，讓學(xué)生可以更好地理解。這樣有助于教學(xué)效率的提高。學(xué)生也可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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