盧艷梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到一些新情況、新問(wèn)題。教師應(yīng)全面分析現(xiàn)狀，落實(shí)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)能力，將豐富的多媒體資源引入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略

新形勢(shì)、新課改、新使命，這是高中政治教學(xué)要研究的新課題，面對(duì)課程改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)理性全面分析現(xiàn)狀，找到應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的辦法，從而落實(shí)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，提升教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，肩負(fù)起政治學(xué)科的使命。文章從新形勢(shì)下高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀及策略，談了筆者的看法。

一、新形勢(shì)下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

政治學(xué)科是一門有別于其他學(xué)科的課程，它除了承載政治學(xué)科專業(yè)知識(shí)的闡述，還應(yīng)注重政治參與、理性精神、法治意識(shí)、公眾參與等核心素質(zhì)的落實(shí)。落實(shí)好核心素養(yǎng)，對(duì)高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成獨(dú)立的思辨精神至關(guān)重要，也是思想政治課鑄魂育人的追求目標(biāo)。但在高考指揮棒的影響下，一線教師往往會(huì)忽視一些與高考無(wú)密切相關(guān)的環(huán)節(jié)落實(shí)，把更多時(shí)間精力花在高考方向、高考題型的研究和練習(xí)上。在今后的教學(xué)中，政治教師要把“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“唱響主旋律”融入政治課堂，滲透到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)厚植愛國(guó)主義情懷。把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、新形勢(shì)下提高高中政治教學(xué)效果的策略

（一）新舊教材改革之際，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)定位，貫徹“立德樹人、鑄魂育人、教書育人”的新要求

面對(duì)教材改革，部分政治教師會(huì)有迷茫、混沌期。原因有幾個(gè)：第一，由于舊知識(shí)體系根深蒂固，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受固有知識(shí)的牽制，不能把新教材的精髓、重難點(diǎn)講解到位;第二，有些年紀(jì)較大的教師備課準(zhǔn)備不足，沒(méi)有深入了解教材改革的背景、依據(jù)、總體思路、結(jié)構(gòu)等，照本宣科，結(jié)果讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的熱情;第三，培訓(xùn)資源不均衡。山區(qū)一線政治教師往往只能通過(guò)幾節(jié)新教材改革的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，了解教材改革的大體內(nèi)容，而面對(duì)網(wǎng)上教授們枯燥的理論闡述，有時(shí)難免興致泱泱，教師培訓(xùn)流于形式，效果不佳。故政治教師要牢固樹立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究新教材的編寫初衷，吃透教材改革的核心。比如舊教材有4本必修，分別是《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》;新教材也有4本必修，分別是《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》。分析對(duì)比后，會(huì)發(fā)現(xiàn)舊教材更著重學(xué)科知識(shí)體系的講解和傳授，沒(méi)有充分反映理論創(chuàng)新的成果，未能及時(shí)跟進(jìn)理論與實(shí)踐的發(fā)展，法治教育相對(duì)薄弱等。在今后教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義原著和經(jīng)典文化，堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的新思想，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與分析得出理論知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）教師應(yīng)豐富課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，信息獲取的途徑單一，傳授教學(xué)的手段固化，在教學(xué)中不能及時(shí)把最新的理論成果、最鮮活的例子引入課堂，使政治教學(xué)缺乏時(shí)代氣息。而隨著多媒體教學(xué)的深入推廣，現(xiàn)在政治教師可以充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，用視頻、圖片、文字材料等闡述較為枯燥的政治理論知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生對(duì)政治材料的分析能力。此外，政治教師還應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)補(bǔ)充社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事內(nèi)容。比如每年召開的兩會(huì)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)了解兩會(huì)的相關(guān)報(bào)告等內(nèi)容。讓學(xué)生從小開始樹立主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，深刻體會(huì)到中華文化的博大精深和我國(guó)制度的優(yōu)越性，為成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人而自豪。

總之，在新形勢(shì)下，隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)政治教師的要求越來(lái)越高。因此在思政教學(xué)中教師應(yīng)將充分挖掘教材與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人。

（廣東省梅州市梅縣東山中學(xué)，梅州514000）