張彬

游戲價值：物件是戲劇游戲中常見的元素之一，它和我們的生活聯(lián)系密切，在游戲中往往能作為一架橋梁，幫助幼兒理解物件本身和人之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，增進幼兒對外界事物的感知。本活動以生活中常見的衣物為依托展開游戲，可作為活動開始前的熱身，能夠幫助幼兒自然地融入戲劇情境，學會運用肢體動作和表情去表現(xiàn)生活中常見的場景，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中表達自己。

適宜年齡段：5歲以上。

適宜人數(shù)：10～15人。

玩法：

1.活動開始前，教師需將繪有不同衣物（帽子、手套、背心、T恤、衛(wèi)衣、外套、裙子、褲子、襪子、鞋子等）的卡片隨機分發(fā)給幼兒。幼兒和教師站成一個圓圈，輪流介紹自己拿到的衣物種類，并表演穿這類型衣物的動作。

2.教師根據(jù)自己拿到的卡片類別，例如T恤，邊說“穿T恤，穿T恤，穿完T恤穿褲子”，邊做出穿T恤的動作，拿到褲子卡片的幼兒便要接著上一人的動作，邊念口令邊做穿褲子的動作，并將游戲接力給其他人，讓游戲有節(jié)奏地傳遞下去，直到所有幼兒都被點到，游戲結(jié)束。

提示：

1.為避免幼兒拿到重復的卡片，每種類型的卡片只能提供一張。開展活動前，教師需確保參與活動的人數(shù)與卡片的數(shù)量保持一致。如果人數(shù)過多，可將幼兒分成兩組，一組游戲時，另一組觀察，然后兩組任務(wù)對調(diào)。

2.教師要提醒幼兒注意觀察每個人提到的穿衣順序，盡量不要讓中間有停頓，并允許幼兒表演時出現(xiàn)重復的動作。

拓展玩法：

1.增加玩衣物時的神態(tài)和表情。當幼兒對游戲逐漸熟悉之后，可在表演動作的基礎(chǔ)上加入表情，豐富游戲內(nèi)容。教師可通過設(shè)置一個具體的生活情境，比如設(shè)想在寒冷的早晨起床穿衣的情境，引導幼兒思考在寒冷的早晨起床時的心情和感覺，并通過動作和表情進行表現(xiàn)。

2.表現(xiàn)多元的角色。教師可啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，根據(jù)性別、年齡、職業(yè)的不同進行相應(yīng)的衣物組合并搭配相應(yīng)的動作、表情甚至語言。比如表演媽媽穿衣服和爸爸穿衣服的動作、表情和神態(tài)都是不同的，選擇的衣服也是不一樣的。

3.增加游戲道具。幼兒熟悉游戲之后，教師可適當加入道具，比如鏡子、梳子等營造游戲情境，啟發(fā)幼兒思考衣物和其他物品之間的關(guān)聯(lián)，即在穿衣前后可能會用到哪些東西，以及這些東西該如何使用等，幼兒可根據(jù)自己分到的卡片自主加入道具并融入游戲中。

4.結(jié)合繪本故事或戲劇活動豐富人物角色。教師可將該游戲和最近班級開展的戲劇活動或正在閱讀的繪本故事相結(jié)合，結(jié)合故事里的人物特點為其搭配衣物，并思考人物穿衣服的動作和表情，豐富幼兒對人物性格的把握。